安徽繁昌第二中學  

  教學目標

1、進一步了解莊子的精神世界；

2、體會莊子思想在現(xiàn)實生活中的積極意義；

3、訓練質(zhì)疑--探究--歸納的閱讀方法。

安排一課時

教學步驟

一、整體把握

1、通讀全文，思考

   （1）馮友蘭先生在《人生的境界》中告訴我們，中國的圣賢是既“出世”又“入世”的。莊子為什么拒絕“出世”？

    （2）莊子用什么方法來表達與世道的對立的？

（從文中找出答案，進而把握文章內(nèi)容）

2、分析思路

    （1）閱讀《莊子》的感受

    （2）解讀《秋水》中的故事

    （3）用莊子的心靈和歷史背景解釋《莊子》

二、亮點探究

1、“這位‘天仙才子’，他幻化無窮，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出�！痹趺蠢斫猓课闹心男┰捠菍Υ司涞脑忈�？

2、莊子用“烏龜”的比方意在說明什么？

3、莊子的“清潔的精神”是指什么？

4、怎么理解莊子是“一株孤獨的樹”？

5、品味“一輪孤月之下一株孤獨的樹，這是一種不可企及的嫵媚”的詩般的意境和深刻的內(nèi)涵。

三、歸納莊子的精神境界

    莊子的精神境界是矛盾的雙方不斷沖突的內(nèi)心世界。一方面，他對人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對污濁的黑暗世界，冷眼看穿，冷酷犀利。他在內(nèi)心的矛盾中作困獸之斗。在污濁的人世間保持著清潔的精神，超凡脫俗，拒絕誘惑，以整個生命追求人生境界的自由，不屑與統(tǒng)治階級同流合污。

四、拓展聯(lián)想

1、今天的現(xiàn)實社會中，物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，良知泯滅，人文精神失落，人類的“精神家園”被擠占侵吞，不正是“無路可走”的具體體現(xiàn)嗎？我們已經(jīng)有很多人迷失道路方向而不知所歸。那么怎么辦？標題提醒我們，要回頭看看古人，看看莊子，學習莊子。--這是作者的寫作意圖！你覺得怎樣把莊子的精神與現(xiàn)實結(jié)合起來才有積極的意義？ 

2、從孔子周游列國與莊子“持竿不顧”的對比中談談你看法。

      作者郵箱： fcxgsc@sina.com

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