美術(shù)教案

時(shí)間：2022-10-06 13:58:23 美術(shù)教案我要投稿

精選美術(shù)教案合集十篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選美術(shù)教案合集十篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)

　　3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣, 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒人手一張彩紙

　　2．風(fēng)車(chē)制作方法示意圖

　　3．圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié) 教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩白云太陽(yáng) 花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車(chē) 你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎這么好玩的大風(fēng)車(chē)，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車(chē)的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車(chē) 拿起桌上彩紙

　　二、老師教幼兒操作

　　風(fēng)車(chē)制作方法示意圖

　　1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形

　　2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門(mén) 風(fēng)扇

　　3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

　　4）把正方形打開(kāi) 上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)

　　5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)

　　6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

　　7）把兩邊分開(kāi)折

　　教師再教一遍

　　然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅

　　2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車(chē)折法。

　　師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車(chē)，折得又整齊又漂亮！

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　總結(jié)評(píng)價(jià) 結(jié)束活動(dòng) 請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)黑體字，能夠讓學(xué)生熟練掌握書(shū)寫(xiě)黑體美術(shù)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：黑體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何寫(xiě)出正確規(guī)范的美術(shù)黑體字

　　教學(xué)用具：直尺

　　教學(xué)方法：講練結(jié)合法

　　教學(xué)過(guò)程：首先讓學(xué)生清楚了解黑體美術(shù)字的子形特點(diǎn)，風(fēng)格及書(shū)寫(xiě)美術(shù)字的場(chǎng)合，接下來(lái)給講解書(shū)寫(xiě)黑體美術(shù)字方法步驟，第一步，打格，讓學(xué)生在八開(kāi)素描作業(yè)紙上打8×6厘米的格子，格子打好后，跟著老師進(jìn)行第二步，在格子內(nèi)寫(xiě)出所寫(xiě)內(nèi)容的筆畫(huà)骨架，這一步很重要，關(guān)系到書(shū)寫(xiě)黑體美術(shù)字的成敗，所以說(shuō)一定把書(shū)寫(xiě)的黑體美術(shù)字的結(jié)構(gòu)、每個(gè)筆畫(huà)、每一部分寫(xiě)正確，符合黑體美術(shù)字的要求，達(dá)到勻稱(chēng)統(tǒng)一，穿插呼應(yīng)，然后進(jìn)行第三步用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出全部字的雙勾字形，在這個(gè)過(guò)程中要不斷調(diào)整字的大小、重心，逐步肯定全部字的輪廓，形成定稿。最后一步，填色，用鴨嘴筆等工具加墨加色，劃出全部字的直線輪廓，曲線可用毛筆勾畫(huà)，待墨或色線完全干透后，用毛筆或油畫(huà)筆等工具將字的筆畫(huà)內(nèi)空白部分填滿(mǎn)墨或色，畫(huà)面全干透后用橡皮輕輕擦去全部鉛筆線。書(shū)寫(xiě)過(guò)程就算完成了。

　　課時(shí)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)課本118頁(yè)“學(xué)高為師”四個(gè)字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黑體美術(shù)字

　　一、黑體美術(shù)字的特點(diǎn)、風(fēng)格

　　二、書(shū)寫(xiě)的場(chǎng)合

　　三、書(shū)寫(xiě)的步驟和方法

　　四、作業(yè)

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握表現(xiàn)墨的濃、淡、干、濕效果的技法；發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖的虛實(shí)處理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)畫(huà)沒(méi)有？畫(huà)又叫什么畫(huà)？

　　畫(huà)又叫水墨畫(huà)，是我們特有的一種繪畫(huà)形式，它是用特別的宣紙、筆，運(yùn)用墨、水、顏料繪制而成。

　　下面，我們就一起來(lái)欣賞一張用畫(huà)工具畫(huà)成的有趣的畫(huà)。

　�。ǔ鍪痉懂�(huà)，學(xué)生欣賞）

　　2、教師引導(dǎo)欣賞

　�。�1）這幅畫(huà)上畫(huà)了一些什么東西？

　　（2）這些點(diǎn)在顏色上、形狀上有什么不同？

　�。�3）這些線又有什么不同？

　�。�4）看了這幅畫(huà)，你想到了什么？

　　3、：

　　我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫(huà)在一起就構(gòu)成了一幅非常有趣的畫(huà)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“筆和墨的趣味”。

