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高一通用技術(shù)課件
普通高中通用技術(shù)教科書《技術(shù)與設(shè)計(jì)》是依據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”編寫的。下面是小編整理的高一通用技術(shù)課件，希望對(duì)你有幫助。
高一通用技術(shù)課件一
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）理解設(shè)計(jì)分析的基本思路。
（2）掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析的三要素及各要素間的關(guān)系。
2. 過程與方法目標(biāo)
（1） 能對(duì)某個(gè)具體產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。
�。�2）能掌握設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過積極參與課堂中臺(tái)燈設(shè)計(jì)分析實(shí)踐活動(dòng)，感受設(shè)計(jì)分析的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度。
（2） 形成設(shè)計(jì)方案前對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行周詳?shù)脑O(shè)計(jì)分析的良好習(xí)慣與創(chuàng)新思維與批判性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行深入分析，尋找產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計(jì)分析思路，處理產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析中各因素的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論法。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 課本分析
“方案的構(gòu)思方法”（第五章第一節(jié)）在課本中的位置是位于第四章“發(fā)現(xiàn)與明確問題”之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過程的具體教學(xué)，在課本中有承上啟下的作用，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原則在設(shè)計(jì)過程中的具體運(yùn)用。
方案的構(gòu)思及其方法是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵部分，它與“發(fā)現(xiàn)問題、明確問題”、“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”、“模型或原型的制作”、“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)”等組成設(shè)計(jì)過程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對(duì)學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。
2. 設(shè)計(jì)理念
“方案的構(gòu)思方法”一節(jié)包括三部分內(nèi)容即設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法和方案的比較和權(quán)衡。分為三個(gè)課時(shí)，設(shè)計(jì)分析為第一課時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)分析的教學(xué)著重以引導(dǎo)學(xué)生能從多方面
考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)的因素為主，并抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系，從這三方面對(duì)臺(tái)燈進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。要讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的一般過程中的設(shè)計(jì)分析，并以臺(tái)燈為例，說明設(shè)計(jì)分析的基本思路，在臺(tái)燈的各個(gè)部件的設(shè)計(jì)分析中使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)分析的基本思路。希望以設(shè)計(jì)分析為載體，在通用技術(shù)課堂實(shí)施新課程理念。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
�。�1）利用自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)陋臺(tái)燈和精美臺(tái)燈各一盞，組織學(xué)生參與對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。
（2）以臺(tái)燈為載體，來自實(shí)際生活，由感性到理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；引導(dǎo)學(xué)生分析歸納、理解設(shè)計(jì)分析的三要素。
（3）分化臺(tái)燈的零部件（包括燈泡、支撐架、燈罩、開關(guān)、底座）的實(shí)物或圖片，供學(xué)生選擇，使繁瑣的分析過程具體化，直觀化，增加學(xué)生的參與度。
