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2017屆高三語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)資料--各題型答題知識(shí)與方法體系

發(fā)布時(shí)間:2016-3-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘,閱讀4分鐘,做題6分鐘)

1、讀懂文章

認(rèn)真通讀文章1-2遍,整體把握。理清如下要點(diǎn):

文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;

文章各個(gè)段落講什么,段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2、科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞,如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等,還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題,如“關(guān)于‘XX’的說(shuō)明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。

(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”:最簡(jiǎn)單的題目,需要的就是對(duì)照理解,往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”:較難的題目,往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn),除了對(duì)照理解,還要概括分析。

“分析和推測(cè)(推斷)”:主要考查邏輯關(guān)系,注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫(huà)的關(guān)鍵詞,將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫(huà)找到的對(duì)應(yīng)文字,尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì),圈點(diǎn)相異處,然后仔細(xì)辨析。(勾畫(huà)圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

(5)注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法:

A表示范圍、程度的詞語(yǔ):全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ):已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語(yǔ):之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語(yǔ):沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ):因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類(lèi)型識(shí)記:

A答非所問(wèn)(不需要回到原文)

B張冠李戴,表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。

C無(wú)中生有(缺乏根據(jù)),選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。

D偷換概念,和張冠李戴類(lèi)似,但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全,局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬,將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然,可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂,沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。

I混淆是非(否定不當(dāng)),故意對(duì)原文信息反說(shuō),正確的說(shuō)錯(cuò),錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。

J指代有誤,對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

3、做題的兩個(gè)意識(shí)

(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

(2)語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。

二、文言文閱讀(25分鐘,閱讀13分鐘,做題12分鐘)

1、瀏覽文章后,看第6題(關(guān)于內(nèi)容的選擇題),然后讀文章,弄清楚人物、人物之間的關(guān)系,理解文章基本內(nèi)容--人物關(guān)系與相關(guān)事件。

2、依次瀏覽題目(包括翻譯),并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫(huà)出來(lái)。再讀文章,思考這些問(wèn)題點(diǎn)涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題:

(1)先做第6題,即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

(2)接著做第4、5題。做題必須將問(wèn)題帶回原文中,在語(yǔ)境中思考。實(shí)詞理解也罷,斷句也罷,都要對(duì)語(yǔ)句做內(nèi)容和語(yǔ)法的分析。

其中斷句題,要注意斷句的一些基本方法:

A語(yǔ)感斷句法,根據(jù)對(duì)語(yǔ)句意思的理解,用語(yǔ)感斷句。

B虛詞標(biāo)志法,蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C句式斷句法,“……者……也”式判斷句,“者”后斷句;問(wèn)答式的語(yǔ)句,在問(wèn)答之間停頓。

D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語(yǔ),若在句首,狀語(yǔ)后可以停頓。

E語(yǔ)法斷句法,除去上述四種情況,一般需要停頓的部分,是一個(gè)語(yǔ)法意義上的句子,我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語(yǔ)和謂語(yǔ),由于主語(yǔ)可能承前省略,故一定要補(bǔ)充出來(lái)再找到相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞,如果不能找到謂語(yǔ)動(dòng)詞,這個(gè)部分就不能停頓。

(3)最后做翻譯題。其基本方法如下:

A將句子帶回原文,找到恰切的語(yǔ)境,理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容,表達(dá)什么意思。

B勾畫(huà)出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語(yǔ))和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語(yǔ)),尤其是特殊名詞,如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)。

D在試卷上將每個(gè)詞語(yǔ)逐一翻譯,連起來(lái)讀一讀,在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分,調(diào)整語(yǔ)序,再讀,勾畫(huà)出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”,對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語(yǔ),不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語(yǔ)意思。

E 對(duì)疑惑處,根據(jù)句子意思和上下文語(yǔ)境推測(cè)正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫(xiě)在答題卷上。

三、古詩(shī)鑒賞(12分鐘)

1、讀懂詩(shī)歌

(1)用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語(yǔ)、即時(shí)詩(shī)人”的辦法讀詩(shī)歌,并快速判明詩(shī)歌類(lèi)別--寫(xiě)景或者寫(xiě)物或者寫(xiě)人,根據(jù)相應(yīng)類(lèi)別詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

(2)關(guān)注詩(shī)歌的藝術(shù)手法(內(nèi)容上的描寫(xiě)手法、主題上的抒情手法、語(yǔ)言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法)

2、審讀問(wèn)題

(1)勾畫(huà)題干(問(wèn)題要求的--概括、分析、簡(jiǎn)析、賞析,問(wèn)題范圍--全詩(shī)、第幾聯(lián)、上片等等,問(wèn)題對(duì)象--情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等),明確問(wèn)題要求。

(2)根據(jù)問(wèn)題要求和對(duì)象,弄清楚題型,按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

