關(guān)于多媒體flash課件的應(yīng)用性研究初探
論文摘要：通過探討多媒體課件的特征、制作流程和設(shè)計方法，分析了Flash多媒體課件在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題,并提出了相關(guān)解決方案，采用這些原則和方法設(shè)計的多媒體Flash課件,更有利于傳播學(xué)科知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想和思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，起到一個良好的促進(jìn)作用。作為一種新的教育形式，它構(gòu)建了新的教育手法和新的視覺文化，是當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的新趨勢。
論文關(guān)鍵詞：多媒體flash課件；腳本；形式美；視覺文化
在教育屆越來越強調(diào)教育改革的今天，教育方式的更新，教育手段的多樣化，使得多媒體Flash課件逐漸被教育者們所重視。多媒體課件制作已成為教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，課件制作的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)過程的效果。
多媒體Flash課件能夠輕松地集成文本、圖像、聲音和視頻四種媒體元素，具有其它多媒體不可比擬的優(yōu)勢，而為廣大教育者們所喜愛。但是如何制作Flash多媒體課件，如何使得在制作設(shè)計過程中不偏離教學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象制作，具有豐富知識點的好課件呢？是院校教育改革中面臨解決的重要課題。
一、Flash多媒體課件的主要特征
何謂課件？課件是在一定的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，為了完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計的，能充分反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。
多媒體課件是采用多媒體技術(shù)綜合處理文本、圖形圖像、動畫、音視頻等多媒體信息，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求傳達(dá)某一學(xué)科或某一門課程教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。較常見的多媒體課件制作軟件有演示文稿Powerpoint，專業(yè)類Authorware、Director及flash等，其中，flash作為一個網(wǎng)頁動畫制作而非專門針對課件制作的軟件卻在教育領(lǐng)域受到青睞，它功能強大，操作相對簡便，制作的課件可兼顧色彩、情景、動畫與音樂，互動性。
其特點是，素材收集方便，處理靈活，制作流程清晰，影片跳轉(zhuǎn)方便；動畫效果豐富，輸出格式多樣化，演示方便。
二、多媒體課件設(shè)計須遵守的設(shè)計原則
多媒體課件是利用多種媒體形式實現(xiàn)和支持計算機輔助教學(xué)的軟件。課件必須服務(wù)于教學(xué)，以教學(xué)為主要目標(biāo)，其目的是改革教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。如果一味地照搬照抄書本內(nèi)容和教學(xué)章節(jié)，盲目追求新技術(shù)，新技藝的運用，把教學(xué)課件搞成素材展示，都是不對的。在設(shè)計和制作flash多媒體課件時應(yīng)遵循以下幾項基本原則：
（一）教育性。設(shè)計的多媒體課件，應(yīng)對學(xué)生傳播所在學(xué)科的基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想和思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)能起到一個良好的促進(jìn)作用。
在體現(xiàn)多媒體課件的教育性時，要注意：第一，要有明確的目標(biāo)，即回答何要制作這個課件，解決教學(xué)上的什么問題，能在學(xué)生的知識、能力和思想上起什么變化。第二，在設(shè)計過程中，必須圍繞解決教學(xué)重點、難點而設(shè)計。必須符合教學(xué)大綱的要求。第三，要適合學(xué)生的接受能力和水平。即設(shè)計的課件是按年級、年齡和相應(yīng)水平的學(xué)生使用的，要適合學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和接受能力。
�。ǘ┛茖W(xué)性。設(shè)計的多媒體課件，本身而言應(yīng)具有高度的科學(xué)性，能正確展現(xiàn)科學(xué)基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。在實現(xiàn)科學(xué)性時，應(yīng)注意所表現(xiàn)的圖像、聲音、色彩均要符合科學(xué)的要求。不能片面追求圖像的漂亮、聲音的悅、色彩的美觀，而損壞了所表現(xiàn)知識的真實性。
（三）技術(shù)性。設(shè)計的flash多媒體課件圖像應(yīng)清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲音與畫面同步，應(yīng)保證具有良好的技術(shù)質(zhì)量。在制作過程中，必須注意設(shè)備動轉(zhuǎn)狀態(tài)良好，制作人員技術(shù)熟練，比如攝影制作人員要對用光、取景、景別的轉(zhuǎn)換、鏡頭的轉(zhuǎn)換、鏡頭的組合用得恰到好處，不能過，也不能少。
