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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-20 20:53:43 科學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班科學(xué)教案六篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班科學(xué)教案六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感;總結(jié)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。

  2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律,并按規(guī)律推理。

  3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規(guī)律的串珠,一套沒(méi)有規(guī)律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動(dòng)課程實(shí)錄:幼兒隨音樂(lè)有序取牌入座。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄?大家好,我是小熊,小朋友歡迎你們來(lái)我家,你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的?(我們是聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的,我們是取牌進(jìn)教室的)幼兒入座后,互相觀察牌的顏色,感受規(guī)律。

  二、操作探索:

  游戲㈠觀察串珠,初步感受規(guī)律的存在和美感。

  師:出示兩串串珠(一串是有規(guī)律的,一串是沒(méi)有規(guī)律的),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩串串珠各有什么特點(diǎn)?師:哪串珠子串的有規(guī)律?

  師:哪串是沒(méi)有規(guī)律的?

  師:哪串珠子串的漂亮?

  師:那就請(qǐng)小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧!教師播放動(dòng)感音樂(lè),小朋友開(kāi)始串珠子。音樂(lè)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友展示自己的作品。

  幼:我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規(guī)律串成的;我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律串成的……(幼兒紛紛講述自己的作品)。

  師:大家的作品都很好。下面,就帶好自己的串珠,擺個(gè)姿勢(shì)小熊給你們照個(gè)相吧。

  小結(jié):設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié),就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美,并能從中找出簡(jiǎn)單的規(guī)律。

  游戲㈡迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)規(guī)律,并按規(guī)律推理。

  1、鋪地板。

  教師在演示版上布置小熊的家。說(shuō),"馬上就要過(guò)新年了,小熊開(kāi)始裝修自己的房子。它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,小朋友愿意幫助小熊嗎?"幼:愿意。

  師:小熊說(shuō),鋪地板得按著它要求的規(guī)律來(lái)鋪。"小熊小熊裝新房,地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律,鋪完地板又刷墻。"(老師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片,請(qǐng)幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后,按規(guī)律鑲嵌)

  2、刷墻。

  師:小熊說(shuō),"小朋友真能干,地板鋪好了,再幫我刷刷墻吧。"小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細(xì)聽(tīng),墻壁彩條的顏色是怎么排列的?"小熊小熊裝新房,又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃、紅藍(lán)黃,按著規(guī)律來(lái)刷墻。"(老師拿出自制圖片,請(qǐng)幼兒觀察墻壁彩條,按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌)

  3、掛彩燈。

  師:小熊說(shuō),"小朋友,真能干,地板鋪好,墻壁刷完,再來(lái)幫我掛彩燈吧。"小熊家的彩燈也是有規(guī)律的。看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好,小熊就選誰(shuí)的彩燈掛在門(mén)口。

  教師巡回指導(dǎo)并總結(jié)、表?yè)P(yáng)"彩燈"設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小朋友。并請(qǐng)最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

  小結(jié):設(shè)計(jì)本小節(jié)活動(dòng),讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗(yàn)規(guī)律,按規(guī)律推理,并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來(lái)。

  游戲:"風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)"

  4、身體體驗(yàn):幼兒圍成一圈,按規(guī)律做動(dòng)作。

  師:游戲方法:小朋友一邊跟我說(shuō)兒歌"請(qǐng)你先來(lái)拍拍手,請(qǐng)你再來(lái)拍拍肩,最后再來(lái)跺跺腳。"一邊從壯壯小朋友開(kāi)始,依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了動(dòng)作,就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節(jié)目。好不好玩?

  幼:好玩!游戲開(kāi)始……

  三、活動(dòng)延伸:小朋友今天來(lái)小熊家玩得開(kāi)心嗎?接下來(lái)和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。

  活動(dòng)反思:

  找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)情況,在平時(shí)的小游戲中,我讓孩子通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡(jiǎn)單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中,就可以在運(yùn)用規(guī)律來(lái)進(jìn)行花邊裝飾,還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來(lái)排列,在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇2

  大班科學(xué):空氣

  一、目標(biāo)

  1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在;

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、重難點(diǎn)

  1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;

  2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,并進(jìn)行積極探索。

  三、過(guò)程

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么:看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,植物動(dòng)物都需要。(空氣)

  2、(真能干,一下子就猜對(duì)了。)那么,你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?

  3、是的,空氣無(wú)孔不入,無(wú)處不在。那么,你能把空氣找出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。

  (二)第一次嘗試:找空氣

  1、介紹材料自由找

  這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。

  2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒(méi)有?

  3、過(guò)渡:大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋,陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。

  (三)第二次嘗試:紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

  1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。

  2、討論:紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?(輔助問(wèn)題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)

  3、小結(jié):原來(lái)杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

  4、再次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

  5、幼兒操作。(操作前先說(shuō)明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作)

  6、集體交流:你成功了嗎?說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下,共同尋找失敗的原因。)

  (四)第三次嘗試:空氣搬家

  1、過(guò)渡:剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。

  2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

  3、幼兒嘗試操作。

  4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?