3、科學(xué)答題

(1)按照題型與相應(yīng)步驟答題。

(2)一般,題目問(wèn)什么先答什么,先問(wèn)什么先答什么。

(3)注意使用術(shù)語(yǔ),每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

(4)分點(diǎn)作答,分條陳述。合并相同點(diǎn)。

(5)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,不寫(xiě)可有可無(wú)的字詞句。

特別提醒:答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩(shī)歌類(lèi)別意識(shí)的重視與運(yùn)用,隨時(shí)關(guān)注詩(shī)歌中的即時(shí)詩(shī)人。

4、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

(1)詩(shī)歌類(lèi)別

A、借景抒情類(lèi)

景即畫(huà)面是主要內(nèi)容,由一組意象構(gòu)成畫(huà)面。抓畫(huà)面的命名與特點(diǎn),注重景的描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、順序、描寫(xiě)手法【直接與間接】、修辭手法),景表現(xiàn)出的情感。

B、托物言志類(lèi)

物,一個(gè)或者詩(shī)歌中的主要的核心的意象,以象征手法來(lái)借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)(外在與內(nèi)在--內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生),注重物的描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法--直接與間接尤其是間接、修辭手法),物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

C、寫(xiě)人抒情類(lèi)

人,詩(shī)歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系,注重對(duì)人的描寫(xiě)(描寫(xiě)的手法--直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等,間接如襯托等),人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

(2)藝術(shù)手法

A描寫(xiě)手法(關(guān)涉內(nèi)容或者詩(shī)歌的形象)

分為直接和間接描寫(xiě)

直接描寫(xiě):a寫(xiě)人:語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。b寫(xiě)物:動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫(xiě)景:繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。     d共有:渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

間接描寫(xiě):烘托(主要是寫(xiě)人寫(xiě)物)、襯托(反面則為反襯,反襯--以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫(xiě)實(shí)、以實(shí)寫(xiě)虛……

寫(xiě)景還需要注意描寫(xiě)的角度與順序。角度:時(shí)空角度、五覺(jué)(視聽(tīng)嗅味觸)角度。順序:時(shí)空順序、邏輯順序。

B抒情手法(關(guān)涉詩(shī)歌的主題)

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情:直抒胸臆。

間接抒情:借景抒情、托物言志、寫(xiě)人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為:觸景抒情、即景抒情詩(shī)、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩(shī)歌結(jié)尾句子為寫(xiě)景的,則稱(chēng)為“以景結(jié)情”。

另外有“從對(duì)方著筆”--曲筆。如,本來(lái)想表達(dá)自己思念對(duì)方,卻不寫(xiě)自己,反而想象對(duì)方正在思念自己。

C修辭【手法】(關(guān)涉詩(shī)歌的語(yǔ)言)

語(yǔ)音修辭:押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語(yǔ)修辭:字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭:整散句、長(zhǎng)短句(詩(shī)歌中不考慮句式)

修辭手法:比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……

特別提醒:在題目中問(wèn)到“表現(xiàn)手法”則包括描寫(xiě)手法、修辭手法、抒情手法。問(wèn)到寫(xiě)景(描寫(xiě)的)手法,則包括描寫(xiě)手法和修辭手法。

D結(jié)構(gòu)手法(關(guān)涉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu))

律詩(shī):四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。

弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起:照應(yīng)標(biāo)題,引出吟詠對(duì)象,引起下聯(lián)的描述。承:承接首聯(lián),對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)。轉(zhuǎn):由上聯(lián)的描寫(xiě)“轉(zhuǎn)”,或轉(zhuǎn)入抒情言志,或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述,或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。合:呼應(yīng)開(kāi)頭收束全詩(shī),卒章顯志。

詞(曲)(上下兩片)。

上片開(kāi)頭句:起句,作用同律詩(shī)的“起”。下片開(kāi)頭(偶有上片結(jié)尾)句:過(guò)片,作用同律詩(shī)的“轉(zhuǎn)”。下片尾句:結(jié)句。作用同律詩(shī)的“合”。

特別提醒:在面對(duì)寫(xiě)景詩(shī)中描寫(xiě)手法(或者表現(xiàn)手法)判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候,可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

A線條--形狀、形態(tài)--摹形、繪形\\\視覺(jué)

B顏色--色彩、色調(diào)--繪色\\\視覺(jué)

C光線--明暗、色調(diào)--(明暗)對(duì)比與反襯\\\視覺(jué)

D聲音--聲寂、動(dòng)靜--動(dòng)靜結(jié)合(反襯)\\\聽(tīng)覺(jué)

E氣味--芬芳、氣息--嗅覺(jué)

上述可能結(jié)合,出現(xiàn)--視聽(tīng)結(jié)合、視聽(tīng)嗅結(jié)合。

F現(xiàn)實(shí)(眼前)--寫(xiě)實(shí)\\\\\\想象聯(lián)想(如夢(mèng)境)--寫(xiě)虛=====虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí))

