山東省臨沭縣大興中學(xué) 郭玉金 王估剛 伏廣旭
一、研究課題的提出：
當(dāng)前，中學(xué)生書寫不規(guī)范、態(tài)度不端正等現(xiàn)象突出，究其原因是學(xué)生對寫字沒有興趣。如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字，對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣？是我們課題研究的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的同時(shí)，不僅能更好的增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的意識(shí)，養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。
我們課題小組通過近一年的研究，完成了預(yù)期制定的課題研究計(jì)劃，從中總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的一些經(jīng)驗(yàn)做法，現(xiàn)總結(jié)如下：
二、興趣培養(yǎng)活動(dòng)過程：
1、首先對學(xué)生寫字的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究
附：學(xué)生寫字情況調(diào)查、分析表：
項(xiàng)目
對象
練字的態(tài)度(喜歡或不喜歡)
原因 練字
的途徑 練字
的意義 對老師的建議
七年級
八年級
九年級
通過對調(diào)查的材料進(jìn)行分析，從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫好，70%的學(xué)生認(rèn)為練不好的原因是不知道怎么練字，30%學(xué)生認(rèn)為寫字常出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，45%的學(xué)生認(rèn)為寫好字作文能得高分，37%的學(xué)生認(rèn)為寫好字能提高自身的能力，77% 的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃，做到持之一恒，常組織一些寫字活動(dòng)，老師越嚴(yán)越好，23%的學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。
根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定課題研究的主要內(nèi)容：
通過培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，樹立學(xué)生熱愛祖國文字的感情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為基礎(chǔ)教育課程改革作準(zhǔn)備。
擬突破的難點(diǎn)為：
①、通過較深入的調(diào)查研究，對學(xué)生的寫字現(xiàn)狀及心理作出客觀的全局性的概括和評價(jià)，了解和掌握中學(xué)生對寫字興趣情況。
②、形成初步的寫字興趣培養(yǎng)方案，為課題研究提供切實(shí)可行的、可操作性模式。
2、寫字興趣培養(yǎng)的具體措施：
①、提高思想上的認(rèn)識(shí)(2004年10月)
教師方面：加強(qiáng)寫字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，教育學(xué)生明確寫字目的、意義。利用投影、幻燈、錄像、網(wǎng)絡(luò)、參觀等多種手段，要特別重視學(xué)生日常寫字訓(xùn)練，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都要以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
學(xué)生方面：明確寫字的目的，認(rèn)識(shí)到寫好字不僅能準(zhǔn)確順利地傳播知識(shí)、交流思想、互通信息，而且寫字也是一門藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操。還可以通過講述古今書法家學(xué)習(xí)書法的故事，介紹他們的生平事跡，學(xué)習(xí)他們勤奮練字的精神。
②、書法教學(xué)的三步曲：
第一步：感悟、啟迪
A、展示一些名家作品，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛移默化的熏陶。
B、請一些好的書法老師來上課，從直觀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教育。
聘請校內(nèi)外知名老師定期開展知識(shí)講座，聘請師院中文系書法專家講我國漢字的發(fā)展史，這樣讓學(xué)生明確了漢字對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。寫字教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。正因?yàn)槿绱�，寫字教學(xué)日益受到中小學(xué)教育的重視。
第二步：培養(yǎng)學(xué)生初步的書法技能 (2004年11月-2005年1月)
①、筆法指導(dǎo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。以示范法講明筆畫的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急等用筆運(yùn)筆方法及過程。
B、以圖示說明"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺"等基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆的書寫過程。
C、對偏旁部首的寫法分別執(zhí)教,由淺入深，從易到難練習(xí)。
D、是對整個(gè)字結(jié)構(gòu)把握的練習(xí)。即幫助學(xué)生選好自己喜歡的一種字帖，進(jìn)行較長時(shí)間的臨摹學(xué)習(xí)。在臨摹過程中要加強(qiáng)科學(xué)性指導(dǎo)，要求學(xué)生堅(jiān)持做到"三定""三到""三多"。"三定"指定帖、定時(shí)、定量。
