張守軍
一、教材分析:
本課為八冊(cè)講讀課文,體裁為小說(shuō)。本文通過(guò)敘述“我”的一家人對(duì)于勒叔叔大起大落的態(tài)度,揭示了資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的社會(huì)主題。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生以前學(xué)過(guò)幾單元小說(shuō),對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)有一定的方法和基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物心理,刻畫人物的性格。
2、把握曲折的情節(jié),體會(huì)深刻的主題。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
人物是小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)往往通過(guò)對(duì)人物的刻畫來(lái)表現(xiàn)主旨。因此通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物心理、分析人物性格的寫法是本課的關(guān)鍵。
五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
概述曲折故事情節(jié),是本文的一大難點(diǎn)。概述課文,是對(duì)小說(shuō)的整體把握。因?yàn)樾≌f(shuō)一般篇幅較長(zhǎng),故事情節(jié)曲折,因此概述有一定難度,被列為本課的難點(diǎn)。
六、課時(shí)安排教具。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教具:多媒體課件
七、教法、學(xué)法的選擇運(yùn)用:
激疑引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化、設(shè)境辯論、簡(jiǎn)列提綱、講述故事、補(bǔ)充糾正、去偽存真。
八、教學(xué)設(shè)想思路:
1、以讀為本,以讀議為課堂主體結(jié)構(gòu)。組織自讀、教師范讀,學(xué)生角色朗讀,重點(diǎn)段落品讀。議人物形象,議主題思想。
2、加入學(xué)生自己的生活體驗(yàn),縮短與作品的距離。(如果你是文中的菲利普,你會(huì)怎樣對(duì)待弟弟于勒?)
九、教學(xué)流程及課堂實(shí)錄:
1、導(dǎo)入新課:
師:(展示百元大鈔)同學(xué)們,看一下,我手中拿的是什么?
生:一百元錢。
師:我們生活中能離開錢嗎?
生:不能。
師:我們的生活中雖然離不開錢,但是在這個(gè)世界上還有許多比錢更重要的東西,你們能舉例說(shuō)明嗎?
生:友情、親情、食物、理想、知識(shí)……
師:今天,我們就再學(xué)習(xí)一個(gè)與“金錢”有關(guān)的故事。(板書:我的叔叔于勒)
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。(多媒體展示,師讀析)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)分析人物語(yǔ)言、行為、表情、心理等來(lái)分析人物性格。
(2)把我曲折情節(jié),體會(huì)深刻的主題。(環(huán)節(jié)分析:目標(biāo)展示,如果一閃而過(guò),達(dá)不到展示目標(biāo)的目的,因此,師讀點(diǎn)撥,有利于目標(biāo)的明確。)
2、簡(jiǎn)介作者:(多媒體展示)
莫泊桑:19世紀(jì)下半葉,批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》《項(xiàng)鏈》
3、速讀課文,整體感知。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
(1) 學(xué)生速讀課文,劃字詞,概述情節(jié)。
(2) 師多媒體展示生字詞。生朗讀,記錄生字詞。
(3) 概括小說(shuō)的故事情節(jié)。
教學(xué)實(shí)錄:
甲生:于勒叔叔由窮變富,又由富變窮。
乙生:菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔的態(tài)度前后不一。
丙生:菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔窮時(shí)攆,富時(shí)盼。
丁生:情節(jié)可分為盼于勒-贊于勒-道于勒-躲于勒。
師:(多媒體展示,梳理故事情節(jié))很好!那么,我們就把關(guān)注的焦點(diǎn)放在菲利普夫婦身上。
于勒 窮 富 窮
菲利普夫婦 攆 盼贊 怕躲