4. 學(xué)情分析
優(yōu)勢(shì)：
�。�1）對(duì)設(shè)計(jì)的基本原則有了一定的理解；
�。�2）熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要作用，熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；
�。�3）設(shè)計(jì)分析階段對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象有了一些想法，有一定創(chuàng)造沖動(dòng)和較大創(chuàng)造潛能。
弱勢(shì)：
對(duì)設(shè)計(jì)方案的選擇和最終形成，多依賴于生活的直觀感受，很少有對(duì)作品進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析，缺少個(gè)性化的創(chuàng)意。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
自制奶茶杯臺(tái)燈、PVC管臺(tái)燈
教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出中心。
七、教學(xué)過程
1. 提出問題
[圖片或?qū)嵨颹給出兩個(gè)自制臺(tái)燈，引入新課。
奶茶杯臺(tái)燈 PVC管臺(tái)燈評(píng)價(jià)圖
老師提問：對(duì)這兩款臺(tái)燈從設(shè)計(jì)的一般原則、或其它方面對(duì)兩個(gè)臺(tái)燈進(jìn)行評(píng)價(jià)，并畫出雷達(dá)圖。
學(xué)生：以4人為一小組，派一個(gè)代表收集評(píng)價(jià)意見，畫出評(píng)價(jià)雷達(dá)圖。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí)第三章的內(nèi)容）
老師：從同學(xué)們的評(píng)價(jià)圖可以看出，這兩款設(shè)計(jì)有很多好的方面，也有不足之處。如何才能讓你的設(shè)計(jì)作品減少和避免不足，使作品更完善呢？
學(xué)生思考
2. 理論探究
老師：在制定設(shè)計(jì)方案之前，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，也有助于設(shè)計(jì)少走彎路。
老師：那什么是設(shè)計(jì)分析呢？我們拿簡(jiǎn)單的奶茶杯小臺(tái)燈來探究一下
要設(shè)計(jì)臺(tái)燈，需要考慮哪些主要因素？
學(xué)生：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)……
老師：像剛才同學(xué)們指出的對(duì)產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的因素及其關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，就是設(shè)計(jì)分析。
3. 實(shí)踐探究
老師：怎么樣進(jìn)行設(shè)計(jì)分析？
第一， 從整體分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素。
第二， 對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象組成部分的分析。
老師：我們?cè)趯?duì)臺(tái)燈進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，也來一次設(shè)計(jì)分析，同桌討論出設(shè)計(jì)臺(tái)燈要考慮的因素，并寫在草稿上。
每組派一個(gè)代表，老師針對(duì)學(xué)生提出的因素，在板書上刻意地將這些因素按人、物、環(huán)境三個(gè)方面劃分。
學(xué)生：功能、造型時(shí)臺(tái)燈要考慮的因素
老師追問：一款臺(tái)燈可以由哪些功能呢？
學(xué)生：照明功能、計(jì)時(shí)功能、筆筒功能、收音機(jī)功能……
老師追問：臺(tái)燈設(shè)計(jì)出來時(shí)孤立存在的嗎？不！是為人服務(wù)的。人的需求很大程度上決定產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
學(xué)生：適合中學(xué)生使用，符合心理和生理的需要……
3. 拓展思維
在學(xué)生的回答和老師的追問下，勾畫出如下圖所示的板書。
老師：任何產(chǎn)品都不是孤立存在的，它是為人服務(wù)的，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)
另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然受到環(huán)境的制約，并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。
歸結(jié)起來，這些因素分別屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”三個(gè)方面。
老師：要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品人、物、環(huán)境三個(gè)因素的協(xié)調(diào)，要著手從各個(gè)組成部分進(jìn)行分析。一個(gè)完整的臺(tái)燈有哪些零部件組成？
學(xué)生：燈泡、開關(guān)、電線、燈罩、燈罩……
老師：燈泡、開關(guān)、電線等零部件可以在五金店買到標(biāo)準(zhǔn)的配件，大大簡(jiǎn)化我們的制作過程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。
標(biāo)準(zhǔn)件：指經(jīng)優(yōu)選、簡(jiǎn)化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件。