�。ㄋ模┧囆g(shù)性。設(shè)計的多媒體課件要有豐富的表現(xiàn)性和感染力，應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不光保持良好的學(xué)習(xí)興趣，樂于接受所傳受的學(xué)科知識，還使學(xué)生受到藝術(shù)美感的熏陶，因此，在制作多媒體課件時，特別是所在學(xué)科課件的畫面處理技巧上，如構(gòu)圖、造型、光線、色彩、人物等等設(shè)計要素，注重布局合理，圖文安排巧妙，并且根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容和情節(jié)配置合適的音樂背景，不能生搬硬套。
三、多媒體flash課件開發(fā)流程和設(shè)計方法
多媒體課件作為一種教學(xué)用軟件，它的基本功能和作用就是教學(xué)。課件中的教學(xué)內(nèi)容及表達(dá)方式、教學(xué)的過程和控制應(yīng)由教學(xué)內(nèi)容設(shè)計決定。多媒體的開發(fā)流程與設(shè)計方法與常見的軟件開發(fā)過程相似，一般都包括分析、設(shè)計、制作等幾個階段。
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1.flash課件的課題選定。課件設(shè)計應(yīng)從選題開始著手。課題的選定應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)活動中學(xué)生需要幫助理解和模擬實境的教學(xué)內(nèi)容、難點、重點、抽象難以表述與理解的內(nèi)容、或課堂實物演示較為困難的知識，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。
2.課件的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中教學(xué)是關(guān)鍵，同理，在課件制作過程中，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)，是最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和個性的部分，在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象時，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理選擇和設(shè)計課件，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行課件設(shè)計。
3.多媒體課件的系統(tǒng)性設(shè)計。設(shè)計其本身就定義了教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方式。其構(gòu)建了課件的主要框架，體現(xiàn)了教師的教學(xué)功能與教學(xué)策略。系統(tǒng)化考慮的主要是如何在技術(shù)上實現(xiàn)一定的教學(xué)流程和教學(xué)模式。
進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計時，主要注意多媒體課件的構(gòu)架，包括封面、幫助、菜單欄、程序內(nèi)容編排、關(guān)連和人機交互界面等方面。在合理選用媒體的表現(xiàn)方式時，應(yīng)在課件素材的選擇上下功夫，注重平時的積累，為實現(xiàn)更好的表現(xiàn)形式打好扎實的基礎(chǔ)，多媒體表現(xiàn)形式主要有文本、圖形圖像、音頻、視頻動畫等等。它有利于提供感性材料、加深感知度，更好的促進(jìn)學(xué)生的記憶與理解，豐富課堂教學(xué)。 "
4.多媒體腳本的編制。腳本是多媒體課件制作、設(shè)計和使用的連接紐帶，是課件制作的直接依據(jù)，它幫助完成每一幀屏幕動畫的畫面設(shè)計。對于每個動畫畫面應(yīng)在服從整體課件的設(shè)計思想和設(shè)計要求，使畫面達(dá)到全局的統(tǒng)一性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。
腳本編寫的主要工作是腳本的設(shè)計和寫作，包括文字稿本和制作稿本，腳本編寫時應(yīng)注重目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容精練、易于表達(dá)，腳本編寫的好與壞決定了它能多大程度上提高多媒體課件制作的質(zhì)量和效率。
5.多媒體課件的評測。在多媒體課件按腳本制作好后，經(jīng)試運行多次，再調(diào)試修改運行中出現(xiàn)的問題，保存為可獨立運行的．EXE文件。課件測試，方法一，測試當(dāng)前場景或影片，利用菜單“控制”/“測試場景”（ctrl+alt+enter）。方法二，如果是很多場景，利用菜單“控制”/“播放所有場景”。方法三，如果是測試整個影片，利用菜單“控制”/“測試影片”（ctrl+enter）。
（二）flash課件的設(shè)計方法
1.多媒體課件版面設(shè)計注重形式美。課件的版式設(shè)計是一項復(fù)雜的具有高度技巧的活動，是教師根據(jù)特定內(nèi)容和特定的教學(xué)對象進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造。和諧美是形成多媒體課件版面視覺美感的基礎(chǔ)，如比例的和諧，疏密的和諧，色彩的和諧三方面；韻律美形成多媒體版視覺美感的亮點；立體美形成多媒體課件視覺美感的重心；簡潔美是課件視覺美感的最高境界。
2.多媒體的動畫設(shè)計。課件在整個教學(xué)活動中起到連接使用者和計算機系統(tǒng)的作用，課件的開發(fā)屬于軟件系統(tǒng)工程，遵循軟件工程開發(fā)的一般規(guī)律，一般要經(jīng)過前期規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計腳本寫作、素材采集與制作、系統(tǒng)集成、測試和維護等階段，在腳本寫作過程中，由于課程的特點，在需要進(jìn)行動畫演示時，應(yīng)根據(jù)實際情況進(jìn)行設(shè)計。動畫一般可分為二類，一是造型動畫，一是幀動畫，按課件的設(shè)計要求選擇不同的動作制作類型。同時考慮交互性問題，交互性動畫能使學(xué)生的主動參與性大大提高，學(xué)生由被動的接受信息變?yōu)橹鲃拥夭檎倚畔ⅲ医换ナ絼赢嬆芴岣邔W(xué)生的使用興趣。交互式動畫有三種類型：一是參數(shù)調(diào)節(jié)性交互動畫，二是選擇型交互式動畫，三是拖動型交互式動畫。