(3)基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。(賞析描寫(xiě)手法題相同)

a描寫(xiě)手法(含描寫(xiě)角度)+修辭手法,舉例證明。

b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。

c表達(dá)的情思。

B某字運(yùn)用巧妙,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其妙處(煉字型)

a首先解釋該字在詩(shī)句中的意思,有修辭手法或者活用一并說(shuō)明。

b將意思帶入詩(shī)句描述詩(shī)句的內(nèi)容(如景--畫(huà)面、物的形象)。

c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C賞析某一聯(lián)詩(shī)句。

兩個(gè)前提與意識(shí):一是這首詩(shī)的類(lèi)別--寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是別的。二是這一聯(lián)的語(yǔ)言性質(zhì)--描寫(xiě)、描寫(xiě)結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫(xiě)景物為例:

a指出描寫(xiě)的辦法--描寫(xiě)的角度【甚至包括順序】(時(shí)空角度與五覺(jué)即視聽(tīng)嗅味觸的角度)、描寫(xiě)手法(直接與間接)、描寫(xiě)的語(yǔ)言(詞語(yǔ)和修辭手法),并舉例闡釋說(shuō)明。

b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫(huà)面的什么特點(diǎn)。

c借助這個(gè)畫(huà)面,表達(dá)詩(shī)人何種情思或者心境。

D詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感(或者詩(shī)歌情感很復(fù)雜),請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

a總說(shuō)有哪幾種情感。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感,注意每一種情感成為一小點(diǎn),都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來(lái)的)。

E人物形象(詩(shī)人形象或者抒情主人公形象)

a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系,來(lái)確定人物的身份地位,答題時(shí),就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)(內(nèi)在的,近似于小說(shuō)與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類(lèi)方法)。

b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn),每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn),都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩(shī)歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)的)。

C借助這個(gè)形象,表達(dá)了什么樣的情感。

特別提醒:情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例):內(nèi)在--對(duì)故鄉(xiāng)的思念,外在--獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

四、默寫(xiě)(3分鐘)

1、考綱規(guī)定64篇,要能逐一過(guò)關(guān),后期注意做練習(xí)。

2、注意審題,題干上的提示語(yǔ)往往涉及句中詞語(yǔ)與內(nèi)容。

3、書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、一筆一畫(huà)交代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫(xiě)法。

選做題:第三、四題(或者第11、12題)注意事項(xiàng)與原則:

1、切記填涂所選題目番號(hào)(小題番號(hào)--11或者12).

2、選題原則:(1)自己擅長(zhǎng)的文本類(lèi)別,(2)主觀題題型典型、難度較小的。最好先瀏覽主觀題,比較其難易,再做選擇。

五、小說(shuō)閱讀(25分鐘)

(一)、讀懂小說(shuō)

讀懂小說(shuō),就得弄清楚小說(shuō)基本知識(shí)。當(dāng)然小說(shuō)依然由內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)成。在閱讀和答題時(shí)都要有四要素的意識(shí),四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。因此,要有一切為促進(jìn)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、揭示主題服務(wù)的意識(shí),要弄清內(nèi)容中的三要素彼此之間的關(guān)系。

【一】典型小說(shuō)。

典型小說(shuō)一般指?jìng)鹘y(tǒng)小說(shuō)一類(lèi)的小說(shuō),在典型環(huán)境中通過(guò)典型情節(jié)塑造典型的人物形象。一般強(qiáng)化和突出人物、情節(jié)。

1、內(nèi)容:包括小說(shuō)的三要素--情節(jié)、人物、環(huán)境(有的小說(shuō)中有比較重要的物,也是內(nèi)容)。

(1)情節(jié):主要人物相關(guān)的事件,一般分為“開(kāi)端--發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)--高潮--結(jié)局”四個(gè)階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

(2)人物:傳統(tǒng)小說(shuō),人物是最核心的要素,人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。

小說(shuō)中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的,當(dāng)然也可以成為小說(shuō)的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。靜態(tài)人物,一般而言,是指人物形象在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有發(fā)展變化,只是在不斷呈現(xiàn)和豐富,如《西游記》中的孫悟空,自從和唐僧一道,一直是同一個(gè)形象(內(nèi)在特點(diǎn));動(dòng)態(tài)人物,一般而言,是指人物形象隨著情節(jié)的發(fā)展在不斷變化、成長(zhǎng),如《水滸傳》里的林沖,風(fēng)雪山神廟為轉(zhuǎn)折點(diǎn),由之前的忍辱茍且到徹底反抗。

人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)成,當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等,這一般和內(nèi)在緊密相連。