包括緊固件、連接件、密封件、滾動(dòng)軸承、滾針軸承、螺孔和型材等七大類。
一般來說，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的臺(tái)燈的燈罩在燈泡的上方，起著調(diào)節(jié)光線、安全保護(hù)的
作用。支撐架連接燈泡與底座，底座則支撐并穩(wěn)定整個(gè)臺(tái)燈。電路的電源線經(jīng)過支撐架從底座引出，接入電源插座。有時(shí)為了安全起見，我們可以加入變壓器，使燈在低壓情況下也能正常工作，支撐架直接起電源線的作用。在作設(shè)計(jì)分析時(shí)，應(yīng)考慮臺(tái)燈各部分之間的關(guān)系，使之成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。
�。�1）燈泡：應(yīng)選擇耐用且光線柔和的燈泡或燈管
燈座：應(yīng)選擇與燈泡能配套
開關(guān)：手控或遙控
電線：花線類
說明：由于標(biāo)準(zhǔn)件可以規(guī)模化生產(chǎn)，具有通用性及成本低等優(yōu)勢(shì)，還能保證安全，故建議大家選用。
開關(guān)：開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺(tái)燈開關(guān)有撥動(dòng)式開關(guān)、旋鈕式開關(guān)、觸摸式開關(guān)等。
選擇開關(guān)時(shí)，要注意它能否根據(jù)學(xué)生的需要，安全有效地控制臺(tái)燈的亮度。觸摸式感應(yīng)開關(guān)會(huì)因?yàn)闊o意的觸碰而導(dǎo)致燈亮和燈滅，而聲控式開關(guān)也會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境發(fā)出的聲音而引起燈的自動(dòng)開和關(guān)，這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。
�。�2） 底座：起支撐和穩(wěn)定作用。應(yīng)選擇堅(jiān)固、不易碎的材料
圖片展示不同的底座：
底座位于臺(tái)燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用。因此，它的設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)材料和形狀的設(shè)計(jì)來保證臺(tái)燈的穩(wěn)定性。
根據(jù)高中生的特點(diǎn)，底座的材料應(yīng)選擇堅(jiān)固的、不易碎的，其形狀則應(yīng)在追求臺(tái)燈穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格。
可以是吸盤式的、壁掛式的、裝夾式的，還可以是……
�。�3）支撐架：主要起支撐作用，并決定臺(tái)燈的高度，還會(huì)影響到光線的利用率。應(yīng)選擇耐用、安全、低成本、美觀等方面的材料。
圖片展示不同的臺(tái)燈支撐架：
可以是水管、書、木條、鐵絲，還可以是……
學(xué)生思考，并提出可利用的材料，老師對(duì)學(xué)生提出的想法簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
（4）燈罩：燈罩可以由不同材料做成，而且它的形狀也豐富多樣。燈罩不僅起安全保護(hù)作用，而且影響臺(tái)燈光線的強(qiáng)弱及照射形式。
圖片展示不同的臺(tái)燈燈罩：
可以是帽子、塑料材質(zhì)的、不料的，還可以是……
選擇燈罩時(shí)，主要考慮的是通過燈罩給學(xué)生提供一個(gè)照度合適并且光線柔和的環(huán)境。這與燈罩的材料和外形有著密切的關(guān)系。燈罩的材料會(huì)影響光線的照射形式。透明燈罩將光線透射出去，這會(huì)使臺(tái)燈照度達(dá)不到要求；不透明的燈罩反射燈光，使臺(tái)燈照度很高卻不能營(yíng)造一個(gè)柔和的環(huán)境。選擇燈罩材料時(shí)還應(yīng)注意材料的導(dǎo)熱效果。由于學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)熱性強(qiáng)的材料容易造成燙傷。燈罩的外形設(shè)計(jì)主要應(yīng)考慮光線照射的角度，通過選擇合適的燈罩坡度使臺(tái)燈的光線更符合要求。當(dāng)然，對(duì)燈罩的設(shè)計(jì)分析還要考慮它對(duì)臺(tái)燈穩(wěn)定性的影響。
馬上行動(dòng)：
你還見過哪些形狀和材料的燈罩？分析它們是否符合供學(xué)生使用的臺(tái)燈對(duì)燈罩的要求。
高一通用技術(shù)課件二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、敝朗裁词橇鞒蹋斫饬鞒痰暮x，抓住流程的兩大特征——環(huán)節(jié)和時(shí)序。
�、矊W(xué)習(xí)閱讀簡(jiǎn)單流程圖，能找出流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能畫出簡(jiǎn)單流程圖，能指出環(huán)節(jié)和時(shí)序在安排上的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、持懒鞒讨械沫h(huán)節(jié)有顯性和非顯性之分，理解研究?jī)?nèi)在屬性與規(guī)律是流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素，掌握畫流程設(shè)計(jì)框圖的一般方法。
�、蠢斫饬鞒虄�(yōu)化的意義，能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。
�、的軐�(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