3.多媒體的隱喻性設(shè)計。設(shè)計開發(fā)多媒體課件出發(fā)點就是通過綜合運用多媒體技術(shù)手段，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)體驗。多媒體課件界面設(shè)計時實現(xiàn)隱喻設(shè)計會更好的達(dá)到這目的。隱喻性界面設(shè)計有助于提高學(xué)生的認(rèn)知效率，使學(xué)生獲得良好的審美體驗，隱喻具有思維、認(rèn)知、情感表達(dá)等多重屬性，使得影響多媒體課件隱喻設(shè)計的因素非常多，主要有人的認(rèn)識和設(shè)計中的符號與圖形二大元素。使用隱喻設(shè)計時要必須謹(jǐn)慎，要使表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、恰如其分。不同年齡的學(xué)習(xí)者區(qū)別對待，隱喻設(shè)計的首要原則是選擇恰當(dāng)?shù)碾[喻對象，不能濫用隱喻。
四、高校多媒體課件在應(yīng)用過程中的相關(guān)問題和對策
當(dāng)前，教師在授課過程中，充分運用了多媒體課件特點，使得教學(xué)信息得到很好的傳授，但也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，如按設(shè)定的程序來操作、講解、演示，造成了教學(xué)程式化。追求課件的精美，忽略了實際教學(xué)內(nèi)容。存在相關(guān)問題如下：
（一）信息量過大。多數(shù)教師將多媒體作為信息提供和傳遞的工具，由于信息量大時，學(xué)生接受能力的原因，獨立思維的空間被排擠，特別是信息是以缺乏內(nèi)在聯(lián)系和組織形式不斷涌現(xiàn)時，會產(chǎn)生大量的認(rèn)知碎片，學(xué)生很難把握認(rèn)知主線并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┗雍徒涣鞯�.缺失。由于多媒體課件本身的特性，教學(xué)過程中嚴(yán)密和緊湊，如果教師機械地使用多媒體程序上課，易阻礙師生雙方的互動與交流。教師只顧演示課件，無法顧及和觀察學(xué)生的反應(yīng)，不了解學(xué)生的接受程度，難以活躍課堂氣氛，難以達(dá)到教學(xué)相長。
�。ㄈ┲鞔尾环�，教師的主導(dǎo)作用降低。作為教學(xué)，教師是課堂的主導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容和授課對象的心理，生動、幽默的語言將講授內(nèi)容表達(dá)傳遞給學(xué)生，有時還要用合適的肢體語言、臉部表情或眼神變化使語言形象化、藝術(shù)化，從而扣住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其全神貫注于聽講和學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┢孀非竺烙^。有些課件為了迎合學(xué)生，追求課件活潑的形式美和畫面效果，運用強烈的色彩和動畫，導(dǎo)致喧賓奪主，主次不分，學(xué)生的注意力分散到非教學(xué)信息方面，轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)重點，降低了課堂教學(xué)的實效性。
以上易出現(xiàn)的狀況要解決應(yīng)注意，在教學(xué)中注重多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)方法的統(tǒng)一，了解多媒體課件在教學(xué)中的規(guī)律性和基本特點，做到有的放矢的使用多媒體。必須認(rèn)真細(xì)致的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。以教學(xué)目標(biāo)為中心，不要過多地追求情節(jié)和畫面的完美，否則會造成教學(xué)上的非主體因素的干擾。同時，要以多媒體教學(xué)為輔助，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中教師要適當(dāng)調(diào)控技術(shù)使用與教學(xué)目標(biāo)間的關(guān)系，控制多媒體的傳遞速度，正確引導(dǎo)學(xué)生的注意力。再次，合理組合多種教學(xué)形式，包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)等。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在學(xué)生、媒體與教師三者間形成良性互動，通過及時的信息反饋使教學(xué)活動更好的開展。
五、結(jié)語
當(dāng)今社會，各種類型的數(shù)字影像媒體表現(xiàn)方式與形式，促使社會文化的傳播轉(zhuǎn)向具有視覺張力的、以吸引大眾眼球為目的文化轉(zhuǎn)型，傳媒方式的轉(zhuǎn)變給高校教育改革帶來了深遠(yuǎn)的影響。Flash課件動畫以其獨特的技術(shù)優(yōu)勢成了高校教學(xué)的寵兒。它改變了傳統(tǒng)教育的傳播方式，對教育業(yè)從業(yè)者而言，不亞于一場新的教育變革。
Flash多媒體課件與傳統(tǒng)教育方式相比，聲色媒體對傳統(tǒng)的教育方式更易為廣大學(xué)生所接受，因而影響也更大，使受教育者在輕松的心態(tài)中得到信息，并取得視覺的愉悅感。集中了各種時尚元素如網(wǎng)絡(luò)、互動、音樂、動畫等等于一體，借鑒了大量的影視手法從而達(dá)到要表現(xiàn)的教學(xué)主題和傳達(dá)的目標(biāo)對象。采取漸隱漸顯、疊化、場景組合和模擬運動攝影等方法，傳達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，語言風(fēng)格輕松幽默，使用得學(xué)生在愉悅的氛圍中得到所想得到的消息，從這個意義上而言，F(xiàn)lash課件動畫構(gòu)建了新的視覺文化，具有良好的發(fā)展前景。
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