【課標(biāo)目標(biāo)】
1.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2.有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。
2．了解電視新聞的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解電視新聞是如 何用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握生命之舟的內(nèi)涵。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【知識(shí)鏈 接】
一、電視新聞是利用電視傳播工具報(bào)道新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和有重大變化的事實(shí)，以供觀眾視聽的報(bào)道形式。這則新聞除了具備一般新聞所具有的迅速、真實(shí)、簡(jiǎn)明的基本特征外，還有以下特征：
1．聲 畫合一； 2．采用時(shí)間順序來展開報(bào)道；
3．大眾化、口語化的聽覺語言； 4．語言高度概括，言簡(jiǎn)意賅。
二、電視新聞與報(bào)紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點(diǎn)：綜合性、視像性、即時(shí)性。
A、綜合性。電視新聞?dòng)靡曨l和音頻信號(hào)同時(shí)傳遞新聞信息，具有視和聽的雙重效，綜合了報(bào)紙和廣播的特點(diǎn)，以形象和聲音訴諸受眾。
B、視像性。電視新聞運(yùn)用畫面把具體的可視的典型形象，通過電視屏幕呈現(xiàn)給觀眾，它突破了抽象的文字描寫，形象地再現(xiàn)了生活，觀眾仿佛身臨其境，可產(chǎn)生一種現(xiàn)場(chǎng)參與感。
C、即時(shí)性。電視新聞的即時(shí)性，是指對(duì)事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，或分別從不同側(cè)面、不同角度對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道。
三、背景資料：1998年 8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長(zhǎng)鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場(chǎng)面。在編輯過程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透視整個(gè)簰洲營(yíng)救的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面 ，并配以解說詞，在湖北電視臺(tái)播出。
【自主學(xué)習(xí)】
1、需掌握的字的讀音
靠攏（ ） 簰洲灣（ ）潰口（ ） 障礙（ ）
穿梭（ ） 迂回（ ） 肆虐（ ）（ ）
2、詞語積累
感人至深：
障礙：
靠攏：
肆虐：
【問題探究】
1、速讀課文，請(qǐng)用一句話概括這則電視新聞報(bào)道的主要事實(shí)。
2、劃分課文段落（本文可分為導(dǎo)語、主體和結(jié)語三部分）
導(dǎo)語：（ 段）
主體：（ 段）
結(jié)語：（ 段）
3、表明營(yíng)救 過程中情況緊急的句子有那些？（請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鰜�，并�?biāo)記）
4、為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？
5、為什么最后一段要詳細(xì)紀(jì)錄所營(yíng)救的群眾人數(shù)？這說明了什么？
6、長(zhǎng)江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國(guó)家人民造成了巨大的損失，大家知 道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？
【教后反思】
【自主學(xué)習(xí)】1 、需掌握的字的讀音
靠攏（lǒng） 簰洲灣（pái） 潰 口（kuì） 障礙（ài）
穿梭（suō） 迂回（yū） 肆虐（sì nüè）
2、詞語積累
感人至深：令人非常感動(dòng)。 障礙：擋住道路，不能順利通過。
靠攏：挨近，靠近。 肆虐：任意殘殺或迫害 ；起破壞作用。
【課堂探究】
1、速讀課文，請(qǐng)用一句話概括這則電視新聞報(bào)道的主要事實(shí)。
（1998年簰洲灣發(fā)生潰口后）解放軍和武警戰(zhàn)士前往營(yíng)救被困群眾。
2、劃分課文段落。
本文可分為導(dǎo)語、主體和結(jié)語三部分：
導(dǎo)語：（1-2段）簰洲灣潰口，記者隨軍開始營(yíng)救群眾。
主體：（3-8段）重點(diǎn)解說戰(zhàn)士營(yíng)救小江珊的驚險(xiǎn)場(chǎng)面。
結(jié)語：（9-10段） 總結(jié)這次營(yíng)救行動(dòng)的效果。
4、為什么群眾要稱這些沖鋒舟為“生命之舟”？
解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾,所以稱他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，這表達(dá)了人民群眾對(duì)他們的無限感激與贊美之情。
5、為什么最后一段要詳細(xì)紀(jì)錄所營(yíng)救的群眾人數(shù)？這說明了什么？
文中最后詳細(xì)介紹被營(yíng)救的群眾的人數(shù)，有力地說明了戰(zhàn)士們 與洪水做斗爭(zhēng)的行動(dòng)之迅速，效率之高。
6、長(zhǎng)江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國(guó)家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這 樣的悲劇再一次發(fā)生？
造成1998年長(zhǎng)江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土嚴(yán)重流失。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護(hù)大自然，禁止亂砍濫伐，植樹造林等。
侯曉旭
[《生命之舟》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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