小麥聯(lián)合收割機(jī)的工作順序是收割、脫粒、分離、清洗、集糧，這是不可顛倒的。從這個(gè)簡(jiǎn)單事例出發(fā)，我們可以想到，完成任何一件事總有一定的'順序，并且順序的安排往往還有講究。
流程就是做事的順序。科學(xué)合理的流程就是高效率、就是高質(zhì)量。用科學(xué)合理的流程安排生活和生產(chǎn)，生活將變得更加美好，生產(chǎn)將變得更有效率。科學(xué)合理的流程并不是自然而然的，它是人們不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷設(shè)計(jì)、不斷改進(jìn)的結(jié)果。
一、了解流程
�、睂�(shí)例簡(jiǎn)介
⑴馬鈴薯的播種流程：第一步，切種；第二步，布種；第三步，掩種。少一步行不行？
�、茮_印照片的工作流程：①?zèng)_片：感光膠片 底片；②印像：底片 照片。
⒉流程的含義
�、怒h(huán)節(jié)：活動(dòng)或事件在其發(fā)展的過程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過程分解為若干個(gè)小過程，稱這些小過程為環(huán)節(jié)。如：上面的切種、布種、掩種環(huán)節(jié)，沖片和印片環(huán)節(jié)等。
⑵時(shí)序：過程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時(shí)間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時(shí)間順序關(guān)系，稱為時(shí)序。如：先切種 再布種 后掩種。
⑶流程：具有以上兩大特征（關(guān)鍵點(diǎn)）的過程，即若干環(huán)節(jié)隨著時(shí)間的變化，依序完成的進(jìn)流程，稱為流程。
二、流程分析
�、宓湫桶咐治�
�、鄙钆c流程——洗衣機(jī)工作流程分析
�、畔匆聶C(jī)的工作原理
電動(dòng)洗衣機(jī)是利用電能驅(qū)動(dòng)，依靠機(jī)械作用洗滌衣物的器具。波輪式洗衣機(jī)的洗滌原理：抽吸作用和滲排作用；翻滾和沖刷作用；波輪的換向與暫停作用。（磨擦、揉搓、化學(xué)作用等）
�、葡匆聶C(jī)工作的基本環(huán)節(jié)
洗衣過程包括：洗滌、漂洗、擰干三個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)洗衣機(jī)來說，相應(yīng)的有洗滌、漂洗、脫水三個(gè)功能。這三個(gè)功能能否自動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是我們區(qū)別洗衣機(jī)為普通型、半自動(dòng)型和全自動(dòng)型的依據(jù)。
基本環(huán)節(jié)：進(jìn)水、洗滌或漂洗、排水、脫水（甩干）。
�、嵌喾N選擇巧安排
根據(jù)衣物臟污程度、洗衣的多少、布料等可選不同的程序。
�、� 程序有：標(biāo)準(zhǔn)程序、經(jīng)濟(jì)程序、單獨(dú)程序。
② 水位：高、中、低、少量4種水位。
�、� 水流強(qiáng)度選擇：標(biāo)準(zhǔn)、輕柔。
�、认匆聶C(jī)工作的時(shí)序
表述流程的圖形，稱為流程圖。
第一，由圖可以讀出合成氨生產(chǎn)流程包括以下環(huán)節(jié)和時(shí)序：
�、傧冗M(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取——制取環(huán)節(jié)；
�、跉猓∟2、H2）的凈化、除雜質(zhì)——凈化環(huán)節(jié)；
�、塾脡嚎s機(jī)壓縮（至高壓狀態(tài)）——壓縮環(huán)節(jié)；
�、馨焙铣伞铣森h(huán)節(jié)；
�、葑詈筮M(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用——分離環(huán)節(jié)。
五個(gè)環(huán)節(jié)完成后，得到的是合成液態(tài)氨。
第二，流程圖既含括了物質(zhì)的反應(yīng)、變化的過程，又含括了相關(guān)的必要條件，如溫度、壓強(qiáng)、催化劑等。即流程圖表達(dá)了合成氨的反應(yīng)原理與條件，如
N2+H2 2NH3+Q
過程與條件一并具備、一并發(fā)生，保證了整個(gè)生產(chǎn)流程的完成。例如，用壓縮機(jī)壓縮凈氣N2、H2，就是為了造成氨合成所需要的高壓條件。因此，壓縮就成為工藝流程中重要環(huán)節(jié)的一個(gè)。
�、仓嗅t(yī)診斷的工作流程圖
望整體（神色、形態(tài)）； 聽，包括發(fā)聲、語(yǔ)言、問寒熱、汗、周身、 脈診和接診
望局部（頭頂諸竅、 呼吸、咳嗽、嘔吐、 飲食口味、二便、睡
皮膚、毛發(fā)、排泄物、 呃逆、噯氣、腸鳴、 眠、經(jīng)帶、小兒病情
小兒指紋） 兒啼；嗅氣味，包括 等
病體氣味、官竅氣味、
排泄物和病室氣味
�、匙R(shí)讀流程圖的要點(diǎn)
�、耪伊鞒痰沫h(huán)節(jié)，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的功能和作用；
⑵弄清流程中時(shí)序的體現(xiàn)與特征；
⑶流程是技術(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”、“流程就是效益”等。
二、流程設(shè)計(jì)
�、绷鞒淘O(shè)計(jì)的基本要求
設(shè)計(jì)一個(gè)技術(shù)活動(dòng)的流程，最主要的要求是要根據(jù)該項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)部工作原理及變化規(guī)律，科學(xué)地安排活動(dòng)的環(huán)節(jié)及時(shí)序，以達(dá)到預(yù)期的目的。其具體要求有如下幾點(diǎn)：
�、盘岣咝省＝�(jīng)常是通過節(jié)省時(shí)間來完成的。