定帖：選定一種適合自己的字貼(不能東寫西寫，好高鶩遠(yuǎn))
定時(shí)：每天規(guī)定一定時(shí)間練習(xí)，(不能三天打魚，兩天曬網(wǎng))。定量：每天必須寫夠一定數(shù)量，最好不能太多或太少。"三到"即眼到、手到、心到。眼到：臨帖時(shí)集中注意力，全神貫注，寫到哪里視線則看到哪里。手到：執(zhí)筆運(yùn)筆，提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、緩、急，都認(rèn)真臨寫，不可馬虎潦草。心到：書寫時(shí)要專心致志，一心一意，成竹在胸。"三多"即多看帖，多思考，多比較。多看帖就是臨帖之前多看字帖，弄清字的結(jié)構(gòu)，每筆每畫的起始轉(zhuǎn)折；多思考則是每個(gè)字都認(rèn)真分析思考。如何用筆運(yùn)筆才能寫出原帖的風(fēng)貌來；多比較：則是將自己臨寫的字與原帖進(jìn)行反復(fù)比較，推敲，找出差距，再求進(jìn)步。
②、注重練習(xí)，講求實(shí)效（2005年2月－5月）
練習(xí)是學(xué)生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復(fù)練習(xí)，才能熟練地把握書寫動(dòng)作，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的理想效果。由于點(diǎn)畫訓(xùn)練單調(diào)乏味，臨習(xí)摹仿重復(fù)少味，因此在書寫練習(xí)時(shí)要注意形式的變化多樣�？蛇\(yùn)用如下方法：
辨別法，教師把具有典型結(jié)構(gòu)特征的漢字通過多種形式展示出來：利用投影儀進(jìn)行教學(xué)。把繪有"田"字格的明膠片放在投影儀上直接書寫，學(xué)生能非常清楚地看清教師書寫時(shí)的提、按、頓、挫，以及基本筆畫在"田"字格的位置，使學(xué)生正確把握字體筆畫、結(jié)構(gòu)。也可以由學(xué)生上去寫，讓其余學(xué)生仔細(xì)觀察，最后由教師用紅筆對學(xué)生書寫的字進(jìn)行評改。
教師還可以用明膠片制成多層覆蓋投影片。如：教學(xué)"橫"這個(gè)筆畫，先出示繪有"基本運(yùn)筆路線"的膠片，再覆蓋"起筆"的膠片，然后是"行筆"，最后是"頓筆"、"回鋒收筆"的膠片，這樣一層一層的覆蓋上去，非常清楚、直觀，學(xué)生很容易掌握。在黑板上用多種寫法寫出，其中只有一種寫法是正確的，讓學(xué)生辨別。然后教師作全面分析，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能較好掌握字的形體結(jié)構(gòu)。
演練法，新授后請數(shù)名學(xué)生到黑板上來演示，然后教師引導(dǎo)學(xué)生判斷其美丑，分析其原因。這種方法能有效集中學(xué)生的注意力。
口述法，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師不作示范和指導(dǎo)，口述各個(gè)字讓學(xué)生獨(dú)立書寫，最后隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)講評。
互批法，學(xué)生同桌之間互批，并讓寫得好的同學(xué)幫其他寫得不夠好的同學(xué)分析原因，共同進(jìn)步。
本階段在實(shí)施過程中，將著力突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和展臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，從而帶著濃厚的興趣、飽滿的激情投入到寫字中去。
通過這一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的習(xí)字興趣，還喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)了一大批書法愛好者。
③、溝通師生情感，提高練字效率
情感是人對客觀世界的一種特殊反應(yīng)形式，是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。隨著人類實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，人們開始重視情感因素，寫字教學(xué)同樣也要強(qiáng)調(diào)情感的作用，教師通過情感，以情感人，以情動(dòng)人，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生寫字智力的發(fā)展。教師自身應(yīng)具備的情感素質(zhì)是搞好寫字教學(xué)的先決條件。在寫字教學(xué)過程中，教師以情育人，以情感人，使課堂教學(xué)充滿活力，首要的條件是教師本身是否寓情于教，是否注重身教。建立良好的師生情感。寫字情感教學(xué)是教好寫字學(xué)科的一種手段，也是一種目的，在教寫字過程中，我們充分發(fā)揮情感因素作用，調(diào)動(dòng)教和學(xué)雙方面的積極性，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)造活躍的課堂氣氛是寫字情感教學(xué)的重要組成部分。在寫字教學(xué)過程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)既嚴(yán)肅認(rèn)真，又愉快活潑的課堂氣氛。良好的課堂氣氛既有利于學(xué)生動(dòng)腦，又利于學(xué)生們發(fā)表自己的意見，以提高寫字興趣。
全國特級教師斯霞說過："沒有真正的愛就沒有真正的教育"，培養(yǎng)學(xué)生的感情，對學(xué)生寫字興趣的提高也是非常重要的。我們要擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，必要的時(shí)候還可以和他們一起玩，經(jīng)常和他們談一些自己學(xué)書法的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，平時(shí)要象父母那樣關(guān)心和注意學(xué)生的心靈，從而取得學(xué)生的理解和信賴，取得師生感情的溝通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性就提高了，寫字的興趣也就慢慢能培養(yǎng)起來了。
