案例設計

一節(jié)有意義的語文課

記得在講授《從三到萬》這一課時，我先將本課中涉及的故事講給學生聽，學生聽后哈哈大笑，我抓住契機啟發(fā)：“你為什么覺得可笑？”、

“你為什么說他傻？”

“因為他不謙虛�！�

“因為他自以為是”

“因為他過早辭去了教師”……

多數學生都談出了各自的看法。然后讓學生進行難度更大一些的第二次發(fā)散，要求學生從不同角度去思考，分析這個故事。想到的觀點越多越好，越新穎越獨特越好。這次學生談出的觀點就不僅僅是評論故事中那個富翁的兒子了。他們的思維靈活了，特別了。例如：學習應循序漸進、淺嘗輒止最終會自嘗苦果、簡單的類推必然會導致失敗……

簡評：

1、本節(jié)課中通過對學生加以啟發(fā)，給學生提供了一個想象創(chuàng)造的空間�？梢约ぐl(fā)學生的思維意識。進而培養(yǎng)了學生的思維能力。

2、通過教師的引導，可以點燃學生心靈的火把，使學生的學習積極性高漲。語文課堂的生命力也會因此而充實。

[案例設計一節(jié)有意義的語文課(教師中心稿)]相關文章：

1.難忘的一節(jié)語文課周記

2.語文課詩經的教學設計

3.教師教育案例小故事

4.語文課堂教學案例論文

5.六一節(jié)紅領巾廣播稿

6.六一節(jié)聯(lián)歡發(fā)言稿

7.初中語文課前演講稿

8.設計指導教師的評語

9.六一節(jié)黑板報設計圖

10.翠鳥說課稿案例