(3)環(huán)境:環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代(社會(huì))背景,一般通過(guò)與主要人物相關(guān)的人和事物來(lái)展現(xiàn)或者暗示,可以直接揭示主題,展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空間,一般是由景物描寫(xiě)構(gòu)成。

在小說(shuō)考題中一般多考自然環(huán)境。

(4)物:有些小說(shuō)中有不可或缺的物?煽醋鍪沁@類(lèi)小說(shuō)的第四要素。物往往是小說(shuō)的線索,具有象征意義。

2、主題:作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考,或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。

主題表現(xiàn)的途徑:

(1)情節(jié),情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活,它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。

(2)人物,作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。

(3)環(huán)境,尤其是社會(huì)環(huán)境,是人物命運(yùn)的社會(huì)原因,也能直接揭示主題。

(4)物,物有象征意義,其象征意義往往展現(xiàn)人物形象,從而表達(dá)作者的態(tài)度和人生價(jià)值觀。

3、語(yǔ)言:這里的語(yǔ)言不是小說(shuō)中人物的語(yǔ)言,是指作品的語(yǔ)言。小說(shuō)的語(yǔ)言主要是記敘和描寫(xiě),記敘在于陳述情節(jié),描寫(xiě)在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。

考題中一般就環(huán)境描寫(xiě)(尤其是自然環(huán)境)和人物描寫(xiě)(包括細(xì)節(jié)描寫(xiě))進(jìn)行考查,如某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用;某一處描寫(xiě)是如何塑造人物的等等。

這里涉及的就是描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí),大體可以參照詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)和人物塑造。

4、結(jié)構(gòu):小說(shuō)情節(jié)各部分的安排,內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。

小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu),如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),歐亨利式結(jié)尾等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。

小說(shuō)的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等。

【二】非典型小說(shuō)

非典型小說(shuō),是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和人物而言,它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫(xiě)那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念,而是力求寫(xiě)生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí),寫(xiě)平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那一個(gè)”(作品的特色)。如王安憶的小小說(shuō)《比鄰而居》(2015全國(guó)卷)。

非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn):

內(nèi)容上:市井生活小人物;

形式上:非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性;

范圍上:中外名著熱點(diǎn)。

藝術(shù)上:均有與眾不同的“那一個(gè)”。--非典型小說(shuō)的精彩處,當(dāng)然也是難以讀懂的原因。我們可以做如下概括:舒緩的敘事風(fēng)格:2012年《郵差先生》,綿密的心理描寫(xiě):2014年《安娜之死》,瑣屑的市井生活:2015年《比鄰而居》,韻致的場(chǎng)景描寫(xiě):曼斯菲爾德《蒂勒爾街的春天》,內(nèi)蓄的對(duì)話描寫(xiě):孫犁《荷花淀》(課文),    環(huán)境描寫(xiě)與物的象征:2013年全國(guó)新課標(biāo)卷阿城的《峽谷》,明顯的荒誕色彩:2009四川卷《想象》。

非典型性小說(shuō)在命題上,除了依據(jù)一般小說(shuō)命題外,一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”。

(二)會(huì)做題

1、雙選題:讀懂了小說(shuō),仔細(xì)讀選項(xiàng),結(jié)合文本,細(xì)致分析,不難。因此不展開(kāi)。

2、概括小說(shuō)情節(jié)。

一般來(lái)說(shuō),單獨(dú)設(shè)題6分的話,一定要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段,分點(diǎn)概括,概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成,這是敘事文字的概括方法,可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取舍。

3、某一情節(jié)的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分,若是,則回答:

(1)它寫(xiě)了什么,是主要情節(jié)的組成部分,使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。

(2)它在整個(gè)情節(jié)中的位置,和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。

(3)突出刻畫(huà)了人物的什么特點(diǎn)。

(4)對(duì)表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有何作用。

若不是,則答:

(1)它寫(xiě)了什么,表達(dá)了作者什么樣的情感思想。

(2)它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

(3)它在刻畫(huà)人物的形象上的作用。

4、人物形象的概括

(1)總說(shuō)人物的身份地位與性質(zhì),并將人物特點(diǎn)列舉出來(lái)。

(2)對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。

A、首先可以分析外在形象。

內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方錳氐鬩話憧梢園湊找歡ū曜即籩祿分為四個(gè)方面?br>

B個(gè)性性格--如開(kāi)朗、木訥。

C人生態(tài)度(生活態(tài)度)--如豁達(dá)樂(lè)觀、勤儉。

D待人接物--如大方、斤斤計(jì)較、善良。

E成長(zhǎng)事業(yè)--如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。

5、人物形象的塑造

(1)情節(jié)直接展示人物活動(dòng),揭示人物特點(diǎn);

(2)直接描寫(xiě):A肖像(外貌)描寫(xiě)--注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系,B動(dòng)作(行為)描寫(xiě),C語(yǔ)言描寫(xiě),D心理描寫(xiě),E情態(tài)(表情)描寫(xiě),F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(3)間接塑造:A環(huán)境烘托人物心理,B其他人物的對(duì)比襯托(含反襯),C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評(píng)論)。

