【課標要求】
閱讀新聞和說明性文章,能把握文章 的基本觀點,獲取主要信息。閱讀科技作品,還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,能領(lǐng)會文本的意思,得出有意義的結(jié)論。
【目標導(dǎo)學(xué)】:
1.知識儲備:①理解課文內(nèi)容,了解海洋是未來的糧倉的原因;②了解文章所用的說明方法及作用;③體味說明文語言的準確性。
2.能力培養(yǎng):①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能 力;②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)前線說明文的能力,能分析課文結(jié)構(gòu)層次。
3.情感體驗:了解海洋中 有豐富的資源,增強開發(fā)、保護海洋的意識。
【學(xué)習(xí)重點】:①了解海洋是未來的糧倉的原因;②分析說明方法。
【學(xué)習(xí)難點】:指導(dǎo)學(xué)生自己分 析課文,培養(yǎng)分析能力。
【學(xué)習(xí)方法】:自主探究、教師適當點拔
【自主學(xué)習(xí)】
1、注音:
妥( )善 鷓( )鴣( ) 石莼( ) 滸( )苔( ) 捕( )撈 鱗( )蝦
2、解釋下列成語
生死存亡: .
危言聳聽: .
不言而喻: .
3、理清文章層次:本文可以分 成三部分
<一> (1-2)
<二> (3-6)
<三>(7)
4、學(xué)生疑惑。
(1)
(2)
【問題探究】
1、海洋可以為人類提供哪些糧食?
2、作者從哪幾個方面來說明“海洋是未來的糧倉?”
3、本文使用了哪些說明方法?請舉例說明。
4、第二部分的結(jié)構(gòu)是什么?
5、人類生存正面臨怎樣的危機?怎樣解決這些危機?
6、為什么海洋能成為未來的糧倉?
7、海洋除了能做我們的糧倉外,還能給我們提供哪些資源?
8、海洋開發(fā)給人類帶 來了希望,大海是人類擺脫危機 、走出困境的最佳選擇。但是,海洋資源是取之不盡、用之不竭的嗎?為了人類未來可持續(xù)發(fā)展,我們有一個更美好的生存環(huán)境,我們該怎樣對待海洋?
【教后反思】
參考答案
自主學(xué)習(xí):
1、
tuǒ zhè gū chún hǔ tái bǔ lín
妥善 鷓 鴣 石 莼 滸苔 捕撈 鱗蝦
2、解釋下列成語
生死存亡:生存或者死亡。也比喻局勢危急,已到最后關(guān)頭。
危言聳聽:故意說嚇人的話,使聽的人吃驚。
不言而喻:不用說就可以明白。喻,明白。
3、理清文章層次:
明確:本文可以分成三部分
<</B>一> (1-2)說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
<</B>二> (3-6)闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
<</B>三> (7)總結(jié)全文,強調(diào)海洋是未來的糧倉。
問題探究:
1、海洋可以為人類提供哪些糧食?
明確:①海藻食品, 提供蛋白。②浮游生物,加工食品。
③遠洋魚蝦,潛力巨大。
2、作者從哪幾個方面來說明“海洋是未來的糧倉?”
明確:作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個方面來說明的。
3、本文使用了哪些說明方法?請舉例說明。
明確:舉例子、列數(shù)字、作比較、 分類別。
4、第二部分的結(jié)構(gòu)是什么?
明確:先3總后分456。
5、人類生存正面臨怎樣的危機?怎樣解決這些危機?
人類生存面臨的嚴重問題,人口劇 增,資源短缺,耕地不足。解決的方法--開發(fā)海洋資源。
6為 什么海洋能成為未來的糧倉?
海洋中有豐富的海藻,浮游生物、魚蝦及尚未開發(fā)利用的海洋生物。能為人類提供充足的蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì),成為人類未來的糧倉。
7、海洋除了能做我們的糧倉外,還能給我們提供哪些資源?
海洋還是我們的大藥房,大能源庫,大礦場,大建材基地……
8、海洋開發(fā)給人類帶來了希望,大海是人類擺脫危機、走出困境的最佳選擇。但是,海洋資源是取之不盡、用之不竭的嗎?為了人類未來可持續(xù)發(fā)展,我們有一個更美好的生存環(huán)境,我們該怎樣對待海洋?
海洋不是填埋垃圾的無底洞,不是接納污水和工業(yè)廢物的污水坑,應(yīng)該合理的開發(fā)海洋資源,使海洋生態(tài)環(huán)境免遭破壞;必須增強海洋意識,保護海洋,使它不受污染,也不能過度開發(fā),殘酷捕撈,應(yīng)該呼吁人們保護和拯救海洋。幸福生活不只在于豐衣足食,也在于碧水藍天。
侯曉旭
[《海洋是未來的糧倉》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(語文版八年級上冊)]相關(guān)文章:
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