　　二、新授

　　畫(huà)好的關(guān)鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。

　　1、講解國(guó)畫(huà)的用筆技法。

　　中鋒和側(cè)鋒是畫(huà)最基本的用筆技法。

　　2、示范講解國(guó)畫(huà)中最基本的用筆技法。

　�。�1）點(diǎn)：濃、淡的區(qū)別。示范：墨色互點(diǎn)。

　　（2）面：（示范）先調(diào)淡色，筆尖蘸濃色側(cè)鋒畫(huà)圓

　　先調(diào)顏色，筆尖蘸墨側(cè)鋒畫(huà)出。

　　先調(diào)墨色，筆尖蘸色側(cè)鋒畫(huà)出。

　　指導(dǎo)學(xué)生講出面和點(diǎn)的區(qū)別。

　�。ù笮�、形狀）

　　：國(guó)畫(huà)的用墨講究濃淡變化。

　�。�3）線

　　引導(dǎo)學(xué)生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學(xué)生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示范）

　�。簢�(guó)畫(huà)的用墨必須有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中體現(xiàn)出來(lái)。

　　3、結(jié)合音樂(lè)講解構(gòu)圖

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，注意它的節(jié)奏又什么變化？

　�。�2）對(duì)照范圖，教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)與畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，指出輕柔的節(jié)奏可以用淡墨、細(xì)點(diǎn)和線條來(lái)表示；強(qiáng)烈、快的節(jié)奏可以用重墨、大色塊、迅速畫(huà)過(guò)的線來(lái)表示。（3）構(gòu)圖要領(lǐng)：四周不要留白，疏密得當(dāng)；以墨色為主，彩色為輔。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　用點(diǎn)、線、面完成一幅有趣的圖畫(huà)，必須體現(xiàn)墨色的濃、淡、干、濕變化，畫(huà)完后根據(jù)畫(huà)面取一個(gè)名字。

　　四、作業(yè)講評(píng)，課堂。

美術(shù)教案篇4

　　一、引入“金魚(yú)”的話題

　　師：前幾天,我們過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的國(guó)慶節(jié)，你們知道國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日嗎？我們祖國(guó)是個(gè)偉大的國(guó)家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來(lái)了什么？

　�。ㄎ覜](méi)有很突兀地開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)金魚(yú)，而是通過(guò)和幼兒共同說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)家，談?wù)撐覀儑?guó)家的一些美麗資源，自然地引出金魚(yú)這一話題。）

　　二、欣賞藝術(shù)作品

　　1.師（出示一組金魚(yú)圖，包括金鯽魚(yú)、紅金魚(yú)、白金魚(yú)、黑金魚(yú)）：金魚(yú)原來(lái)生活在我國(guó)南方的小河里，稱(chēng)為金鯽魚(yú)，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開(kāi)始飼養(yǎng)，還不斷開(kāi)發(fā)了許多品種。金魚(yú)其實(shí)有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚(yú)圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚(yú)，畫(huà)家們也喜歡畫(huà)金魚(yú)，許多畫(huà)家都畫(huà)過(guò)金魚(yú)美麗可愛(ài)的模樣，這就是我國(guó)古代有名的畫(huà)家虛谷畫(huà)的金魚(yú)圖。虛谷畫(huà)的金魚(yú)正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的《魚(yú)缸》）：現(xiàn)在許多外國(guó)朋友也很喜歡金魚(yú)，外國(guó)畫(huà)家也畫(huà)了很好看的金魚(yú)。你們看這張畫(huà)里的金魚(yú)在哪里？魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)，為什么有人說(shuō)看上去是四條，有的卻說(shuō)是八條？金魚(yú)喜歡生活在怎樣的魚(yú)缸里？

　　（我原來(lái)設(shè)計(jì)的出示作品的順序是：落花金魚(yú)圖——一組金魚(yú)圖——魚(yú)缸。經(jīng)過(guò)討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術(shù)大師的作品，但卻與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有距離，于是，我進(jìn)行了調(diào)整：從養(yǎng)金魚(yú)的由來(lái)、金魚(yú)品種逐漸增多，再引入到介紹畫(huà)家們也開(kāi)始喜歡畫(huà)金魚(yú)，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡(jiǎn)單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)。在幼兒欣賞每張作品時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)地啟發(fā)幼兒談?wù)勥@些金魚(yú)像什么，正在做什么，并給予積極的回應(yīng)，如金魚(yú)身上的金色就像媽媽的金戒指，游來(lái)游去的金魚(yú)好像在說(shuō)悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。）

　　三、嘗試安排畫(huà)面：金魚(yú)游泳

　　教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)紙剪的魚(yú)缸和若干紙剪的金魚(yú)。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚(yú)游動(dòng)的方向，嘗試在“魚(yú)缸”中合理安排畫(huà)面：一條金魚(yú)游來(lái)了——區(qū)別金魚(yú)游動(dòng)的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚(yú)游來(lái)了——分辨兩條金魚(yú)不同的游動(dòng)方向；許多金魚(yú)游來(lái)了——變換金魚(yú)的位置，使畫(huà)面更漂亮。

