湖南永州八中 周先友 冷水灘區(qū)四小 周美林
面對一條小溪，盡管它彎曲瘦小，我們會說，它不會消失，它會流成一條河一條江，最后要匯入大海，掀起巨浪，托起巨輪遠(yuǎn)航。
面對一只丑小鴨，盡管它丑陋，我們也會說，它會變成一只美麗的白天鵝，翱翔藍(lán)天。
面對一個(gè)頑劣異常，屢教不改，甚至跟你鉚著勁兒干的孩子，我們該以怎樣的心態(tài)去面對？是鄙視，給他一個(gè)定論：沒出息，不可教，甚至在你心中不再有他的位置，就是他偶爾有令你驚訝不已的不俗表現(xiàn)；還是以期待的目光注視他，堅(jiān)信他會好起來，會長大，會走向成熟？很明顯，我們應(yīng)取后一種。
以期待的目光就是要我們充滿信心，多一把尺子衡量學(xué)生，相信每個(gè)孩子都會成人成才；就是要我們以贊賞的心態(tài)面對犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，不橫挑鼻子豎挑眼；就是要我們有充分的寬容和大度，對一個(gè)令你不滿的學(xué)生不急于下結(jié)論，應(yīng)能假以時(shí)日，給以空間。
美國心理學(xué)家、校長皮爾保羅一句“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長”的話，就使羅杰羅爾斯從逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒的孩子群中脫穎而出，考入了大學(xué)，在以后的四十多年間，他又總是以州長的身份嚴(yán)格要求自己，五十一歲那年，終于成為紐約州歷史上第一位黑人州長。
同樣，“羅森塔爾效應(yīng)”也給我們以很好的啟示。一所普通小學(xué)，這里的學(xué)生表現(xiàn)頗令老師失望，心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到了這所小學(xué)，說是要進(jìn)行7項(xiàng)試驗(yàn)。他們從一至六年級各選了3個(gè)班級共18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給校長和相關(guān)老師，并叮囑務(wù)必保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾以權(quán)威的身份撒了一個(gè)謊，名單上的學(xué)生是隨意挑選出來的。8個(gè)月后，羅森塔爾等對這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果出現(xiàn)了奇跡：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑，自信，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。顯然，名單對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對名單上的學(xué)生的能力和潛力評價(jià)，使老師對學(xué)生產(chǎn)生了一種期待的心情，而老師在教育過程中又將自己的這種期待心理通過言行舉止乃至眼神傳遞給學(xué)生并感染了他，使他變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而使各個(gè)方面都取得了超乎尋常的進(jìn)步。
為何如此？就像一個(gè)人，心情壞的時(shí)候，看花是刺；心情好的時(shí)候，看刺是花。當(dāng)老師認(rèn)定某學(xué)生是有發(fā)展前途的學(xué)生時(shí)，就會期待，會以希望的心情對待；會原諒，甚至?xí)雎运娜秉c(diǎn)，容忍他所犯的錯(cuò)誤，他會給那學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，有意無意會給學(xué)生以激勵(lì)和積極的暗示。學(xué)生得到老師的關(guān)注和肯定，自然會對老師產(chǎn)生信賴感，并對自己提出更高的要求，付出更大的努力，慢慢地就與老師對他的期待相吻合了。只要我們有充分的耐心，并給以充分的期待和正面的暗示，學(xué)生就會將人性中被劣性所蒙蔽的最優(yōu)秀的一面展示出來，烏雞就會變成彩鳳凰。
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