  總結(jié):小朋友們都能積極動(dòng)腦,真棒,通過(guò)今天的活動(dòng),了解了空氣會(huì)占位子,也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密,我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過(guò)程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì),并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每人溫度計(jì)1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、《科學(xué)》下P。6~7。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考。

  1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。

  二、探究溫度計(jì)的使用方法。

  1、出示溫度計(jì),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途,怎樣使用它測(cè)量溫度。

  2、小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。

  三、測(cè)量溫度。

  1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

  2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測(cè)量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。

  四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

  1、觀看畫(huà)冊(cè)《變化的溫度》。

  2、教師指導(dǎo)幼兒按畫(huà)冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

大班科學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、變換不同的實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行猜想、嘗試、探索。

  2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、礦泉水、可樂(lè)、醋、雞蛋五個(gè),已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。

  2、寬口瓶、記錄表、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。

  1、桌子上有一個(gè)雞蛋,用筷子輕輕地敲一敲,感覺(jué)雞蛋殼是怎樣的?(硬硬的,因?yàn)殡u蛋殼的主要成分是碳酸鈣。)

  2、嘗試用嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體(寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂(lè)、醋。)

  3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟?

  4、將幼兒的猜想記錄下來(lái)。

  二、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。

  1、將幼兒分成五組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、將雞蛋打開(kāi)后倒出蛋黃和蛋清,請(qǐng)幼兒取適量蛋殼碎片。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里,然后觀察雞蛋殼的變化。

  三、觀察和討論。

  1、出示泡過(guò)醋的雞蛋殼,請(qǐng)幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過(guò)醋的雞蛋殼的區(qū)別。

  2、為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢?(醋是酸的,會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了。)

  3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟,如果用別的東西跑能不能變軟呢?

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

  2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

  3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料(紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

  2、VCD機(jī),(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入:小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有?滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰(shuí)的小球滾得快。

  2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

 。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

  (2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。

  (3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái))提問(wèn)個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰(shuí)嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車(chē)子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

  3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn),得想個(gè)辦法減慢速度,小朋友你們也一起來(lái)想想辦法,讓小球滑得慢起來(lái)。

 。1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下,看一看小球的速度有沒(méi)有減慢,最后填好記錄表。

 。2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。

 。3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn):小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來(lái),誰(shuí)能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來(lái),為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)老師示范、小結(jié):原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

  4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

 。1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

 。2)知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來(lái)許多方便,還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)背景:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)、記錄等操作能力,這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的烏龜”,讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單;水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入——搭建感悟支點(diǎn),激發(fā)探索興趣。

  播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來(lái)試一試呢?”

 。ㄔu(píng)析:這一激趣環(huán)節(jié),旨在為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支點(diǎn),激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會(huì)跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn),為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作好了充分的準(zhǔn)備。)

  二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

 。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提醒幼兒把白紙的一面對(duì)著自己,手電筒放在對(duì)著烏龜?shù)囊幻姹硌,鼓?lì)幼兒互相表演,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相幫助解決。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

  討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?” “小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢? 你們可以相互商量一下!

  師幼共同小結(jié):“原來(lái),手電筒有光,當(dāng)光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,手電筒?dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了!

  3、引導(dǎo)幼兒再次討論:為什么有的烏龜會(huì)“跳舞”,有的卻不會(huì)“跳舞”。

 、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

 、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟,有的烏龜會(huì)跳舞,有的卻不會(huì)呢?”

  師幼共同小結(jié):“原來(lái),當(dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì)‘跳舞’了!

 。ㄔu(píng)析:有思才會(huì)有疑,有疑才會(huì)有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng),興趣盎然地參與到了教學(xué)全過(guò)程中,經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作,感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得了學(xué)習(xí)的發(fā)展。)

  (二)第二次嘗試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”

  教師進(jìn)行示范“請(qǐng)小朋友看看手電筒是怎么動(dòng)的,烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩?dòng)的!保ㄊ蛛娡餐螅瑸觚?shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷、紅色和黑色箭頭符號(hào),讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。

  2、幼兒兩人合作,一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒向上時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛳;?dāng)手電筒向下時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛏;?dāng)手電筒向左時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>

  5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

 。ㄔu(píng)析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我采用了探索法、記錄法、體驗(yàn)交流法等來(lái)突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試錯(cuò)誤,驗(yàn)證錯(cuò)誤,最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。)

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐提升——?jiǎng)游镂钑?huì):

  1、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”,發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的奧秘,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  2、最后集體隨音樂(lè)進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì),(溫馨提示)可以單獨(dú)、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。

 。ㄔu(píng)析:學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最終的目的是要把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)的遷移實(shí)現(xiàn)了顯性的知識(shí)技能的遷移,可以說(shuō)是活學(xué)活用。)

  活動(dòng)反思:

  一、幼兒不同于成人,他們不是“聽(tīng)”科學(xué)、“看”科學(xué),更不是“想”科學(xué),而是“做”科學(xué)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴有這么一句話:“兒童的世界,是兒童自己去探索,去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí);他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界。”只有幼兒親歷真實(shí)的探究過(guò)程,才能使其掌握認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有 一定挑戰(zhàn)性的原則,以“會(huì)跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn),以疑激趣,以趣激活,由表及里、由淺入深,使孩子們?cè)谧鲋兴伎,做中?dòng)手實(shí)驗(yàn),做中創(chuàng)造,做中進(jìn)步。

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