●各種描寫(xiě)的作用

(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě):生動(dòng)形象地展示人物內(nèi)心世界,突出性格特征。

(2)語(yǔ)言描寫(xiě):反映人物心理,刻畫(huà)人物性格;描摹人物語(yǔ)態(tài),使形象栩栩如生;促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

(3)心理描寫(xiě):直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想;表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫(huà)人物性格特點(diǎn);推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6、人物的作用

這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。

(1)小說(shuō)的線索,所有情節(jié)圍繞這個(gè)人物得以集中,并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

(2)情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者,以第一人稱(chēng)視角敘述,增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

(3)襯托主要人物。

(4)成為社會(huì)環(huán)境的一部分,暗示社會(huì)環(huán)境。

(5)揭示小說(shuō)主題。

7、環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)題,一般多考作用,少有考描寫(xiě)。賞析則要都答到。

(1)環(huán)境的描寫(xiě)

A社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來(lái)展示,如描寫(xiě)房間的布置,人的衣著。

B自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)(描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法、修辭,環(huán)境特點(diǎn))。

(2)環(huán)境的作用

A為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空,暗示社會(huì)背景。

B營(yíng)造一定的氛圍,奠定感情基調(diào)。(開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě))

C烘托人物心理。(自然環(huán)境)

D推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

E揭示人物命運(yùn)原因,揭示主題。(社會(huì)環(huán)境)

F含蓄韻致地揭示主題(結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě))。

8、物的作用(小說(shuō)中有不可或缺的物,這實(shí)際上是非典型性小說(shuō)的一種。)

(1)線索,串起小說(shuō)的情節(jié)。

(2)情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。(往往在小說(shuō)中有擬人化的傾向)

(3)具有象征意義,象征主要人物或者作者的人生觀。

(4)推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。

(5)成為環(huán)境的一部分。

9、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

(1)刻畫(huà)人物形象,展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。

(2)推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。

(3)渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

(4)揭示主題。

10、標(biāo)題的含義與作用

(1)統(tǒng)帥小說(shuō)主要內(nèi)容,概括小說(shuō)主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。

(2)結(jié)構(gòu)上,線索作用,貫穿全文。

(3)主題上,象征,揭示主題。

11、開(kāi)頭的作用或者妙處

【1】懸念設(shè)疑式開(kāi)頭

(1)吸引讀者興趣,引發(fā)思考。

(2)引出下文情節(jié)。

(3)突出人物形象,揭示主題。

(4)與后文某處呼應(yīng)。

【2】寫(xiě)景式開(kāi)頭

(1)交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空。

(2)(自然環(huán)境)暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì),揭示主題。

(3)渲染氛圍,奠定感情基調(diào)。

(4)烘托人物心理,表現(xiàn)人物性格。

(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,為下文寫(xiě)情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫(huà)做鋪墊。

12、結(jié)尾的作用

(1)呼應(yīng)開(kāi)頭,使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

(2)揭示前文的懸念,與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng),產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。

(3)卒章顯志,含蓄韻致地(如寫(xiě)景式結(jié)尾)揭示主題,令人回味,引人深思。

(4)更好地刻畫(huà)人物。

特別提示:某段(某一內(nèi)容)、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分,并去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可,即從內(nèi)容和主題(思想情感)兩個(gè)方面來(lái)思考。

13、非典型性小說(shuō)“那一個(gè)”題型分析。

“那一個(gè)”問(wèn)題的命題及回答策略:

突出文本的特點(diǎn)--獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問(wèn)題一般設(shè)置為--“這樣寫(xiě)有什么作用”。

我們?cè)诨卮疬@類(lèi)題目的時(shí)候,首先把握到“那一個(gè)”,并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方面去思考。示例:

《郵差先生》4作品敘述舒緩,沒(méi)有太強(qiáng)的故事性,這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用?試作探究。(6分)

-- 舒緩的敘事風(fēng)格

答:(1)有助于刻畫(huà)郵差這一人物形象特征:經(jīng)歷平常,性格平和,行事從容;(人物)

(2)也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);(環(huán)境)

(3)淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)格。(作品風(fēng)格)

再如《峽谷》 (4)小說(shuō)主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅在寫(xiě)峽谷。作者為什么這樣處理?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā#?分)

--環(huán)境描寫(xiě)與物的象征

答:①峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容;(環(huán)境是內(nèi)容)

②峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間(環(huán)境),所以峽谷的描寫(xiě)對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用(人物塑造);(環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用)

③峽谷的描寫(xiě),使人與物有機(jī)融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;(環(huán)境與人物的關(guān)系、作品風(fēng)格)

④峽谷的描寫(xiě),蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐畜了小說(shuō)的內(nèi)涵,也使小說(shuō)的主題更為鮮明。(主題)

14、小說(shuō)的思路。(其他文本的思路題,同此)

以什么為線索,依次展開(kāi)情節(jié)。

(1)首先寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的階段,注意不一定是開(kāi)端,比如倒敘寫(xiě)法之下,可能首先寫(xiě)的是結(jié)尾)。

(2)其次寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(3)接著寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(4)最后寫(xiě)什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

15、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)類(lèi)題目

如:線索是什么?有幾條線索?這樣安排有什么作用?

