體育教學(xué)與校園文化的思考論文
校園體育教學(xué)已經(jīng)成為校園文化中的主要構(gòu)成內(nèi)容，其在校園文化與精神建設(shè)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。目前，社會不但重視精神方面的教育，而且還重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育。而體育活動能夠使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中放松身心，不僅學(xué)生鍛煉了身體，還能夠修身養(yǎng)性與愉悅身心，另外還可以在體育活動過程中加強學(xué)生間溝通能力與團結(jié)協(xié)作能力。對此，體育教學(xué)對于強化校園文化和精神建設(shè)以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍等有著積極作用。
1體育教學(xué)在校園文化與精神建設(shè)中的必要性
體育是在人類生產(chǎn)與生活中通過不斷演變，慢慢成為人類的社會活動。其并不是相對簡單的蹦跳運動，最為重要的是體育活動可以培養(yǎng)積極向上和團結(jié)協(xié)作以及堅持等精神。而在體育精神的不斷鼓舞下，人類就可以勇敢面對挑戰(zhàn)，從而戰(zhàn)勝困難。在步入新時代后，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活質(zhì)量水平的提升，人們更加注重文化培養(yǎng)。我國的多元化發(fā)展，推動了體育文化的全方面發(fā)展。校園作為教育的殿堂，是學(xué)習(xí)與獲取知識的主要地方，因此高等院校更為需求勇敢和奮斗的校園文化以及體育精神，才可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動力，從而為社會培養(yǎng)綜合型人才。許多學(xué)生在進入社會之前，在思想方面并不是很成熟，其中有些學(xué)生的自制力相對薄弱，比較容易受到不良要素的誘惑，一些學(xué)生心理相對比較脆弱，在面對困難以及挫折時往往會膽怯。目前，許多學(xué)生都是獨生子女，在性格方面普遍存在孤僻，交流溝通能力偏弱，不具備團隊合作精神。諸多現(xiàn)象都是高等院校所面臨的難題。比如說怎樣提升學(xué)生的自信和團結(jié)精神，對此體育教學(xué)成為重中之重。高等院校體育教學(xué)可以使學(xué)生經(jīng)過參與體育活動，使學(xué)生變得更為樂觀與向上。因此，校園文化以及精神建設(shè)和體育教學(xué)有著密切關(guān)系，而且體育教學(xué)對于校園文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)意義。
2體育教學(xué)在校園文化中的現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟增長、科技的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對健康的需求也越來越大。學(xué)校的體育教育是促進學(xué)生身心健康的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以說，體育教育在現(xiàn)在的教育中占據(jù)重要地位。目前，我國一些高校的體育教育與校園文化連接得不是特別緊密，這就使得學(xué)生的體育鍛煉做得不是特別好。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生的體育習(xí)慣都是在中小學(xué)養(yǎng)成的，到了高中、大學(xué)，每個人的體育習(xí)慣已經(jīng)基本確定。所以，我國的體育教學(xué)還存在著一些不足，主要有以下幾點:第一，落后的教學(xué)觀念。許多的體育教學(xué)理念沒有跟緊時代的發(fā)展，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上。一方面原因是我國對體育教育沒有正確的認(rèn)識;另一方面原因是我國的'體育教師只注重實踐教學(xué)，卻忽略了理論教學(xué)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)同樣重要�，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)重技術(shù)、輕理論，沒有將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生的頭腦中根本沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)圖，這樣，實踐教學(xué)也就失去了其存在的意義。第二，體育教學(xué)模式比較單一。不論學(xué)生處于何種時期，體育教學(xué)的模式都是教師手把手的去教，學(xué)生自己練習(xí)幾遍，剩下的時間都是學(xué)生的自由活動時間，這樣的教學(xué)根本沒有起到教學(xué)效果，只是學(xué)生的活動課。教師在授課時也只是將重點放在了細(xì)節(jié)上，使得整個課程比較沉悶，學(xué)生的興趣也不高。第三，我國體育教學(xué)的設(shè)施和場地不能滿足學(xué)生的需求。特別是一些初高中，由于資金不足，學(xué)校的面積不夠，根本沒有辦法配備一套完整體育設(shè)施，導(dǎo)致體育教學(xué)達不到預(yù)期的效果，不能很好地發(fā)展學(xué)生的身心健康。第四，教學(xué)資源不平衡。