高中編導(dǎo)特長生班級管理探討論文

　　摘要：隨著高考形式越來越嚴峻，藝術(shù)特長生的人數(shù)逐年遞增。藝術(shù)生的種類也越來越細化。大多數(shù)的藝術(shù)生管理經(jīng)驗分享都來自于美術(shù)、音樂等藝術(shù)特長生，而針對編導(dǎo)特長生的管理方案還比較匱乏，今天就結(jié)合實際工作經(jīng)驗加以分享。

　　關(guān)鍵詞：高考；編導(dǎo)；藝術(shù)生；管理

　　一、高中編導(dǎo)特長生學(xué)習(xí)特點

　　與其他藝術(shù)專業(yè)相比，編導(dǎo)生最顯著的特點是專業(yè)課學(xué)習(xí)周期短。美術(shù)、音樂類特長生因為專業(yè)特點，專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求較高。編導(dǎo)類特長生基本上完全是學(xué)生選擇應(yīng)試的捷徑。由高中階段開始接觸專業(yè)課，更有一部分是到了高三聯(lián)考之前才進行短期強化培訓(xùn)。學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)的藝術(shù)生與其他專業(yè)的藝術(shù)生也有相同點，即文化課基礎(chǔ)薄弱，想以此途徑增加自己在高考中的勝算。但在高考中，編導(dǎo)專業(yè)的文化課分數(shù)線要高于其他藝術(shù)類專業(yè)，所以加強班級管理對編導(dǎo)特長生來說更加重要。

　　二、高中藝術(shù)特長生分班管理的優(yōu)劣

　　隨著各高中學(xué)校間的升學(xué)率競爭增強，為了更優(yōu)化并且有針對性的對學(xué)生開展教學(xué)活動，很多學(xué)校開始采取藝術(shù)特長生與文化特長生分班管理的制度。這種管理制度，有一定積極因素的同時，也存在一定劣勢。首先，最明顯的'優(yōu)勢是藝術(shù)生與文化生相比，需要預(yù)留出藝術(shù)課學(xué)習(xí)時間和藝術(shù)聯(lián)考復(fù)習(xí)與考試的時間。這樣分班管理可以更好的統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有針對性的給基礎(chǔ)較為薄弱的藝術(shù)生進行強化學(xué)習(xí)。其次，藝術(shù)生分班管理后可以在校內(nèi)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與學(xué)習(xí)文化課同時進行。同時這樣的管理安排也有一些不利因素。首先，藝術(shù)生雖然在近年來人數(shù)增加，但是在普通學(xué)校中還是一少部分，可能不夠一個專業(yè)一個班級的分配標(biāo)準(zhǔn)。這樣混合的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間還是會存在不平行的時候。其次，藝術(shù)生分班管理學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，班級缺少帶頭作用整體學(xué)習(xí)狀態(tài)松散。

　　三、高中編導(dǎo)特長生班級管理心得

　　藝術(shù)生班級管理，對班主任的責(zé)任心、耐心都有較高的要求。要在帶班之初就樹立恒心和信心，將自身的積極心態(tài)傳遞給學(xué)生。在管理藝術(shù)生班級時班主任要注意：第一，給學(xué)生和自己樹立信心。很多藝術(shù)生因為自己基礎(chǔ)薄弱，所以在高中階段就自暴自棄對學(xué)習(xí)抱著消極的態(tài)度。班主任要注意到學(xué)生的這種心態(tài)，并積極引導(dǎo)糾正。第二，嚴抓學(xué)習(xí)紀律的同時生活上要多關(guān)心學(xué)生。高中階段的學(xué)生仍處在叛逆期，在嚴抓學(xué)習(xí)紀律的同時，要時刻在生活中多關(guān)心學(xué)生。藝術(shù)生心態(tài)容易起伏，要做好及時的疏導(dǎo)工作。第三，要以文化生的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。編導(dǎo)專業(yè)的文化課要求比一般藝術(shù)生高，不能讓學(xué)生存在藝術(shù)生文化課成績不重要的心理暗示。時刻以文化生的要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行嚴格管理，不讓學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈心理。班主任的工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和成績都有著重要的影響作用。一定要從自身做起，關(guān)心、愛護、相信自己的學(xué)生，讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績。參考文獻：[1]徐亞楠.淺談高中班級管理的學(xué)生自主管理《,考試（教研版）》,2012年第6期.

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