④、 創(chuàng)設(shè)良好的練字環(huán)境
良好的環(huán)境可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字興趣。
A、營造寬松的氛圍。一提起練字，人們往往會(huì)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”之類的詩句，學(xué)生也把它看作是件苦事、累事，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、懼怕心理。心理學(xué)研究結(jié)果告訴我們：長期在壓抑環(huán)境下生活的人很難產(chǎn)生興趣和信心，而寬松、民主、和諧的氛圍是培養(yǎng)興趣信心的溫床。因此，解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提�，F(xiàn)在我們在寫字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字，但時(shí)間一長，音樂聲耳熟能詳了，新鮮感沒有了，興趣就會(huì)消退。所以，我覺得有必要輔之以其它手段，充分發(fā)揮教師語言的作用，親切的微笑，幽默的話語，如適時(shí)提醒；“頭正、身直……�！惫膭�(lì)：“這個(gè)字好極了！”委婉批評：“這個(gè)字太瘦了！”等，來不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)，把興趣維持在一個(gè)較高的水平上。教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開拓視野，有一個(gè)經(jīng)常接觸書法語言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，每周更換一次作為每周一練內(nèi)容。也可以展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的氛圍里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來了。
B、創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境。在我們的寫字課上，只有一項(xiàng)要求：不做與寫字無關(guān)的事，其它的都給予學(xué)生自主的權(quán)利。一是字?jǐn)?shù)求精不求多。寫字的多少，不要求一次寫滿一頁，四、五行即可（我曾作過統(tǒng)計(jì)：20分鐘寫30個(gè)字左右比較適宜，多則漫不經(jīng)心，磨烊工，30個(gè)字恰是四、五行），學(xué)生沒有了任務(wù)感、緊迫感，有一種“我想寫多少就寫多少”的感覺，興趣倍增。二是學(xué)生參與評議。在時(shí)間分配上，每次寫字總留出3至5分鐘自由配對，互相評議，寫得好的字做個(gè)記號(hào)，并比比誰得的記號(hào)多�！澳サ恫徽`砍柴工”，盡管每次寫字的時(shí)間少了一點(diǎn)，但從長遠(yuǎn)來看，這種做法是利無弊的，學(xué)生在評議的同時(shí)，不僅增強(qiáng)了觀察能力，而且培養(yǎng)了審美能力，提高了寫字的興趣，而這些，正是《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。三是鼓勵(lì)重復(fù)。我認(rèn)為，學(xué)生每寫一字，都是一種嘗試，既然是嘗試，就會(huì)有失敗，有失敗，就應(yīng)當(dāng)允許有重復(fù)。因此我鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)為哪一個(gè)字寫得不好就重寫一個(gè)，再不好，就再寫出一個(gè)，直到自己滿意為止。如果哪一次一個(gè)字都沒有重寫，反而顯得不夠用心。事實(shí)上，學(xué)生在實(shí)際的練字過程中，也正有這樣的需要，教師的鼓勵(lì)滿足了他們的需要，相應(yīng)地也使興趣得到了提高。
⑥、開展豐富多彩的寫字活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
（1）、利用板報(bào)開辟一塊”每日一練”專欄，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“單字之星”“每周之星”“小小書法家”“進(jìn)步之星”等多種稱號(hào)，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。
（2）、組織各種形式的書法比賽，激發(fā)練字熱情。
初中生好勝性強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。當(dāng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)拿到獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)品時(shí)，旁邊的同學(xué)都非常激動(dòng)，羨慕不已。所以，通過參加“我是冠軍爭霸賽”，“師生擂臺(tái)賽”等各級各類的書法比賽是提高書法水平，激發(fā)學(xué)生寫字興趣的重要手段。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"實(shí)踐證明，成功，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。
（1）、對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使他們產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中要多注意針對每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步多給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用人的自尊心和榮譽(yù)感，用勉勵(lì)的口氣給學(xué)生以鼓勵(lì)，使學(xué)生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。
