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語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生非智力因素的影響教育論文
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，智力因素和非智力因素是相互影響的，甚至在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素是決定學(xué)生能否成功的關(guān)鍵。遵循這一教育規(guī)律，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、健康的情感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求在傳授知識(shí)的過(guò)程中，多角度、全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
激發(fā)興趣
知識(shí)的展現(xiàn)方式體現(xiàn)在教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等方面。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的語(yǔ)文課，它在教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)等方面都具有較大的伸縮性和靈活性。教學(xué)內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生設(shè)計(jì)，可以是編排課本劇，也可以是參觀訪問(wèn)；教學(xué)方式可以是個(gè)人展示才華，也可以是小組共集智慧；教學(xué)方法可以是老師穿針引線，也可以是主持人大顯身手；活動(dòng)可以在文化氛圍濃厚的教室里進(jìn)行，也可以在充滿泥土芳香的大自然開(kāi)展……無(wú)論是哪種形式的活動(dòng)，教師都只是組織者、引導(dǎo)者，真正參與實(shí)踐、參與活動(dòng)的是學(xué)生，這樣學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，有機(jī)會(huì)做自己樂(lè)意做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)情感
筆者曾見(jiàn)過(guò)兩篇這樣的文章：一篇是《孩子的心為何這般冷酷》，講的是北京一名十一的女孩因勸過(guò)自己的哥哥少與一名十四的男孩來(lái)往，結(jié)果被這名十四歲的男孩殺死了。另一篇是《今天的孩子有點(diǎn)冷》，寫的是現(xiàn)在的孩子因多數(shù)是獨(dú)生子女，對(duì)于父母之愛(ài)、老師之情及同學(xué)間的友誼，很多學(xué)生都無(wú)動(dòng)于衷。在我們的周圍也有很多類似的例子。人與人之間最重要的一條聯(lián)系紐帶是“情”，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是一項(xiàng)非常迫切而又重要的任務(wù)。如果僅靠語(yǔ)文教材上的幾篇文章，是無(wú)法很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感的，而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以彌補(bǔ)這一不足。
鍛煉意志
學(xué)習(xí)過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種困難和挫折。只有具備頑強(qiáng)的意志，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，才會(huì)取得良好的成績(jī)，達(dá)到“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。正像巴其德說(shuō)：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧妙吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神�！币虼�，要注意鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和毅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和刻苦性，時(shí)時(shí)讓學(xué)生的求知欲望處于旺盛的狀態(tài)。
在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，首先可借助榜樣的力量鍛煉學(xué)生的意志。其次，由于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)最本質(zhì)的特征是“實(shí)踐性”，在學(xué)生的實(shí)踐中難免會(huì)遇到一些困難和挫折，這時(shí)，老師如果鼓勵(lì)他們自己想辦法，咬緊牙關(guān)、戰(zhàn)勝困難、再堅(jiān)持一下，學(xué)生往往會(huì)意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神對(duì)于取得成功的重要性。
養(yǎng)成習(xí)慣
在教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力、創(chuàng)新能力外、開(kāi)闊視野外、還有很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，時(shí)間久了就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如遇到問(wèn)題時(shí)，知道要?jiǎng)友劭�、�?dòng)手做、動(dòng)腦想；閱讀時(shí)，懂得“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的道理，要摘抄讀書(shū)筆記，并且要注明作者、出處；習(xí)作時(shí)，要運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句和寫作技巧……在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，學(xué)生 不但會(huì)學(xué)、善學(xué)，而且會(huì)妙用、巧用，才能在說(shuō)話時(shí)“能說(shuō)會(huì)道”，習(xí)作時(shí)“妙筆生花”，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生非智力因素所產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，它是學(xué)生智力因素和非智力因素之間的催化劑，它能讓這兩種因素相互交錯(cuò)、相互滲透，成為一個(gè)有機(jī)的整體，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，激活他們的創(chuàng)造力，提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
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