特別是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村之間的比較，一些鄉(xiāng)村的設(shè)施還不如城鎮(zhèn)，教師資源也有限，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)沒有更好的機會�？偠灾覈捏w育教學(xué)還存在很多不足�，F(xiàn)在的體育教學(xué)還是以考試、達標(biāo)為目的，并沒有使學(xué)生的愛好得到充分的發(fā)揮，在某一方面對學(xué)生進行了制約，只是一味地讓學(xué)生接受，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)沒有任何意義。體育教學(xué)內(nèi)容的陳舊不能達到學(xué)生對新知識的需求，忽略了對學(xué)生的智力、才能的開發(fā)。而學(xué)校的體育教學(xué)注重的是眼前的效益，只是讓學(xué)生達成眼前的目標(biāo)，并沒有重視其長遠(yuǎn)的體育發(fā)展目標(biāo)。所以，使大學(xué)生增加長遠(yuǎn)體育精神的意識，掌握體育知識，通過體育達到鍛煉身體的目的，使之養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，是現(xiàn)在體育教學(xué)的宗旨。目前的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，所以，必須對其進行改革，使體育教學(xué)在改革中不斷發(fā)展。
3體育教學(xué)校園文化培養(yǎng)對策
3.1建立合理的體育理念，客觀審視體育文化
素質(zhì)教育的提出，大部分傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)思想面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，針對新時代體育文化建設(shè)與發(fā)展一定要建立正確理念。而和素質(zhì)教育有效融合的體育文化必須適應(yīng)現(xiàn)階段社會教育主流發(fā)展趨勢，融合現(xiàn)階段教育模式科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強以及擁有強健體魄的當(dāng)代性人才。另外，體育教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時受到潛移默化影響，從而合理引導(dǎo)學(xué)生建立體育思想，同時養(yǎng)成一種良好習(xí)慣。若是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，就可以在很大程度上提升身體素質(zhì)，從而對其一生有著深遠(yuǎn)影響。
3.2針對高等院校體育教學(xué)制度進行改革，不斷積累經(jīng)驗，從而構(gòu)成理論指導(dǎo)
所有的理論都源自于實踐，而體育改革是一項實踐工作，其需要相對成熟的理論進行指導(dǎo)，為此高等院校應(yīng)該積極組織與開展體育實踐活動，并且不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，從而形成理論指導(dǎo)，進一步為體育教學(xué)改革奠定堅實基礎(chǔ)。同時，國家應(yīng)該做好相應(yīng)的指揮工作，對于基礎(chǔ)條件相對較高的院校應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展，從而有效帶動基礎(chǔ)條件相對較差的院校發(fā)展，采用幫帶的指導(dǎo)理念，有效推動高等院校體育教學(xué)制度改革的深入發(fā)展。另外，國家與政府部門應(yīng)該制定與出臺有效的體制與政策，從而為體育教學(xué)體系改革提供政策支持以及動力源泉。
3.3組織與開展體育活動，充分發(fā)揮教學(xué)作用
高等院校應(yīng)該積極組織以及開展有利于學(xué)生發(fā)展的體育活動，使學(xué)生能夠展示才能，為學(xué)生創(chuàng)造一個完善自我以及提升自我的平臺。由于體育活動在高等院校學(xué)生思想以及心理等方面有著潛移默化的作用，同時也利于高等院校建設(shè)校園文化。比如說開展與組織春秋季運動會和多項體育比賽。運動項目比較多的體育項目能夠吸引大部分學(xué)生積極參與，充分體驗運動所帶來的歡樂，從而激發(fā)學(xué)生奮斗與拼搏精神。另外，在日�；顒又袘�(yīng)該開設(shè)跳水和羽毛球以及足球等多項活動，可以將班級或是系作為單位參與評比，進而激勵學(xué)生不斷鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。同時各個系還可以開展健美操與瑜伽等運動比賽，這些項目不僅可以充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，還能夠為校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)論
總而言之，體育作為全民強健體魄與加強道德精神的主要活動，高等院校特別需求體育精神的塑造。同時高等院校體育教學(xué)對于校園文化以及精神建設(shè)而言，發(fā)揮著教育和凝聚、傳播導(dǎo)向等作用，而體育活動的組織與開展，不僅可以使學(xué)生強身健體，還使學(xué)生參與體育活動的過程中放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，高等院校必須重視體育教學(xué)作用，應(yīng)該制定科學(xué)、有效的教學(xué)方案，充分發(fā)揮文化和精神建設(shè)作用，唯有這樣才可以提升體育教學(xué)整體質(zhì)量，改進體育教學(xué)模式，從而培養(yǎng)綜合型人才。
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