　�。ㄈ绾螐男蕾p環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復(fù)思考的問(wèn)題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚(yú)缸》，我自然地引入“每條金魚(yú)雖然會(huì)游泳，但是要游得好看，必須每天在魚(yú)缸里練本領(lǐng)”，把原本枯燥的組合排列轉(zhuǎn)化為讓幼兒幫助金魚(yú)練習(xí)游泳。幼兒在畫(huà)面中嘗試不同的金魚(yú)排列方法時(shí)，我不斷結(jié)合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂(lè)錄像“魚(yú)兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢(shì)表示看到幾條金魚(yú)。

　　第二次欣賞：進(jìn)一步體會(huì)金魚(yú)游泳時(shí)的美麗身影。

　　五、活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

美術(shù)教案篇5

　　課題

　　第9課生命的甘露

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)、并能根據(jù)實(shí)際創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

　　招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　教法學(xué)法

　　欣賞、探索、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

　　二、預(yù)習(xí)反饋

　　出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？

　　三、探究方法

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。

　　2、教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：①主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出�？捎闷匆艋蜃帜讣右詷�(biāo)示、裝飾。

　　四、自主設(shè)計(jì)

　　1、作業(yè)要求：拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)交流

　　展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

　　學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)敦煌水資源情況。

　　各小組討論分析、推薦人員回答討論結(jié)果。

　　1、欣賞分析作品，討論招貼畫(huà)的組成要素。

　　2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫(huà)的一般格式要求。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)制作，按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、本課欣賞

　　考考你:

　　1、你知道人類(lèi)歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？

　　2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？

　　考古學(xué)家將人類(lèi)歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。

　　一起來(lái)鑒寶

　　我們?cè)趺磥?lái)一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來(lái)呢？

　　在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。

　　商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。

　　司母戊方鼎（商代）

　　司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。

　　人虎相抱卣商代

　　造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類(lèi)形象。是早期人類(lèi)將虎作為神來(lái)崇拜的一種表現(xiàn)。

　　面具（商代）

　　它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。

　　�；福ù呵锿砥冢�

　　牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。

　　青銅方壺（春秋）

　　器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤(pán)形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥(niǎo)紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥(niǎo)紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。

　　騎士貯貝器（漢代）

　　貝殼在古代是作為錢(qián)來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢(qián)的器具。你看出來(lái)了嗎?

　　銅燈（漢代）

　　漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。

　　你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎?

　　宴樂(lè)、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))

　　青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂(lè)狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。

　　這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。

　　二、操作技巧

　　1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。

　　2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。

　　3、將做好的形狀進(jìn)行組合。

　　4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。

　　5、也可以用刻畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。

　　三、作品展示

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

　　1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過(guò)程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

　　2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。

　　五、課后拓展

　　課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》、國(guó)際頻道的《國(guó)寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。

　　教后感：

　　本課主要是以欣賞為主，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類(lèi)、紋飾、銘文等知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).

美術(shù)教案篇7

　　教材解析：

　　臺(tái)歷、掛歷是歷書(shū)與年畫(huà)相結(jié)合的產(chǎn)物，在現(xiàn)代生活中隨處可見(jiàn)。隨著科技水平的提高，人們通過(guò)手機(jī)、電腦等現(xiàn)代工具獲取日期信息，臺(tái)歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學(xué)生在生活中會(huì)接觸到掛歷，但是一般不會(huì)刻意去觀察它，更沒(méi)想過(guò)還要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作它。臺(tái)歷、掛歷不僅有實(shí)際用途，同時(shí)也起到點(diǎn)綴家居環(huán)境的作用。學(xué)生設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的臺(tái)歷、掛歷，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，規(guī)劃好自己的生活，還能在小組合作的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　課前可以先讓學(xué)生去收集、了解年歷的有關(guān)資料，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)理解了設(shè)計(jì)的基本概念，也具備了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)小組分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)思路：

　　本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認(rèn)識(shí)掛歷的種類(lèi)和形式——總結(jié)制作方法——小組分工設(shè)計(jì)、繪制不同月份的掛歷——展示評(píng)價(jià)。

　　教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的思考，激起學(xué)生規(guī)劃自己的時(shí)間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　通過(guò)學(xué)生分享交流自己課前收集到的有關(guān)掛歷的小知識(shí)，教師補(bǔ)充和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)掛歷的歷史及特點(diǎn)有一定的了解。然后，通過(guò)欣賞大量風(fēng)格迥異的掛歷圖片或?qū)嵨�，拓展學(xué)生的想象空間，使其設(shè)計(jì)思路更加開(kāi)闊。

　　教學(xué)中，教師只需要提醒學(xué)生把握好掛歷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好圖畫(huà)區(qū)、時(shí)間區(qū)的位置，而對(duì)表現(xiàn)形式則不必進(jìn)行過(guò)多限制，這樣學(xué)生創(chuàng)作時(shí)才不感覺(jué)拘束。

