鐘 偉
“學(xué)為人師，行為世范”。在有近百年歷史的北京師范大學(xué)校園里的一座高大影壁墻上，書寫著這八個大字。這是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是作為人民教師搖籃的北京師范大學(xué)廣大師生在努力實踐的行為準(zhǔn)則。
面對即將走來的21世紀(jì)，擔(dān)負著培養(yǎng)未來教師重任的北京師范大學(xué)的教師在想些什么？近日，記者走訪了該校的數(shù)位教師，他們說--
教師要永做社會的清流
很多教師認為，當(dāng)前我國經(jīng)濟和社會發(fā)展水平還比較低，教師的經(jīng)濟收入在短期內(nèi)不會有大幅度的增長，但教師作為人類靈魂的工程師，要耐得住清貧，永做社會的清流。
中國工程院院士劉伯里談道，辦好學(xué)校，物質(zhì)條件固然很重要，但核心在教師隊伍，教師的學(xué)術(shù)水平、敬業(yè)精神、人格魅力、思想品德對學(xué)生的影響至關(guān)重要。老一代的教師有著共同的特點：第一，在他們的思想中有強烈的愛國主義精神。老一代科學(xué)家回國創(chuàng)業(yè)，在艱苦的條件下，支撐他們的是強烈的愛國主義精神。在新世紀(jì)，我們要為年輕教師創(chuàng)造條件，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上激發(fā)他們的愛國熱情；第二，愛崗敬業(yè)精神。凡有成就的大學(xué)者、大專家，都是勤勤懇懇、任勞任怨的；第三，為科學(xué)事業(yè)獻身的精神。為了國家和社會的利益，不計名利、不計個人得失，寧肯犧牲自己。年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)老教師的奉獻精神，老教師要滿腔熱情地提攜、選拔、任用年輕人，帶領(lǐng)、培養(yǎng)出更好的年輕教師，這樣，我們的教育事業(yè)才會興旺發(fā)達。
教育管理學(xué)院吳忠魁教授認為，現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是教學(xué)、科研與社會服務(wù)三位一體�，F(xiàn)在我國教師的貢獻率即直接參與社會服務(wù)的程度與發(fā)達國家有很大的差距，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強為社會服務(wù)的意識。
近兩年一直利用暑假到貴州參與扶貧支教的教育系教師錢志亮也認為，教師的社會作用不僅是人類文化、社會道德觀念的傳播者，教師還要參與社會生活、服務(wù)社會。錢志亮通過參與扶貧支教，不僅為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出貢獻，而且更好地實現(xiàn)了個人人生價值。
教師品德的感染力無可替代
具備良好的師德是對人民教師的最基本要求。受訪的教師們認為，師德對學(xué)生起著潛移默化的影響，作為人民教師的搖籃，師范院校的教師更要具備良好的師德、師風(fēng)，以“學(xué)為人師，行為世范”為基本規(guī)范，培養(yǎng)出一代又一代能承擔(dān)科教興國重任的接班人。
中國科學(xué)院院士王梓坤談道，教師應(yīng)該努力提高自身的品德修養(yǎng)，愛祖國、愛教育事業(yè)、愛學(xué)生，把教育事業(yè)作為自己的理想、追求；不僅教師要這樣做，還應(yīng)該要求學(xué)生也這樣做。
心理學(xué)家林崇德教授認為，師德的核心應(yīng)是對學(xué)生的愛，是一種師愛。
陳紱教授提出，培養(yǎng)學(xué)生，要從小事做起，在點點滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。
如今，網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，教師不再是惟一的知識載體，教師的地位和作用發(fā)生了很大變化。但顧明遠教授認為，網(wǎng)絡(luò)教育代替不了教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人的作用，代替不了教師對學(xué)生的人格影響，教師的智慧和人格是無可代替的。
劉伯里院士也談道，教師對學(xué)生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡單的說教。網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育現(xiàn)在雖然逐漸開展起來，但教師品德的感染力無可替代。同時，教師積累了很多寶貴的經(jīng)驗、系統(tǒng)的資料、研究的方法以及從事該方面研究的裝備，會幫助學(xué)生在某一領(lǐng)域盡快取得成績。
教師要非常努力地學(xué)習(xí)上進
進入20世紀(jì)80年代以來，知識更新的速度越來越快。教師作為教育人的人如何適應(yīng)這種發(fā)展趨勢，把最新的知識和技能傳授給學(xué)生，正越來越緊迫地擺在我們的教師面前。
“我們的教師應(yīng)該非常努力地學(xué)習(xí)、上進，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，跟上時代發(fā)展，不斷更新觀念、更新知識、更新技能。”王梓坤院士指出，素質(zhì)教育的開展關(guān)鍵在教師素質(zhì)的不斷提高，包括品德、文化、科學(xué)素質(zhì)等，否則教師會越來越跟不上時代的發(fā)展。此外，教師還要努力參與教育教學(xué)改革，以創(chuàng)新的精神投入其中，不斷改進我們的教育教學(xué)工作。
“在教育過程中，教師始終是關(guān)鍵。與教材相比，有了好教材，不合格的教師仍會把課講壞；沒有好教材，優(yōu)秀的教師還是可以通過自己的努力把課教好。”歷史系教授趙世瑜提到，常說有的教師一本講稿講幾十年不變，學(xué)術(shù)論文題目重復(fù)，不管國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有沒有人做過的課題，還在那里做，還夸耀是填補了空白。這樣怎能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才？因此，創(chuàng)新和求實的精神是非常重要的。我們不能在教育問題上，在教學(xué)、科研、管理工作中搞“大躍進”。
很多教師認為，現(xiàn)在教師要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展、要求學(xué)生具備良好的思想政治素質(zhì)、要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，等等。我們的教師是否具備這些素質(zhì)？在學(xué)生面前展現(xiàn)一個怎樣的自我？這是每一位教師都應(yīng)該認真思考的問題。
(摘自:中國教育報9月16日1版)
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