第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
２、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開(kāi)課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
１、指名讀下列詞語(yǔ)
孤零零 隊(duì)伍 單獨(dú) 悠閑 略微 確實(shí)
２、讀詞語(yǔ)。
３、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音（課后第三題）
調(diào)皮 覺(jué)得奇怪 難道說(shuō) 別扭
五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
１、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。（板書(shū)：孤零零 孤獨(dú) 單獨(dú) 自個(gè)兒）
２、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。
３、弄清上面四個(gè)詞的差別。
４、練習(xí)：選詞填空。
（１）丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，（ ）參加學(xué)校的跳高比賽。
（２）小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?nbsp;）地飛著。
（３）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你（ ）去外婆家吧。”
（４）在家里，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是（ ）。
５、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？
（板書(shū)：成群結(jié)隊(duì)）
６、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？
（板書(shū)：撥）
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作？
（板書(shū)：鉆）
８、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書(shū)：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書(shū)：仍舊）
９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子：
（１）好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）
（２）你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！
讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）
學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
10、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？
（觀察）
七、課堂作業(yè)：一、二題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話(huà)。
２、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
１、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑問(wèn)？把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
２、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
（１）這段話(huà)是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的？
（２）是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的？
（板書(shū)：體形 顏色）
（３）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？
板書(shū)：略微大一點(diǎn) 青灰色
小一點(diǎn) 黑色
３、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)？
４、朗讀第三段，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)？
５、說(shuō)話(huà)練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
（１）每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（２）指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
１、老師是怎么回答的？讀老師的話(huà)。
２、聽(tīng)了老師的話(huà)，大家明白了嗎？表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)？
３、練習(xí)：
出示：
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話(huà)練習(xí)。
４、齊讀３、４、５段。
５、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
６、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書(shū)中的圖給聽(tīng)課的老師介紹一下好嗎？
三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
板書(shū)：觀察仔細(xì) 虛心請(qǐng)教
四、作業(yè)：作業(yè)本４、５題。
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