教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察的結(jié)果。
2．初步了解說(shuō)明文的文體知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．編寫(xiě)提綱，復(fù)述課文
2．指點(diǎn)學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。
教學(xué)方法：講續(xù)
教學(xué)手段：幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過(guò)了兩篇寫(xiě)景方面的散文名作《春》《濟(jì)南的冬天》，并留下了很深刻的印象。自然界的美是無(wú)處不在的，春景美，冬景也美，而動(dòng)物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇法國(guó)作家布豐寫(xiě)的說(shuō)明小動(dòng)物的文章--《松鼠》。為了使大家能更好的學(xué)習(xí)課文，我們先對(duì)大家初步接觸到的作家和說(shuō)明文的文體知識(shí)作點(diǎn)簡(jiǎn)略介紹。
二、解題
1．作家：（制版）
布豐（1707~1788），法國(guó)學(xué)者，作家，博物學(xué)家，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36巨冊(cè)《自然史》。
2．文體知識(shí)：
以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，叫說(shuō)明文。說(shuō)明文總的要求是用“說(shuō)”的手段。達(dá)到“明”的目的。其特點(diǎn)是：
（1）客觀(guān)性，即持客觀(guān)態(tài)度，依照客觀(guān)事物的本來(lái)面目作介紹，不能憑主觀(guān)想象任意改變；
（2）科學(xué)性，即提示客觀(guān)規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；
（3）實(shí)用性，即要求詞能達(dá)意、詞盡意止，使人明其言知其意，講實(shí)用，講究效果。
3．介紹本文體裁有什么特點(diǎn)：
《松鼠》是一篇說(shuō)明文，是用文學(xué)筆調(diào)寫(xiě)的，它的主要特點(diǎn)是用形象的描寫(xiě)手法對(duì)事物的特征加以生動(dòng)的展現(xiàn)，寓說(shuō)明于敘述描寫(xiě)之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。
4．檢查預(yù)習(xí)情況，正音釋義。[放在范讀后]
苔蘚（tái xiǎn） 狹窄（zhǎi） 圓錐（zhuī） 惹惱（rě）
褐色（hè） 蟄伏（zhé） 矯�。╦iǎo） 馴良（xùn）
榛子（zhēn） 捕捉（bǔ） 乖巧（guāi） 櫸實(shí)（jǔ）
橡栗（lì） 櫟樹(shù)（lì） 帽纓（yīng） 分叉（chà）
三、范讀課文，訂正字音。
四、學(xué)生自讀課文。
五、討論段落劃分。
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。
第一部分（1節(jié)）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；
第二部分（2~5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；
第三部分（6節(jié)）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：（討人喜歡）
強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說(shuō)明的順序是先總說(shuō)，后分說(shuō)。
六、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。
1．學(xué)生齊讀。
2．提問(wèn)：
（1）這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？
兩個(gè)，一是漂亮；二是“最不像四足獸”。前兩句總寫(xiě)全身，先寫(xiě)了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫(xiě)到身軀，后突出尾巴，寫(xiě)出松鼠特有的樣子。
后兩句寫(xiě)它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了，在兩點(diǎn)說(shuō)明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。
（2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)？
漂亮是松鼠的總的特點(diǎn)。松鼠的每一部分又各有特點(diǎn)。用“清秀”形容面容，用閃閃有光形容“眼睛”，這是寫(xiě)松鼠面部的漂亮�！扒逍恪倍嘤脕�(lái)形容如同學(xué)們一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，是多么惹人喜愛(ài)呀！寫(xiě)其身體和四肢呢，用了“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等詞，這些詞也多用來(lái)寫(xiě)人，如寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員等，現(xiàn)在，作者也用來(lái)寫(xiě)松鼠了，而用“敏捷”“機(jī)警”前都加了副詞“非�！保f(shuō)明其程度尚不是一般地敏捷機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。
大家看看，這里寫(xiě)松鼠“機(jī)警”，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？一對(duì)是下段寫(xiě)松鼠警覺(jué)的一段文字。
（3）作者又是如何寫(xiě)松鼠尾巴的呢？一用“帽纓”形容尾巴，既相似，又給人美感，與“玲瓏”的小面孔相映襯。是“格外漂亮”。這條尾巴呢，又很富有動(dòng)態(tài)美，你瞧它“老是翹起來(lái)”，一個(gè)“老”字，顯露出作者的喜愛(ài)之情。而且“一直翹到頭上”，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去“身子就躲在尾巴底下歇涼”。這就寫(xiě)出了松鼠身子的奇特處。一個(gè)“躲”字寫(xiě)得很富有情趣。
松鼠（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、分析第三層、第二層。
1．學(xué)生朗讀第三段，思考：
這一層主要寫(xiě)了松鼠的什么特點(diǎn)呢？又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的呢？
--主要寫(xiě)松鼠馴良的性格，寫(xiě)了三個(gè)方面：一是松鼠的活動(dòng)范圍：“經(jīng)常在高處活動(dòng)”。
二是活動(dòng)的時(shí)間：“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，顯得活潑有趣。
三是松鼠主要的食物和尋食習(xí)慣，表明它的馴良。
這樣就更加深了“討人喜歡”的印象。
2．朗讀第4、5段，思考：
這一層主要寫(xiě)了松鼠的什么特點(diǎn)？?jī)啥问菑哪膬蓚�(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的呢？
--這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。
第四段寫(xiě)松鼠的動(dòng)作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)：
一是聰明警覺(jué)，看，松鼠會(huì)“用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作“帆和舵”。松鼠不僅知道“乘船”，而且還會(huì)“揚(yáng)帆”“使舵”。其乖巧也就不言而喻了；
二是輕快敏捷，“小跳著前進(jìn)”，“有時(shí)也連蹦帶跳”，“叫聲很響亮”，說(shuō)明其討人喜歡。
第5段呢，寫(xiě)松鼠的筑窩，先說(shuō)松鼠懂得選擇環(huán)境，“樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和”，再說(shuō)松鼠搭窩的方法，使得窩“既寬廣又堅(jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說(shuō)明了松鼠的乖巧，突出了“討人喜歡”。
三、學(xué)生瀏覽全文，體會(huì)松鼠的可愛(ài)，“討人喜歡”
四、解疑答問(wèn)。
五、做練習(xí)（一）（二）（三）
六、復(fù)述課文，抓住提綱。
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