教學(xué)隨筆：今天陽(yáng)光依然燦爛
今天下午，我講第六課《燕子專列》，課進(jìn)行得很順利，很快就講完了第一課時(shí)。課間的時(shí)候，校長(zhǎng)要開(kāi)會(huì)，誰(shuí)知這會(huì)一開(kāi)就是一個(gè)小時(shí)，等開(kāi)完會(huì)第二節(jié)課就只有十五分鐘了。沒(méi)辦法，只有先把上節(jié)課下課時(shí)留下的問(wèn)題處理掉──看圖想象：貝蒂救護(hù)燕子時(shí)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？沒(méi)想到，問(wèn)題剛提出來(lái)，學(xué)生們的小手就紛紛舉了起來(lái)，還不時(shí)有心急的學(xué)生喊：“老師！我──”我微笑著，一一點(diǎn)著他們的名字，他們站起來(lái)回答：
“小燕子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)呀！”
“小燕子，我會(huì)帶你去找你的朋友的�！�
“小燕子你千萬(wàn)不能死呀！我會(huì)帶你到溫暖的地方去的�！�
“小燕子，你的朋友在等你呢，你要醒過(guò)來(lái)呀！”
每個(gè)答案幾乎都是完美的，甚至是我想不到的，就連平時(shí)不舉手的興旺也回答得很好。我有些興奮起來(lái)，夸獎(jiǎng)的話不知該說(shuō)些什么了，也許是我的情緒感染了他們，回答過(guò)一次的學(xué)生又再次舉起了手。時(shí)間過(guò)得好快，下課鈴響過(guò)后，學(xué)生還意猶未盡，還有學(xué)生提醒我：“老師，興旺還舉手想說(shuō)呢！”“那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。”沒(méi)辦法，我只有微笑著結(jié)束這節(jié)課了。
第三節(jié)課，一上課，學(xué)生還是熱情高漲，第二個(gè)問(wèn)題也很順利的結(jié)束了，并且比我預(yù)計(jì)的'要好很多。
以前上課我總是急于求成，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生比較多，為了課時(shí)的安排，很難做到讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，這節(jié)課的成功，讓我感覺(jué)到：上課要穩(wěn)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間，他們一定會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜！
幾天以來(lái)窗外都是春寒料峭，烏云遮天，可我的教室里卻依然是陽(yáng)光燦爛！
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