　　教學(xué)建議：

美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　德育滲透：

　　樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　材料準(zhǔn)備：

　　圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)

　　2、引入新課

　�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　提出問(wèn)題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？

　　③ 它們的'生長(zhǎng)有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識(shí)？

　　3、講授新課

　�。�1）組織學(xué)生展示圖片。提出問(wèn)題：

　�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？ ②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ ③ 樹(shù)的各部分都有哪些作用？

　�。�2）出示課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

　　解決的問(wèn)題：

　�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。

　�、谠诒憩F(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。

　�、弁环N樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

　　（3）教師展示各種繪畫(huà)。

　　提出問(wèn)題：

　　畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

　　4、室外寫(xiě)生

　　教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

　　學(xué)生散開(kāi)，自由觀察、寫(xiě)生。

　　5、小結(jié)

　　組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。

　　6、延展

　�。�1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)

　�。�2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。

美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞抽象畫(huà)，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。

　　2、通過(guò)關(guān)注抽象藝術(shù)，實(shí)踐抽象畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程，獲得對(duì)形勢(shì)元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3、探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：感受形色在畫(huà)面中的和諧美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠應(yīng)用簡(jiǎn)化的抽象形創(chuàng)作一幅作品

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　國(guó)畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入：每當(dāng)老師在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總喜歡聆聽(tīng)一首音樂(lè)，這樣畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)會(huì)特別好，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受它的美好，聽(tīng)音樂(lè)?課件播放音樂(lè)

　　2、聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一首“形色協(xié)奏曲”吧。

　　3、板書(shū)課題

　　二、作品賞析線

　　1、欣賞畫(huà)家作品：蒙德里安《樹(shù)》，在這三幅畫(huà)中，樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹(shù)》、《山川》和山川的照片。

　　2、藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家的樹(shù)從寫(xiě)實(shí)到用不同長(zhǎng)短，疏密，流暢的線條組織形。，

　　3、試一試，你怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)這張山川的景色呢？

　　4、師生互動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師之后進(jìn)行修整與總結(jié)。

　　5、出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　板書(shū)：線——流暢，快慢，疏密。

　　三、創(chuàng)作方法——形

　　1、作品參照對(duì)比：吳冠中《江南水鄉(xiāng)》和風(fēng)景照片，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國(guó)畫(huà)《江南水鄉(xiāng)》和江南水鄉(xiāng)的照片

　　2、這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

　　3、相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

　　4、吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住房子的特征，用流暢的線條和塊面,概括外形,創(chuàng)作出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。

　　板書(shū)：形——概括，簡(jiǎn)練。

　　第二課時(shí)

　　四、創(chuàng)作方法——色

　　1、一幅優(yōu)秀的作品，除了要講究線條和形外，還有一點(diǎn)非常重要，猜一猜是什么？課件出示同一畫(huà)面不同顏色的作品。

　　2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺(jué)？

　　3、同一幅作品藝術(shù)家進(jìn)行了兩種不同顏色的設(shè)計(jì)，帶給我們不同的藝術(shù)視覺(jué)盛宴。

　　4、欣賞吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國(guó)畫(huà)《窗外無(wú)月》

　　5、吳冠中先生把房子的墻畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧共處。

　　板書(shū)：色——設(shè)計(jì)

　　五、形色描繪

　　1、出示田埂風(fēng)景圖片課件提供田埂風(fēng)景圖片；

　　2、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地要求簡(jiǎn)單、概括。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè)。

　　3、提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。形與色的協(xié)奏曲

　　六、作品賞析

　　不同畫(huà)家在處理形色時(shí)，如何譜寫(xiě)出一幅幅優(yōu)秀的形色協(xié)奏曲。課件依次出示畫(huà)家作品。

　　七、作業(yè)要求

　　活動(dòng)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，用形、線、色的方法描繪一幅風(fēng)景。課件播放繪畫(huà)的背景音樂(lè)和多張風(fēng)景圖片

　　八、評(píng)價(jià)拓展

　　1、課件出示拓展思考題

　　2、拓展思考：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)，畫(huà)好抽象畫(huà)并不難，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)抽象畫(huà)。

美術(shù)教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)

　　面。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入新課

　　1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：

　　這只小鳥(niǎo)怎么了？

　　2、談話引課題

　　有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？

　　二.講授新課

　　1．出示課題。

　　2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？

　　提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。

　　設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？

　　學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

　　教師總結(jié)：

　　（出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

　　學(xué)生回答。

　　那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)。

　　三.學(xué)生作畫(huà)

　　那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

　　學(xué)生回答。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）

　　現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？

　　四.教師巡視

　　對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。

　　五.展示作品