（2）、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心。因此，我們在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：①學(xué)生每人備有一塊小黑板，在練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生舉起自感滿意的作品亮相，教師指出優(yōu)劣，使他們了解書寫的準(zhǔn)確度，及時(shí)修正。優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請同學(xué)評講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。②把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。
（3）、創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。語文課外活動(dòng)中寫字方面的活動(dòng)不少，但幾乎是少數(shù)優(yōu)生的專利，多數(shù)學(xué)生是與此無緣的。語文教師要面向這部分學(xué)生，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如讓他們出黑板報(bào)、布置櫥窗、辦小型手抄報(bào)、開展競賽等活動(dòng)，從中得到樂趣。讓我們謹(jǐn)記孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸�(chuàng)造良好的寫字教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字興趣。
⑦、重視寫字教學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系。
寫字是一項(xiàng)重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，注意滲透，教師要持之一恒地指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。
重視作業(yè)的評講。如前所述，學(xué)生的互相評議對培養(yǎng)寫字興趣大有裨益，但是，由于他們自身知識(shí)水平的局限性，他們的評價(jià)往往并不很正確，因此，以教師為主的評價(jià)還是主要的。但是，許多教師往往簡單對待，打個(gè)“優(yōu)”或“良”就算了，學(xué)生沒有得到具體的評價(jià)反饋信息，即使好，學(xué)生也心中無數(shù)，如果不好，就可能一錯(cuò)再錯(cuò)，形成消極思維定勢和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)模式。所以，從培養(yǎng)寫字興趣出發(fā)，我們注意了三個(gè)方面：宜具體不宜籠統(tǒng)，如針對幾個(gè)字（一類字）作點(diǎn)評，宜面批不拖延，考慮到時(shí)間、精力不夠，每次可面批一小組，一學(xué)期下來，每人可面批十來次，這樣讓學(xué)生對自己的狀況有直接、具體的了解，明確努力方向；宜著眼于“最近發(fā)展區(qū)”，字的好差之分，尤其到了高年級，好與差之間的差距更大，但同時(shí)每個(gè)人又都存在著自己的“最近發(fā)展區(qū)”，教師要善于發(fā)現(xiàn)并指出每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使教學(xué)既適應(yīng)學(xué)生的可接受程度，又有一定的難度，即所謂的“跳一跳，摘果子”。根據(jù)語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)組織得難易適中，達(dá)到力量性（摘果子）和發(fā)展性（跳一跳）的統(tǒng)一，是使學(xué)生的興趣得以產(chǎn)生和保持的重要因素。
總之，寫字興趣的培養(yǎng)，還要充分了解和把握學(xué)生各年齡階段的認(rèn)知特征，遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際，循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，多角度的啟發(fā)學(xué)生思維，持之一恒地培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，為學(xué)生一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、寫字興趣培養(yǎng)的活動(dòng)效果
經(jīng)過一年的較為科學(xué)的研究探索，取得了較為明顯的效果。
1、確立了較為科學(xué)的寫字訓(xùn)練初步教程
學(xué)生正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，筆畫的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急等用筆運(yùn)筆方法及過程。
以圖示說明"點(diǎn)、橫、豎、撇、捺"等基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆的書寫過程。
對偏旁部首的寫法分別執(zhí)教,由淺入深，從易到難練習(xí)。
是對整個(gè)字結(jié)構(gòu)把握的練習(xí)。
2、培養(yǎng)了學(xué)生寫字的興趣
通過活動(dòng)的開展，極大提高學(xué)生的寫字的興趣。90%學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚興趣，自主意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，能積極、主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練。
3、提高了學(xué)生的寫作能力
練字活動(dòng)開展，極大提高了學(xué)生寫字能力、寫作能力，課題組成員王佑剛老師輔導(dǎo)的二年級沈秀秀等多人在縣委宣傳部等四家單位聯(lián)辦的寫作大賽中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的參與活動(dòng)、積極競爭的意識(shí)。
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