葉圣陶教育思想對中國特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻。下面是小編整理的有關(guān)葉圣陶的名言，希望你會喜歡。

　　有關(guān)葉圣陶的名言【1】

　　1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　2.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

　　3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　4.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

　　5.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。

　　6.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。

　　7.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

　　8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。

　　9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

　　10.“逐句講解”的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是“老師講，學生聽;老師演，學生看;老師寫，學生抄”，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。

　　11.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

　　12.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

　　13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　14.教是為了不教。

　　15.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。

　　16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。

　　17.就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。……使學生在這方面打定根基，養(yǎng)成習慣，全在國文課的略讀。

　　18.略讀的‘略’字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做‘略’。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做‘略’。

　　19.學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　有關(guān)葉圣陶的名言【2】

　　1.德行須從民主來修養(yǎng)。

　　2.教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。

　　3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

　　4.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?ldquo;小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　5.所謂教師之主導作用，其義在?引導?，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　6.作文是生活，而不是生活的點綴。

　　7.所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　8.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　9.把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?ldquo;自我教育”。

　　10.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。

　　11.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。

　　12.教是為了達到不需要教。

　　13.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

　　14.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

　　15.教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　16.品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　17.教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。

　　19.習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。

　　20.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　21.閱讀教學之目的，我以為首在使學生養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本,其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。

　　22.理想是事業(yè)之母。

　　23.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

　　24.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是:教育學生，使之成為國家的合格公民。

　　25.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”

　　26.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。

　　28.凡為教者必期于達到不須教類別。

　　29.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

　　30.教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。