高原
語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要同學(xué)們持之以恒的堅(jiān)持按照以下的方法去做，多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，抓住一個(gè)“勤”字，圍繞一個(gè)“思”字，積累學(xué)問(wèn)，靈活創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
一、 養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
文字是語(yǔ)言的材料，見(jiàn)到“生字詞”就要想起小、字典這位無(wú)聲的老師，在他的幫助下做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋、回運(yùn)用。不等、不靠、不放、不模棱兩可。
二、 養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
“人靠衣裳馬靠鞍”，書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文的臉面，字如其人，好的卷面令人賞心悅目，差的卷面叫人殘不忍睹，將直接嚴(yán)重影響語(yǔ)文成績(jī)，阻礙人際交往。平時(shí)就要積極練習(xí)書(shū)法（先練楷書(shū)，后練行書(shū)），做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，美觀，“字字入心”，不寫(xiě)錯(cuò)字，不寫(xiě)別字，不寫(xiě)繁體字（書(shū)法創(chuàng)作時(shí)除外），不忽視標(biāo)點(diǎn)，不亂涂亂畫(huà)，不潦草應(yīng)付。
三、 養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣
積累運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。在課堂、課下善于搜集整理老師講授的或各種課外書(shū)，練習(xí)題中的語(yǔ)文知識(shí)，包括成語(yǔ)運(yùn)用、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)法修辭、典型病句、標(biāo)點(diǎn)用法、文學(xué)文化文體常識(shí)、文言詞語(yǔ)及句式等。牢記于心，并將這些知識(shí)靈活應(yīng)用到句子仿寫(xiě)、排列句序、連貫句意、語(yǔ)言交際、閱讀、寫(xiě)作中。
四、 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣
課外書(shū)刊是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的翅膀，自有多讀才能自由翱翔于語(yǔ)文的天空。應(yīng)做到一日不能無(wú)書(shū)，見(jiàn)到課外書(shū)刊就如譏餓的人撲在面包上。要博覽眾長(zhǎng)，博聞強(qiáng)志，泛讀與精讀相結(jié)合。不看不健康的書(shū)籍，不只一味蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解。
五、 養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣
思考是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂，讀書(shū)筆記是整理思想、收獲語(yǔ)文的工具。品評(píng)美文佳段，感悟思想火花，做到深入、實(shí)用、不浮漂、不半途而費(fèi)。
六、 養(yǎng)成做文摘的習(xí)慣
好詞妙句如星如玉般散布于各處，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金積少成多，必然會(huì)大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達(dá)妙筆生花，一首歌、一個(gè)笑話、一個(gè)故事、一副對(duì)聯(lián)、一個(gè)歇后語(yǔ)、一個(gè)謎語(yǔ)、一首詩(shī)、一副畫(huà)、一段描寫(xiě)、一段名言……像一朵朵鮮花開(kāi)在我們的語(yǔ)文樂(lè)園。語(yǔ)文課本、課外書(shū)刊、廣告電視、別人口中等都可能成為我們做文摘的來(lái)源。可摘寫(xiě)，可復(fù)印、可剪貼。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，拿起你的筆來(lái)，做一個(gè)生活的有心人吧！
七、 養(yǎng)高聲朗讀的習(xí)慣
朗讀是形成語(yǔ)感的重要手段。只要情況允許就要出聲朗讀，在朗讀中理解意思，體味感情，加深感受，加強(qiáng)記憶。朗讀時(shí)應(yīng)做到聲音洪亮、吐字清晰、順暢無(wú)誤、聲情并茂。不加字、不漏字、不讀錯(cuò)別字、不崩字、不吞吞吐有吐、不平淡無(wú)味。
八、 養(yǎng)成背誦詩(shī)文的習(xí)慣