(開端) (發(fā)展) (高潮、結(jié)局)
4、精讀課文,把握主旨:
(1)學(xué)生根據(jù)脈絡(luò),再讀課文,劃出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度。
(2)逐項(xiàng)梳理態(tài)度變化。(師多媒體展示)
逐于勒:糟蹋錢、壞蛋、流氓、無(wú)賴、分文不值。
↓
盼于勒:衣冠整齊、海邊等候、與日俱增。
↓
贊于勒:正直的人、有良心、好心的于勒、有辦法。
↓
怕于勒:臉色蒼白、哆嗦、吞吞吐吐。
↓
躲于勒:換船
(3)生分角色朗讀。
師:我們分角色朗讀“贊于勒”“遇于勒”兩部分內(nèi)容,要求讀出人物的身份和口吻。其他同學(xué)注意菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化,勾畫表現(xiàn)不同態(tài)度的語(yǔ)句。讀完以后請(qǐng)?jiān)u價(jià)朗讀的情況。(師分好角色,學(xué)生有感情地讀。)
甲生:讀菲利普太太的同學(xué)讀得很平淡,沒(méi)有把她的“利害”讀出來(lái) 。
乙生:扮“菲利普”的同學(xué)讀的好,把他沒(méi)有主見,怕妻子的味道讀了出來(lái)。
丙生:讀陳述部分的同學(xué)讀的好,娓娓道來(lái)。
5、研讀課文,分析人物性格。
(1)小組討論:菲利普夫婦人物性格。
(2)課堂實(shí)錄
甲生:自私虛榮、唯利是圖、虛假。
乙生: 冷酷殘忍
丙生:貪婪
丁生:希望能有很多錢。
戊生:……
(師如實(shí)板書:自私虛榮、唯利是圖、虛假。冷酷殘忍、貪婪、希望能有很多錢。)
(3)深入討論:(去粗取精,去偽存真)
甲生:“虛假”不能用在人物性格上,應(yīng)刪去。
乙生:“希望能有很多錢”,只是一種愿望,語(yǔ)言也很累贅,應(yīng)換成“貪財(cái)”。
丙生:“殘忍”,這一詞用的過(guò)重,可換成“無(wú)情”。
(4) 師歸納總結(jié):
菲利普夫婦:自私虛榮、唯利是圖、冷酷無(wú)情、金錢至上。
6、拓展訓(xùn)練:
如果菲利普夫婦遇到一位百萬(wàn)富翁象于勒,他們的表情將會(huì)怎樣?他們夫婦之間會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話?
甲生:船上,人來(lái)人往,菲利普夫婦突然尖叫起來(lái),“您,您,我最最親愛的于勒,您終于回來(lái)了,我們想死您了!一看您的裝束和脖子上的項(xiàng)鏈、手上的鉆戒,我就知道了……!
“滾開,你們認(rèn)錯(cuò)人了!”那紳士怒容滿面……
乙生:“哦,我親愛的菲利普,哥哥!我終于見到你們了!奔澥坑诶丈锨耙獡肀Х评铡7评諈s突然摔倒在地,不省人事!皹(lè)極生悲”
丙生:我想菲利普夫婦會(huì)領(lǐng)他去看早已相中的豪華大房子,讓于勒出錢買下來(lái)。
丁生:他們會(huì)馬上鄭重地向女婿:“快點(diǎn)過(guò)來(lái),過(guò)來(lái),這位紳士就是你正直、好心、有辦法的于勒叔叔!
教學(xué)反思:
1、本課情節(jié)梳理雖然不夠理想,但在品析小說(shuō)情節(jié)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了情節(jié)梳理的方法,且明確了什么是好的情節(jié)概括,學(xué)生學(xué)到了方法。
2、分析人物性格-菲利普夫婦的性格。學(xué)生能很好的根據(jù)情節(jié)來(lái)分析,但學(xué)生在表述人物性格的用詞上很粗糙,甚至出現(xiàn)用詞不當(dāng)和南轅北轍的情況。針對(duì)此情況,在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論辨析,在討論辨析中,學(xué)生既對(duì)教材有了更深入的挖掘和理解,又學(xué)會(huì)了去粗取精、對(duì)比分析的鑒賞、品析方法,效果較理想。
3、抓住了讀議這一課堂結(jié)構(gòu)。讀,分教色朗讀,在讀中品析人物性格,既活躍了課堂氛圍,又使學(xué)生能很好的身臨其境地體會(huì)作品。議,使課堂教學(xué)深入。讀議的結(jié)構(gòu)很實(shí)用。
4、拓展訓(xùn)練中,學(xué)生的想象力豐富,五花八門。通過(guò)思維拓展,深化了對(duì)課文主旨的理解和把握,同時(shí)又鍛煉提高了學(xué)生的寫作能力。
5、本課安排為一課時(shí),課容量較大,可根據(jù)實(shí)際情況,安排兩課時(shí)。
6、在本課的教學(xué)中,我深深地體會(huì)到合作探究的方法多種多樣,但不管是哪種方法,關(guān)鍵是要與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
作者郵箱: dyklzhshj@163.com
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