線索作用的分析,多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。主要考查考生分析小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

(1)以什么為線索,串起了“XXX”-“XXX”-“XXX”-“XXX”的情節(jié)。(若有雙線,則分別回答)

(2)這樣安排,情節(jié)更加集中,結(jié)構(gòu)更加完整、合理。

(3)更有利于表達(dá)主題(簡(jiǎn)要講清楚主題是什么)。

16、探究“這樣寫(xiě)”的作用

(1)講清楚“這樣寫(xiě)”究竟是怎樣寫(xiě)。

(2)“這樣寫(xiě)”寫(xiě)了什么,有何特點(diǎn)。

(3)分析在塑造人物形象上的作用。

(4)分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

(5)分析在表達(dá)主題上的作用。

17、探究小說(shuō)主題及其意義。

(1)從情節(jié)上探究主題。

(2)從人物形象上探究主題。

(3)從環(huán)境上探究主題,從物的象征上探究主題。

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)與自己,探究小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識(shí)。

●作用類(lèi)題目是重點(diǎn)。這類(lèi)題目首先界定是什么(如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容,這樣寫(xiě)就要表述清楚怎樣寫(xiě)),然后再分析作用。“作用”即關(guān)系,弄清楚“這個(gè)內(nèi)容或者語(yǔ)段、語(yǔ)句”與標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容(小說(shuō)的主要人物、情節(jié)、環(huán)境)、主題之間的關(guān)系是王道。

特別提醒:1、題目問(wèn)什么先答什么,先問(wèn)什么先答什么。2、分點(diǎn)作答,分條陳述,先觀點(diǎn)后闡釋。3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。4語(yǔ)言簡(jiǎn)明,杜絕啰嗦,使卷面清晰、美觀、簡(jiǎn)約。

六、傳記作品閱讀(25分鐘)

(一)把握特點(diǎn),讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性,也要注意刻畫(huà)人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次,在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上,聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境,把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí),了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié),能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考,能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析,對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

傳記有述傳和評(píng)傳兩種:述傳主要陳述人物事跡,結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

(二)會(huì)做題

【1】考點(diǎn)與題型大類(lèi)別闡釋

1.理清作品陳述的基本事實(shí),把握傳主的人生經(jīng)歷;

2.分析傳主的性格、情感,把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

3.理解作者的評(píng)論、思想,分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

4.通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式,了解作者這樣處理的意圖;

5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究,答題方法:觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))

【2】具體題型

高考試卷一般有四個(gè)題,第1、2、3題為內(nèi)容題,第4題為探究題 。

1、雙選題,同小說(shuō)雙選題一樣,從略。

2、(內(nèi)容題)理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。

(1)語(yǔ)句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

(2)語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

【1】文首句:A照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);B渲染氣氛(定下情感基調(diào));C埋下伏筆;D設(shè)置懸念;E為下文(中心)作鋪墊;F總領(lǐng)下文;

【2】文中句:A前后照應(yīng);B承上啟下(過(guò)渡);C總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;D為下文作鋪墊。

【3】文末句:A總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題,結(jié)構(gòu)緊密;B卒章顯志,揭示中心;C總結(jié)全文,深化主題;

3、( 內(nèi)容題)整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 。

本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么:文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。

注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。

4、“哪些方面”類(lèi)題目

人物傳記的主角是人物,而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

尋求答案的蛛絲馬跡之一--表現(xiàn)人物的方法。

肖像外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě),性格、品質(zhì)、思想、成就,時(shí)間、空間、邏輯,若干事例等等,都是表現(xiàn)人物的方式,抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度,從而尋求到題目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二一--重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種:

(1)幾個(gè)段落呈并列式排列,每段開(kāi)頭的句子整合到一起,就是答案。

(2)一個(gè)段落中,各層的層意就是答案。

(3)一個(gè)段落中,相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

(4)一個(gè)段落中,重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。

(5)一個(gè)段落中,多個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的句子就是答案。

為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。

5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)

(1)事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)展示人物特點(diǎn)。

(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(xiě)(動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像)來(lái)刻畫(huà)人物形象。

(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。

(4)其他人的襯托。

(5)物的象征。

6、傳主的形象(基本同小說(shuō)中人物形象題。這里從略)

