故鄉(xiāng)說(shuō)課的課件

時(shí)間：2021-06-10 15:00:39 課件我要投稿

　　一、說(shuō)教材：

故鄉(xiāng)說(shuō)課的課件

　　1、教材分析

　　《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇閱讀課文本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)，表達(dá)人生成長(zhǎng)歷程中的和煦陽(yáng)光與風(fēng)花雪月《故鄉(xiāng)》堪稱(chēng)魯迅先生短篇小說(shuō)的典范之作，作品以敘事主人公“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)、所聞、所憶、所感為線索，描述了舊中國(guó)農(nóng)村農(nóng)民的生活狀況與精神病苦，抒發(fā)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和推翻舊界，創(chuàng)建新中國(guó)的愿望，以及打破彼此隔膜，探求人生新關(guān)系的執(zhí)著信念對(duì)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握小說(shuō)相關(guān)知識(shí)及對(duì)小說(shuō)的簡(jiǎn)單鑒賞分析有推動(dòng)作用，并提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力，使之學(xué)會(huì)如何更好表現(xiàn)人物性格特征同時(shí)，樹(shù)立正確人生觀，珍惜新生活。

　　2、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　3、課型：點(diǎn)撥、討論課

　　4、教學(xué)目標(biāo)：從小說(shuō)欣賞的要點(diǎn)與總體要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，確定如下目標(biāo)：

　�。�1）、知識(shí)目標(biāo)：

　　A、理解、積累“如許、家景、無(wú)端、蕭條、鄙夷、恣睢”等詞語(yǔ)

　　B、掌握關(guān)于小說(shuō)的基本知識(shí)

　　C、把握閏土、楊二嫂人物形象

　　（2）、能力目標(biāo)

　　A、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的能力、自學(xué)能力以及合作探究的能力

　　B、理解小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物、展現(xiàn)主題的寫(xiě)法

　　C、掌握從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)等描寫(xiě)中表現(xiàn)人物性格特征，并由此得出文章主題的寫(xiě)作方法

　�。�3）、德育目標(biāo)

　　A、理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望

　　B、讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而珍惜已有的美好生活，樹(shù)立為遠(yuǎn)大理想奮斗的決心和信心

　　C、樹(shù)立正確人生觀

　　二、說(shuō)教法：

　　1、誦讀法

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)深入誦讀課文，精彩語(yǔ)段（如篇末的議論）應(yīng)熟讀成誦準(zhǔn)確把握作者思想感情，體會(huì)小說(shuō)的優(yōu)美之處孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”只有學(xué)生感受到了小說(shuō)的各處精美之時(shí)，方能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，讓自己“樂(lè)在其中”的完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　2、研討探究法

　　對(duì)小說(shuō)的背景，作者的風(fēng)格，文章的主題以及人物形象的塑造，應(yīng)通過(guò)學(xué)生個(gè)體的閱讀與群體的共同探討來(lái)把握合作學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是一個(gè)交往過(guò)程與審美過(guò)程，學(xué)生可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的利用與整合，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重他人同時(shí)，對(duì)課文的把握能力也大大提高

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　A、整體感知小說(shuō)結(jié)構(gòu)，分析人物形象，探討人物發(fā)生變化的深層原因

　　B、理解小說(shuō)內(nèi)涵、思考社會(huì)人生

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　A、對(duì)小說(shuō)主題思想的把握

　　B、對(duì)篇末議論句的理解

　　C、對(duì)作者巧妙構(gòu)思的把握

　　5、教學(xué)手段

　　多媒體

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　閱讀小說(shuō)，要抓住其三要素（典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動(dòng)的具體環(huán)境），把握情節(jié)結(jié)構(gòu)中的開(kāi)端、發(fā)展、高潮與結(jié)局，特別是對(duì)人物形象的分析與塑造方法尤為重要，這樣方能品味到作者的精妙構(gòu)思與深邃的思想，方能領(lǐng)悟到小說(shuō)之所以為經(jīng)典的原因所在便不免“心生向往之情”從學(xué)生而言應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)：

　　1、整體感知

　　從總體角度去感受小說(shuō)內(nèi)容，初步把握小說(shuō)大意學(xué)法指導(dǎo)：可用設(shè)問(wèn)法、重點(diǎn)句摘錄法、概括法

　　2、理解詞句的含義

　　分析中心句、重點(diǎn)句、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)：可用字形析義法、結(jié)構(gòu)分析法、同義換言法、拆分組合法、否定之否定法、語(yǔ)境推斷法

　　3、捕捉小說(shuō)中的重要信息

　　學(xué)法指導(dǎo)：可用檢查法、對(duì)應(yīng)法、提示法、討論法

　　4、分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)，把握作者思路

　　學(xué)法指導(dǎo)：可用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換法、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)分析法、線索分析法

　　5、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)主題思想

　　學(xué)法指導(dǎo)：可用討論法、概括法、解析社會(huì)現(xiàn)實(shí)法

　　6、把握作品的人物形象刻畫(huà)方法與寫(xiě)作技巧

　　學(xué)法指導(dǎo)：可用圖表法、探究討論法