背誦是積累詞語(yǔ)、形成語(yǔ)感、學(xué)會(huì)表達(dá)的重要途徑。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”�！皶�(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。心中能裝有百十篇范文、幾百首詩(shī)歌，就如水成大海，匯納百川，融會(huì)貫通，為我所用，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”背誦時(shí)應(yīng)力求準(zhǔn)確、熟練，及時(shí)復(fù)習(xí)。不死記硬背、不丟三拉四。特別注意默寫(xiě)時(shí)要理解要求、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、嚴(yán)格檢查，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
九、 養(yǎng)成批注文章的習(xí)慣
批注是閱讀理解的一大關(guān)鍵手段。在勾畫(huà)圈點(diǎn)中品讀美文，篩選捕捉重要信息，概括分析文章內(nèi)容，創(chuàng)造性的理解文章。批注能幫助我們梳理結(jié)構(gòu)，概括主旨、體會(huì)寫(xiě)法、品味和錘煉語(yǔ)言（煉字）、思考并汲取文章的思想內(nèi)涵等。要做到精心圈劃，運(yùn)用不同的筆色符號(hào)和旁批、總批等形式，批與注結(jié)合，大膽設(shè)疑推理，發(fā)表自己的見(jiàn)解。不亂畫(huà)、不粗心、不懶于動(dòng)手。
十、 養(yǎng)成做閱讀練習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)常做閱讀練習(xí)是提高并檢查自己閱讀能力的一個(gè)重要方法。在認(rèn)真批注文章之后，悉心作題，并在嚴(yán)格查對(duì)答案后認(rèn)真思考出錯(cuò)的原因，努力尋找并總結(jié)閱讀方法。做題時(shí)做到認(rèn)清文體，“四聯(lián)”（聯(lián)系中心、聯(lián)系段意、聯(lián)系寫(xiě)作方法、聯(lián)系上下文），“三不離”（詞不離句、句不離段、段不離篇），積極動(dòng)腦，敢答善答。不要不批注文章就匆忙答題，不寫(xiě)病句，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不遺漏要點(diǎn)。做得練習(xí)多了答題水平自然就會(huì)提高，當(dāng)然做閱讀練習(xí)只是在“厚積”的基礎(chǔ)上的“薄發(fā)”
十一、養(yǎng)成觀察思考生活的習(xí)慣
語(yǔ)文的外延是生活，熱愛(ài)生活的人才會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活 水來(lái)�！鄙钍钦Z(yǔ)文的源頭是寫(xiě)作取之不盡的素材倉(cāng)庫(kù)。要認(rèn)真并善于觀察周?chē)娜撕褪挛�，有一雙嬰兒般善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆敏感多思的心 風(fēng)花雪月皆有意,一草一木總關(guān)情,無(wú)論是從各種媒體的所見(jiàn)所聞,還是街頭巷尾的百姓雜談.生活不管是平淡無(wú)波還是紛繁復(fù)雜,有心人總會(huì)投入其,始終保持著好奇感熱情,多問(wèn)一個(gè)為什么,喜怒哀樂(lè)中發(fā)現(xiàn)“每天的太陽(yáng)都是新的”，發(fā)掘現(xiàn)象背后的秘密，尋找生活的情趣，思考其中蘊(yùn)涵的價(jià)值，捕捉到靈感的火花。
十二、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
日記是再現(xiàn)歷史的錄象機(jī)，是陶冶情操的良師益友，是觀察思考生活的成果體現(xiàn)，是寫(xiě)作素材的積累倉(cāng)庫(kù)，是語(yǔ)言、卷面水平提高的重要手段。寫(xiě)日記關(guān)鍵在持之以恒，做到字?jǐn)?shù)足，有內(nèi)容、有中心、有深度、有真情實(shí)感�？蓪�(xiě)所見(jiàn)所聞所感，自然景物，人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言片段素描，生活小事，社會(huì)新聞，讀書(shū)感悟，心靈獨(dú)語(yǔ)等。不記流水帳，不干干巴巴應(yīng)付公事，不把他當(dāng)作心靈的垃圾場(chǎng)。
十三、養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
口到、筆到，可從模仿入手，防立意、防結(jié)構(gòu)、防語(yǔ)言，借他山之石攻自己之玉；可自由創(chuàng)作散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、寓言、童話等文學(xué)作品�？烧�(qǐng)人命題，也可自尋話題、自擬題目；可作片段，也可成篇。有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)與欲望，慧眼捕捉靈感的火花，有“以我手寫(xiě)我心”的快感�？蓪⒆约簼M意的作品裝訂成冊(cè)，給他起一個(gè)“書(shū)名”，經(jīng)常與同學(xué)交流。老師的指導(dǎo)下多參與各種作文比賽，向報(bào)刊投稿。
十四、養(yǎng)成寫(xiě)作提綱的習(xí)慣