7、全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)

(1)材料處理上的詳略,與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩,詳寫(xiě)。

(2)人物描寫(xiě)的方法(參考第5類(lèi)題型--傳主形象的塑造)

(3)引用資料、人物原話或者詩(shī)詞!1】引用資料,更好突出人物特點(diǎn),揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性,評(píng)價(jià)客觀公正!2】引詩(shī)詞,側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅!3】引故事,增強(qiáng)文章的活潑性,作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象。【4】引傳主原話(書(shū)信、日記等中的文字),應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。

(4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。

8、人物成功或者失。ǜ嘞认薅四骋活I(lǐng)域)的原因

(1)目標(biāo)、志向、興趣;

(2)計(jì)劃與落實(shí);

(3)方法與途徑;

(4)決心與毅力;

(5)勤奮與刻苦;

(6)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。(這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素)

(7)有心人,善于抓住機(jī)會(huì)。

9、探究題

(1)主要提問(wèn)方向:

【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;

【(3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見(jiàn)解。

(2)基本方法:

【1】閱讀全文,把握文本內(nèi)容

抓住傳主的經(jīng)歷,可從時(shí)間、事件上把握,理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值,才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見(jiàn)解。

【2】審讀題干,明確答題方向。

要弄清楚是對(duì)文本文體特征的個(gè)性化、創(chuàng)造性解讀,還是結(jié)合文本聯(lián)系生活進(jìn)行探究或個(gè)性化解讀,避免只結(jié)合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。

【3】依據(jù)要求,尋找文本依據(jù)。

探究試題的命題原則是依據(jù)文本的,由文本出發(fā)而延伸的,因此,解答探究問(wèn)題也不能耐脫離文本,應(yīng)該依據(jù)要求,尋找文本中的依據(jù)。

【4】聯(lián)系已知,闡述個(gè)人見(jiàn)解。

探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí),或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出自己的看法。因此,解答時(shí)需要聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

【5】中肯公允,客觀準(zhǔn)確作答。

探究試題,要表明自己對(duì)問(wèn)題的看法或觀點(diǎn)。在解答時(shí)都要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn);或是或非,都要中肯、公允、客觀。其次,要注意準(zhǔn)確的用語(yǔ),不可出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)句。

(3)答題基本模式

【1】立場(chǎng)、觀點(diǎn),明確表態(tài),并將自己認(rèn)可的觀點(diǎn)陳述出來(lái)。

【2】回到文本中去分析。(僅僅限于文本的探究,這一步要分幾個(gè)角度來(lái)探究。)

【3】結(jié)合現(xiàn)實(shí)或者自身實(shí)際,作分析。(如果不要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身則不做這一步)

【4】總結(jié)回應(yīng),強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),或者得到啟示。

●注意內(nèi)容(人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象)、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。

七、語(yǔ)言運(yùn)用板塊(15分鐘)

1、成語(yǔ)題--辨析方法:

(1)辨析成語(yǔ)結(jié)構(gòu),理解成語(yǔ)含義。

(2)比較一組成語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見(jiàn)大”中“小”“大”的關(guān)系,“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析),辨析近義成語(yǔ)的異同。

(3)思考成語(yǔ)的褒貶、適用對(duì)象、場(chǎng)合等,辨析差異。

(4)從句子成分做語(yǔ)法分析,辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能的異同,以及語(yǔ)句上的可能造成的語(yǔ)病,語(yǔ)病上注意重復(fù)贅余。

2、語(yǔ)病題

(1)語(yǔ)感判斷。

(2)語(yǔ)病的語(yǔ)言標(biāo)志法。其中多重狀語(yǔ)和定語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題,難記,需要上考場(chǎng)前強(qiáng)化,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置比較復(fù)雜,并列短語(yǔ)問(wèn)題、句首介詞問(wèn)題、動(dòng)詞固定搭配的賓語(yǔ)問(wèn)題為?键c(diǎn)。請(qǐng)參照《從語(yǔ)言標(biāo)志入手辨析病句》。(淺談從語(yǔ)言標(biāo)志入手辨析病句_翟曉周-枯葉蝶_新浪博客blog.sina.com.cn/s/blog_5219e2a90100bunw.html)

(3)病句的六大基本類(lèi)型。

(4)語(yǔ)法分析法,即從句子成分上去分析。

要找到自己?jiǎn)栴}最大的病句類(lèi)型,做專(zhuān)題突破。

3、銜接(排序)

(1)選填一句話(選擇題)

【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu),把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。

【2】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則,結(jié)合語(yǔ)境,分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系選擇。

【3】具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

(2)語(yǔ)句排序(選擇題)

【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu),把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。

【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置,并從內(nèi)容上對(duì)語(yǔ)句分組,并做組間排序。

【3】結(jié)合語(yǔ)境,分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系,結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),對(duì)組內(nèi)語(yǔ)句排序。

