1999年全國高考作文題，有助于我們改變作文教學(xué)中的舊觀念，對今后高考作文命題思路和作文教學(xué)也有很大啟示。

　　一、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心未來世界

　　“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線和思維一下引向到未來世界。關(guān)心未來，這是時代的大課題．也是教育的大課題。正如美國哲學(xué)家喬治桑塔亞納所說：“忽視未來的人，將會冒喪失未來的危險�！比祟悓ξ磥碛兄鵁o限的夢想，這些夢想是通向未來之路。今天的夢想也許就是未來的現(xiàn)實。

　　當(dāng)今的中學(xué)生是未來世界的建設(shè)者，人類面臨生死收關(guān)的選擇，將向何處去?為了開拓美好的未來，我們應(yīng)該怎么辦?是否應(yīng)該在夢想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來的路?是否應(yīng)該向未來給人類希望的宏觀工程挑戰(zhàn)?以及所謂全球化等等問題。他們理所當(dāng)然的應(yīng)該予以關(guān)注，以便使通向未來的各種夢想變成現(xiàn)實。

　　二、要著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

　　理科教育固然有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢和責(zé)任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國高考作文題給我們提供了借鑒。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已影響到我們生活的每一個方面，因而必須對學(xué)生予以科學(xué)教育，這是時代的必然。學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育，必須文理結(jié)合，攜手聯(lián)盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學(xué)教育重要內(nèi)容的作文教學(xué)則應(yīng)是文理聯(lián)盟的紐帶。1999年全國高考作文題是一次大膽探索，將對我們今后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

　　三、要重視想象力的開發(fā)

　　想象力是下世紀(jì)創(chuàng)造型人才必備的品質(zhì)。就作文而言，想象力也是寫作最基本的素養(yǎng)。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語言乏味。1999年全國高考作文題，與其說是一次文章內(nèi)容、語言表達(dá)、漢字書寫的考試，不如說是一次想象力的考試。

　　“假如記億能夠移植”，是以描繪未來為對象的科學(xué)題材的寫作，必須有多種科學(xué)知識的參與，既要異想天開．浮想聯(lián)翩，又要統(tǒng)密推論，精確表述，這才是符合科學(xué)的想象力。作文中生活題材與科學(xué)題材的結(jié)合，寫實與寫虛的結(jié)合，各種語言表達(dá)方式的互相穿插，將會改變傳統(tǒng)作文重視寫實．排斥寫虛而忽視想象力開發(fā)的一貫做法，開創(chuàng)高考作文和作文教學(xué)的新局面。 

摘自《語文教學(xué)與研究》2000年第2期

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