園林家“胸中有丘壑”才能設(shè)計(jì)出曲徑洞天，畫(huà)家“胸有成竹”才能撥墨運(yùn)筆，一氣呵成。作家創(chuàng)作尚須悉心構(gòu)思，我們作文也要心中有數(shù)，否則如腳踩西瓜皮，寫(xiě)到哪里算哪里，文如散沙，結(jié)構(gòu)凌亂，下筆千言，離題萬(wàn)里。下筆前一定要確定文體，明確想表達(dá)什么中心，用什么材料表達(dá)，誰(shuí)先誰(shuí)后，那詳那略，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，有條不紊。列提綱要落實(shí)到書(shū)面，充分審題構(gòu)思，寫(xiě)作過(guò)程中隨時(shí)記錄腦中閃現(xiàn)的靈感的火花以免忘不可尋。不可把他當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作累贅，須知“磨刀不誤砍柴工”。
十五、養(yǎng)成研究文章題目的習(xí)慣
文章題目猶如人的眼睛，能充分體現(xiàn)寫(xiě)作者的功底和水平，好的題目簡(jiǎn)潔生動(dòng)、概括新穎，神采畢現(xiàn)；不好的題目平淡無(wú)奇，令人生厭。平時(shí)要用心搜集好的題目，細(xì)加分析其擬題的思路和方法（可采用換題的方法），并活學(xué)活用。自擬題目或分設(shè)小標(biāo)題時(shí)要多費(fèi)思量，可化用詩(shī)文，引用典故，或運(yùn)用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等修辭手法，展現(xiàn)自己的才華。
十六、養(yǎng)成作文開(kāi)頭打草的習(xí)慣
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”一篇文章的開(kāi)頭人的頭臉，重要性可見(jiàn)一斑。開(kāi)頭要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，善用修辭，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)扣題目，也可名言相引，歌詞發(fā)端，先聲奪人，講個(gè)故事，說(shuō)個(gè)笑話，猜個(gè)謎語(yǔ)等曲折如題，也可寫(xiě)作題記，點(diǎn)名中心。不可羅里羅嗦，平淡無(wú)奇，更不可出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字。要打草修改、潤(rùn)飾滿意后再認(rèn)真抄寫(xiě)。總之，開(kāi)頭猶如“風(fēng)頭”，定下全文的感情基調(diào)，引起讀者或閱卷者的閱讀興趣，表現(xiàn)作者的才能。
十七、養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣
“文章是改出來(lái)的”，只寫(xiě)不改，寫(xiě)作水平就難以提高。修改時(shí)要嚴(yán)格運(yùn)用修改符號(hào)，從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面逐一過(guò)篩，不放過(guò)任何一處，哪怕一個(gè)錯(cuò)別字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要講究煉字，有“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的精神和意志，寫(xiě)完就改，隔天在改，再三斟酌，反復(fù)修改，“語(yǔ)不驚人誓不休”。
十八、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣
說(shuō)普通話是人際交往的需要，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必須要求。不僅在課堂上要說(shuō)，而且生活中也要說(shuō)，不僅用普通話說(shuō)，而且用普通話想，規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)感。
十九、養(yǎng)成課堂大膽發(fā)言的習(xí)慣
有識(shí)方有膽，敢于發(fā)言是課堂精力集中、積極思考的表現(xiàn)形式，也是鍛煉口頭表達(dá)能力和提高個(gè)人素質(zhì)的重要的途徑。在互相問(wèn)答中整理語(yǔ)言、交流思想。不僅要善于回答老師的提問(wèn)，而且要善于提出問(wèn)題，不僅同老師進(jìn)行交流，還要同同學(xué)合作討論。在你爭(zhēng)我辯的中互相啟發(fā)，獲得更多的收益。發(fā)言時(shí)應(yīng)態(tài)度大方、不卑不亢，聲音洪亮，不要緊張，不人云亦云，要用句子表述，不可甭詞。
二十、養(yǎng)成積極參加語(yǔ)文活動(dòng)的習(xí)慣
積極舉辦、參與各種語(yǔ)文活動(dòng)是檢驗(yàn)、培養(yǎng)、鍛煉語(yǔ)文綜合素質(zhì)的不可缺少的途徑。建立文學(xué)社，辦社刊、辦墻報(bào)或?qū)W習(xí)圓地，搞演講，開(kāi)故事會(huì)、詩(shī)歌浪朗誦會(huì)、讀書(shū)會(huì)，舉辦書(shū)法展覽等，在活動(dòng)中展示自己的才藝，提高自己的修養(yǎng)。
認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在做人
世事洞察皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)
作者郵箱： gaoyuan1901@.163.com
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8.聰明的父母都這樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