【4】參照供選答案,試填驗(yàn)證。

4、情景對(duì)話(得體)(注意字?jǐn)?shù))

(1)情景對(duì)話是語(yǔ)言運(yùn)用的熱點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。

(2)注意語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論),整體把握語(yǔ)段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。

(3)注意不同具體交際語(yǔ)的格式和術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。如“開(kāi)場(chǎng)白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語(yǔ)”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說(shuō)明書(shū)”“情景對(duì)話”等等。

(4)注意對(duì)語(yǔ)言的要求,如句式、修辭,或者生動(dòng)形象等。

(5)注意交際情境,如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份,“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語(yǔ)言的得體。

5、圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))

(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字:

【1】介紹說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部,局部注意順序),說(shuō)明的語(yǔ)言。

【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致,分別講要素的含義,最后表述整體的寓意。

(2)漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字。

【1】介紹說(shuō)明漫畫(huà)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部,局部注意順序),說(shuō)明的語(yǔ)言(特別要求敘述的除外)。

【2】表述漫畫(huà)的寓意。表述整體的寓意。

注意:讀懂漫畫(huà)很重要--從漫畫(huà)的夸張變形的點(diǎn)出發(fā),夸張變形處就是漫畫(huà)的主旨所在。

(3)表格轉(zhuǎn)換成文字,注意題目要求(含字?jǐn)?shù))

【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。

【2】要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類(lèi),性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。

【3】數(shù)據(jù)抓大放小,尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

【4】針對(duì)問(wèn)題,探究原因,尋求解決問(wèn)題的措施。

(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中,題型新,但是很簡(jiǎn)單。

【1】理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí);分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元,哪些是內(nèi)容單元;理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。

【2】按照層級(jí)由大到小的順序,結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序,依次用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)。注意字?jǐn)?shù)要求。

6、連貫(銜接填空)(注意字?jǐn)?shù)要求)

【1】銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手,理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系,弄清楚語(yǔ)段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。

【2】弄清要填寫(xiě)的句子在文中的位置,屬于段落的哪一個(gè)部分,它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。

【3】弄清要填寫(xiě)的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系。

【4】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。

●其他如擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等題型,可以參照情景對(duì)話的題型。

3-5類(lèi)題型,請(qǐng)充分運(yùn)用語(yǔ)段知識(shí),請(qǐng)參照《語(yǔ)段的妙用》。(語(yǔ)段的妙用_翟曉周-枯葉蝶_新浪博客blog.sina.com.cn/s/blog_5219e2a90102w72k.html)

7、仿句

內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,內(nèi)容與形式的相仿。

(1)話題(陳述對(duì)象)一致;

(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù))一致;

(3)修辭手法一致;

(4)感情色彩一致。

8、句式變換。

只是語(yǔ)言表達(dá)的形式發(fā)生變化,內(nèi)容主題基本不變,故不得改變?cè)敢狻?/p>

(1)長(zhǎng)短句變換

【1】長(zhǎng)句變短句:將一個(gè)長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短單句。

先提主干成分與必要的修飾語(yǔ),成為第一個(gè)句子,其余修飾語(yǔ)分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語(yǔ)分別寫(xiě)成一個(gè)句子,然后按照一定順序排列即可。

【2】短句變長(zhǎng)句:將一組短單句變成一個(gè)長(zhǎng)單句。

確定這組句子的陳述對(duì)象,據(jù)此選定一個(gè)句子作為長(zhǎng)單句的主干成分,其余句子變成修飾語(yǔ)加到主干成分上。

(2)整散句變換。主要考散句變整句。

將一組長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子,變成一組結(jié)構(gòu)一致、長(zhǎng)短相近(最好相同)的句子。

【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu),將其他句子調(diào)整語(yǔ)序,變化句式,使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。

【2】依據(jù)確定不變的那一句,將其余句子做字?jǐn)?shù)處理,使之字?jǐn)?shù)相同。

(3)下定義

可能和短句變長(zhǎng)句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXX”。用被定義作為主語(yǔ),“是”做謂語(yǔ),被定義概念的上一級(jí)概念做賓語(yǔ),兩個(gè)概念的種屬差做定語(yǔ)。定語(yǔ)要揭示被定義概念的本質(zhì)。

八、作文(50分鐘)

高考方向:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

注意事項(xiàng):

1、一定要明白任務(wù):顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

2、情景作文,將自己進(jìn)入情景(如書(shū)信體的稱(chēng)謂、落款、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等等)。

3、充分評(píng)論,借鑒時(shí)評(píng)的方法。

4、就事論事,完成規(guī)定動(dòng)作;就事論理,做好自選動(dòng)作。

作文請(qǐng)請(qǐng)參照《規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作--任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之我見(jiàn)》。 

侯曉旭

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