綜觀2005年無(wú)錫市中考語(yǔ)文試題，重點(diǎn)考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一；大體能反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)水平，較全面地考查出初中學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力發(fā)展水平，等等。而且難度適中，較好地體現(xiàn)了新課程的精神。
今年無(wú)錫中考語(yǔ)文試題在05年試題的基礎(chǔ)上，總體上保持穩(wěn)定。與去年相比，不同的地方及亮點(diǎn)有：
1、 詩(shī)詞默寫換了2分理解性默寫，這有助于避免教師平時(shí)的急功近利的做法。
2、 根據(jù)拼音寫出漢字由原來(lái)的2分增至3分，加重了分量，這符合初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。
3、 解釋課內(nèi)文言加點(diǎn)詞第一次出現(xiàn)在同一段課文里的4個(gè)詞，但基本還是體現(xiàn)通假、古今異義、詞類活用、重點(diǎn)實(shí)詞四個(gè)文言考點(diǎn)。
4、 古詩(shī)詞賞析還是以選擇題的形式出現(xiàn)，但逐漸由課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外。
5、 為與高考相接軌，今年特考了一道語(yǔ)法題，即第5小題的選句子的主要意思。這也給多年來(lái)冷淡語(yǔ)法教學(xué)初中教師以一個(gè)信號(hào)--不可忽視語(yǔ)法教學(xué)，但又沒有大搞語(yǔ)法教學(xué)的偏左意向，把握了尺度。
6、 圖表題這幾年都考，前幾年都是漫畫題，今年是表格題，檢測(cè)了學(xué)生根據(jù)表格里的數(shù)據(jù)提取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
7、 課外文言文閱讀加大了篇幅，內(nèi)容也一改常規(guī)的故事性、思想性強(qiáng)的為描寫型、賞讀型的寫景性散文短篇。這與教材文言文古代優(yōu)秀散文的比例較大的體例想符合，也并沒有加大難度，符合新課標(biāo)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容的要求，側(cè)重了由課內(nèi)想課外遷移能力的考查。
8、 現(xiàn)代文閱讀一段是科普說(shuō)明文，難度不大。另一段是敘事性散文，人情味較濃，意在考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，重在引導(dǎo)平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
9、 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的考查，已越來(lái)越被人們所關(guān)注。今年無(wú)錫卷考了道辯論題，考查學(xué)生多角度思考問題的能力、運(yùn)用材料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力和在辯論、交流中鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力等。是道很不錯(cuò)的題目。
10、由去年的文章修改改成口語(yǔ)表達(dá)，這也有利于避免平時(shí)教學(xué)中只重書面忽略口語(yǔ)交流的傾向。
11、作文題出的較“精彩”，既容易出好作文，又較能拉出作文質(zhì)量的層次。既不容易跑題，又能反映出學(xué)生審題立意、選材組材的能力，還考查了學(xué)生描寫語(yǔ)言的功底。
如果說(shuō)還有存在什么不足之處的話，有幾點(diǎn)個(gè)人的想法提出來(lái)，以供行家批評(píng)指正：
1.詩(shī)詞賞析雖然年年有變，一篇課內(nèi)到一內(nèi)一外比較，再到今年的一篇課外，但或者題目的選項(xiàng)摸棱兩可，或者撇開詩(shī)的內(nèi)容一看就明白選哪個(gè)答案，或者做文字游戲。如去年的D選項(xiàng)“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’表明自己以死明志的決心，全詩(shī)透露出作者內(nèi)心的恐懼和對(duì)前途的迷惘�！边^(guò)于簡(jiǎn)單。
今年的第4題的D選項(xiàng)“全詩(shī)以‘山上松’的堅(jiān)韌反襯出‘谷中風(fēng)’的迅疾�！辈豢丛�(shī)，耍小聰明的一看也知道選它。再說(shuō)前面已經(jīng)設(shè)了2分的理解性默寫題，這里再來(lái)詩(shī)詞賞析是否有重復(fù)之嫌？
2.是出了像試卷中第5題那樣的題目才讓人們明白語(yǔ)法教學(xué)不能忽視？以前給新聞寫標(biāo)題、概括語(yǔ)段信息、將句子換種說(shuō)法表達(dá)、填句仿句、寫對(duì)聯(lián)、排列語(yǔ)序等就不是考語(yǔ)法？
還是那句老話，“不考語(yǔ)法”地“考語(yǔ)法”，即盡量避免講解語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生從大量閱讀中自然領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律才是正路。現(xiàn)在讓初中語(yǔ)文老師來(lái)大談?wù)Z法是根本不現(xiàn)實(shí)的，就算用大量的課時(shí)來(lái)講語(yǔ)法，也未必能讓學(xué)生掌握語(yǔ)言規(guī)律，這早在多年前就已經(jīng)被證明了的。
3.課外文言文閱讀選段不錯(cuò)，但最后一題即11小題似乎換不同角度哪個(gè)答案都可以選。這種題目出現(xiàn)在中考卷中實(shí)在不應(yīng)該。也許是為降低難度吧，用選擇題的形式出，其實(shí)用簡(jiǎn)答性的形式出完全不會(huì)增加難度，還體現(xiàn)了開放性、主觀性要求。得分率說(shuō)不定還會(huì)提高呢。
我個(gè)人覺得文言文閱讀最好以一篇課內(nèi)一篇課外比較閱讀的形式出較好，這已經(jīng)為全國(guó)許多地區(qū)的中考試卷所采用，它將有助于培養(yǎng)學(xué)生由課內(nèi)想課外閱讀文言文的遷移能力和邏輯思維能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)古文的難度，有利于培植形式學(xué)習(xí)文言文的興趣，符合現(xiàn)代初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
4.說(shuō)明文意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法�！保ā缎抡n標(biāo)》）而不是能說(shuō)出幾種說(shuō)明方法、什么說(shuō)明順序就能解決問題，我覺得今年無(wú)錫卷上的說(shuō)明文閱讀題出得沒分量，光有形，沒有實(shí)，況且16小題“根據(jù)上文內(nèi)容及生活中學(xué)到的知識(shí)為文章結(jié)尾處補(bǔ)寫句子。(2分) 腦的特定部位受損 ， 。 ”讓人摸不著頭腦而無(wú)從下手。也許命題人本意就想通過(guò)這道題拉出差距的吧，因?yàn)槠渌}目好象都有意在送分。
5.散文閱讀，內(nèi)容選得不錯(cuò)，但題目出得較零散；同樣選的這一篇文章，浙江省紹興市出的題就較有質(zhì)量，較能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，比較注重對(duì)文章的整體感悟與理解。特別是紹興的作后一小題，“題目是文章的眼睛。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，給上面這篇文章另擬一個(gè)題目。”既考查了學(xué)生對(duì)文章總體內(nèi)容的把握，又考查了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
[2005年無(wú)錫市中考語(yǔ)文試題亮點(diǎn)分析與幾點(diǎn)看法江陰市璜土中學(xué)范國(guó)偉]相關(guān)文章：
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