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《散步》教案設計 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-7-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學目標:

一、 情感朗讀,感悟濃濃親情。

二、 品味語言,感受散文語言美。

三、 培養(yǎng)尊  老愛幼、珍愛親情、珍 愛生命情感。

教學重點:

整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命情感。

教學難點:

理解文章深刻含義。

教學手段:多媒體課件

課時安排:一課時

教學互動:

一、 創(chuàng)設情境,導入新課

1、 播放歌曲《相親相愛》。

2、 導語:我們國家有13億人口,這里面有許許多多的家庭,每個家庭每一天都 發(fā)生著許多美妙的故事,今天就讓我們一起走進莫懷戚的家庭,來感受一下這個家庭中所發(fā)生的美好的親情故事,你一定可以從中體會到家庭成員之間相互體諒、和睦相處的美好。

3、 現(xiàn)實課題、作者。

走進莫懷戚,了解作者(出示投影,師讀生明確)。

二、 朗讀感知,整體把握

1、 走進課文,聽讀感知(出示投影、播放錄音)。

要求:聽準字音,初步感知課文內(nèi)容。

2、 給加點字注音:熬、霎時、嫩芽、分歧、粼粼

師提問,正音。生齊讀兩遍

3、 結(jié)合句子,解釋下列詞語(生答,師引導,出示答案,完成投影)。

(1) 母親信服的點點頭,便去拿外套。

信服:原意是相信并佩服,這里是相信 并聽從的意思。

(2) 我想拆散一家人,分成 兩路,各得其所,終不愿意。

各得其所:意思是每個人都得到合適的安頓。

4、 指導朗讀,體會情感。

點撥:本文蘊含著濃濃的親情,讀時語氣要溫和,語調(diào)要平穩(wěn),聲音不能過高或過低,親切中要含著莊重。

找?guī)孜煌瑢W有感情的把文章再讀一遍。

(讀后糾錯、評價)

5、 聽讀后完成下列各題(投影)。

A、散步的人有哪些?

B、散步的季節(jié)呢?

C、散步的地點?

D、散步當中發(fā)生了什么事情?

E、結(jié)果怎樣?

三、合作交流,解讀探究

1、跳讀課文,評談人物(投影)

說說你喜歡文中的哪個人物?為什么?請有感情地讀出文中對他/她的描寫。跳讀完成后擊出一家四口人的投影,并逐一提問,根據(jù)提問完成板書。生答后總結(jié)出:

母親:體諒兒子,疼愛孫子

“我”:孝敬母親

兒子:聰明懂事

妻子:賢惠、明理

最后追問:這幾個人物的總體特征是什么:--尊老愛幼

這個家庭給人的感覺是什么:--幸福和睦

2、品味語言,感悟親情

(1)本文語言樸實,但內(nèi)涵豐富,耐人尋味,請同學們用圈點法畫出你喜歡的地方,然后互相交流,說明喜歡的理由。 (你可以仿照下面兩個例子的樣式來說一說)。

例①:我喜歡“母親又熬過了一個嚴冬”一句 “熬”有耐苦支持的意思,寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

例②:“田里的冬水也咕 咕地起著水泡”這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。

(2)引導學生逐段分析,回答,總結(jié)。

(3)重點點撥:“但我和妻子都是慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起 來,就是整個世界”,這句話含義深刻,請同學們齊讀一遍,并認真揣摩其中內(nèi)涵(投影“背世界”)。

問 A:“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么要這樣?

B:為什么說“我背 上的同她背上的加起來就是整個世界”?這體現(xiàn)了什么?

四、 拓展遷移,尋找親情

其實,在我們的成長過程中,一直都沐浴著親情,請回憶發(fā)生 在你家中平凡而感人的故事,把它講出來,讓我們大家一起分享。

五、總結(jié)反思

六、布置作業(yè)

請把發(fā)生在你家中平凡而感人的親情故事用筆記述下來。

播放《讓愛駐我家》,在歌曲聲中結(jié)束。

七、板書設計

散      步

--莫懷戚

尊    母親:體諒兒子         兒子:聰明           幸

老          疼愛孫子              懂事           福

愛                                              和

幼      中年人的責任感、使命感                   睦

“我”:孝敬母親      妻子:賢惠

明理 

侯曉旭

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