張振起
揣摩語(yǔ)言是閱讀文章的重要方面。語(yǔ)言的揣摩主要是對(duì)關(guān)鍵詞句作用的領(lǐng)悟。而這種領(lǐng)悟恰恰是閱讀的難點(diǎn)，很有突破的必要。
高考現(xiàn)代文閱讀對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)具有“指揮棒”的作用。翻閱2000----2003年高考相關(guān)試題，可以獲知關(guān)于詞句作用題的許多信息。歸納起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
一 詞句作用題所涉及的詞句類(lèi)型和題干表述特點(diǎn)
先看幾例：例1 2000年高考2卷四題22小題：作者在第一段和第二段都提到了“歸鴻”（飛鴻），這樣寫(xiě)有什么作用？23小題：這篇散文中（1）作者用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？
例2 2001年高考2卷四題24小題：作者筆下的門(mén)，有的是生活中實(shí)實(shí)在在的，有的則賦予象征意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
例3 2002年高考2卷五題22小題：怎樣理解第一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？ 例42003年高考2卷五題21小題：本文第四段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。
從以上四例可以看出：高考閱讀所選詞語(yǔ)為名詞，代詞。在實(shí)際閱讀中，大多數(shù)以動(dòng)詞，形容詞，副詞居多。高考閱讀所選句子為描寫(xiě)性語(yǔ)句。在實(shí)際閱讀中，還有議論性句子，抒情性句子比較常見(jiàn)。此外，在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，呼應(yīng)照應(yīng)性句子，總領(lǐng)總結(jié)性句子，修飾成分多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，引用名言詩(shī)句的句子，打破常規(guī)結(jié)構(gòu)形式的句子，運(yùn)用多種修辭格的句子等等。這些都是閱讀中容易設(shè)題來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟，揣摩的地方。有些閱讀練習(xí)還單獨(dú)將文章題目拿出來(lái)讓學(xué)生品評(píng)其作用好處。在題干表述上大多數(shù)題指明詞句所在段落區(qū)間，有的還從某個(gè)角度給學(xué)生以必要的提示和答題暗示，這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出高考的人文關(guān)懷。
二 詞句作用題答題角度主要有以下幾點(diǎn)：
1 從詞句對(duì)文章結(jié)構(gòu)的作用來(lái)作答。常用術(shù)語(yǔ)有：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)全文，過(guò)渡作用，照應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，起鋪墊作用。
2 從詞句所運(yùn)用的修辭效果角度來(lái)作答。如比喻的生動(dòng)形象，擬人的親切可感，對(duì)比的強(qiáng)調(diào)突出，排比的增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)等等。
3 從詞句對(duì)文章中心主旨的作用來(lái)作答。常用術(shù)語(yǔ)有：深化中心，點(diǎn)明中心，升華中心等。
4 從詞句本身流露出的作者情感態(tài)度價(jià)值觀來(lái)作答。常用術(shù)語(yǔ)有：表現(xiàn)作者熱愛(ài)，懷念，珍惜，憤恨，厭惡，鄙視等等感情。
5 從詞句本身表現(xiàn)出來(lái)的文章風(fēng)格，基調(diào)的角度作答。
6 從讀者自身讀后的主觀心理感受來(lái)作答。
三 從以上對(duì)高考閱讀的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)出發(fā)，就可以基本理出答此類(lèi)題目的方法。我們可以用以下幾個(gè)設(shè)問(wèn)來(lái)幫助自己打開(kāi)思路：
（1 ）這個(gè)詞句在文章中的準(zhǔn)確位置？若在首尾往往關(guān)乎中心主旨，若在文中，則需結(jié)合具體語(yǔ)境，選準(zhǔn)角度作答。
（2） 這個(gè)詞句屬于什么詞性（名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，代詞），哪種類(lèi)型的句子（描寫(xiě)，抒情，議論，敘述）？
（3） 文中用這個(gè)詞句主要用來(lái)表現(xiàn)什么，能夠反映事物，人物，景物的什么特點(diǎn)？
（4）文中用這個(gè)詞句表現(xiàn)作者怎樣情感，態(tài)度，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，精神？
（5）文中用這個(gè)詞句對(duì)文章內(nèi)容主旨的作用大，還是對(duì)文章的形式的作用大？
以上幾個(gè)問(wèn)題解決了，再用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，就形成了答案。同學(xué)可以嘗試一下。
揣摩以下幾個(gè)題目及答案，看看是否有些感悟：
A 讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。（兩個(gè)“睡著”有什么作用？）（答：這個(gè)詞描述了馬克思的逝世，表現(xiàn)出其安詳?shù)臉幼�，反映作者�?duì)他的摯愛(ài)和崇敬之情。）
B “我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，這個(gè)句子在文中出現(xiàn)三次，其作用是什么？（答：一是悼念烈士。二是激勵(lì)猛士，喚醒庸人。三是告誡人們記住烈士，從血案中吸取教訓(xùn)。四是將給敵人以揭露。）這個(gè)題答案要點(diǎn)多，不容易答全�？梢赃@樣想：首先這是一個(gè)反復(fù)句。其次反復(fù)句意味著作者要強(qiáng)調(diào)什么。再次，很容易想到，作者是想用寫(xiě)文章的方式讓人們記住烈士。最后想想，僅僅是對(duì)生者的提醒嗎？有沒(méi)有設(shè)計(jì)到其他人物呢？有啊。他想告訴學(xué)生：請(qǐng)?jiān)笩o(wú)益。他想告訴敵人：罪行是掩蓋不住的。他想告訴猛士：血債要血還。他想告訴庸人和看客：醒醒吧，愚昧的國(guó)民。所以，其作用是多方面的。
C “他好像在和這個(gè)世界比誰(shuí)更無(wú)賴--------從而誰(shuí)更能破罐子破摔”。這句話對(duì)刻畫(huà)莊子有怎樣的效果？（這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭，生動(dòng)的刻畫(huà)了莊子面對(duì)天下污濁的局面“不入世”的處世態(tài)度。）
總之，詞句作用題只要將籠統(tǒng)的作用化為具體，將提問(wèn)轉(zhuǎn)化為某些角度入手，回答起來(lái)就容易多了。只要了解一下文章的內(nèi)容，形式的要素，結(jié)合具體語(yǔ)境，組織好語(yǔ)言就行了。閱讀的過(guò)程就是跟作者對(duì)話的過(guò)程，只要我們潛心鉆研，深入文本，多思，多想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多做相關(guān)練習(xí)，就會(huì)有較大進(jìn)步。
天津大港區(qū)石化一中 張振起
2004/3/22 電話63217535 郵編300270
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