⑵提高質(zhì)量。主要是合理地安排環(huán)節(jié)。
�、潜ＷC安全。在每個(gè)環(huán)節(jié)上都要對(duì)可能出現(xiàn)的安全隱患做詳盡的考慮，并要有保證安全的可靠措施。
�、裙�(jié)省資源。
�、商岣吖芾硭健�
�、侍岣呓�(jīng)濟(jì)效益。
�、似渌�，如注意環(huán)保等。
�、擦鞒淘O(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素
�、艑�(shí)際流程設(shè)計(jì)的兩種情形
第一種，流程的環(huán)節(jié)是顯性的，即流程的進(jìn)行、發(fā)展規(guī)律比較容易看出來，比較容易描述。
例如，在醫(yī)院看病的流程，它的環(huán)節(jié)、時(shí)序是顯見的，雖可有多樣組合，但都是比較容易設(shè)計(jì)的。
第二種，流程的環(huán)節(jié)不是或不全是顯性的，即需要經(jīng)過大量試驗(yàn)和較長(zhǎng)時(shí)間的探究后，才能得到它的內(nèi)在屬性和規(guī)律，從而得出流程應(yīng)包含的基本環(huán)節(jié)與時(shí)序，設(shè)計(jì)出較為成熟的、合理的流程。
例如合成氨的工藝流程，它是經(jīng)過了多位化學(xué)家上萬(wàn)次的試驗(yàn)，才得出在600℃，20Mpa條件下合成出氨的試驗(yàn)結(jié)論，但轉(zhuǎn)換率比較低，僅有2%~8%；后來，又經(jīng)過不斷試驗(yàn)，才得出現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的、較為成熟的合成氨的工藝流程。
⑵流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素
任何活動(dòng)、事件的流程設(shè)計(jì)，都要對(duì)該活動(dòng)、事件本身進(jìn)行深入分析，研究其內(nèi)在的屬性與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上把握流程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)與時(shí)序，做出科學(xué)的流程設(shè)計(jì)。研究?jī)?nèi)在屬性與規(guī)律，就是流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的基本因素。
�、沉鞒淘O(shè)計(jì)的步驟
第一步：首先要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。
第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步：列出流程涉及的主要事項(xiàng)，并進(jìn)行初步的排列。
第四步：分析各事項(xiàng)（步驟）之間的先后順序，合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。
第五步：選擇一個(gè)合適的表達(dá)方式畫出流程圖，對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序，要標(biāo)注時(shí)間。
注意：流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序。
�、戳鞒痰谋磉_(dá)
文字表達(dá)，表格表達(dá)，圖示表達(dá)。
流程圖中最常用的形式是框圖，因?yàn)檫@種形式既簡(jiǎn)單又明確。
⒌學(xué)畫流程設(shè)計(jì)的框圖
畫流程設(shè)計(jì)框圖的一般方法：
�、鸥鶕�(jù)對(duì)事物的內(nèi)在屬性和規(guī)律的分析，以及有關(guān)的考慮，將流程的全過程，按每個(gè)階段的功能、作用的不同，分解為若干小過程——環(huán)節(jié)，并用方框表示環(huán)節(jié)。
⑵按照每個(gè)小過程應(yīng)該經(jīng)歷的時(shí)間順序，將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來。
�、菍�(duì)某環(huán)節(jié)，按需要可在方框中或方框外，作簡(jiǎn)單注釋，也可不做注釋。
三、流程的優(yōu)化
⒈流程的優(yōu)化及目的
�、帕鞒痰膬�(yōu)化
在設(shè)計(jì)和實(shí)施流程的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善，這種對(duì)流程修改的過程，叫做流程的優(yōu)化。
⑵流程優(yōu)化的目的
既然是優(yōu)化，就是要做得更好。也就是要進(jìn)一步提高工作效率、進(jìn)一步降低成本、降低勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全。
�、擦鞒虄�(yōu)化的內(nèi)容
一般流程優(yōu)化的主要內(nèi)容有：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化等。對(duì)一個(gè)流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對(duì)某一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)常會(huì)有這樣的情況發(fā)生：某一個(gè)指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了，也可能使質(zhì)量下降。因此，在進(jìn)行流程優(yōu)化時(shí)，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。
當(dāng)然，實(shí)際工作中的最優(yōu)化問題不都是這樣簡(jiǎn)單，我們只是要大家知道，在流程設(shè)計(jì)中，經(jīng)常會(huì)碰到最優(yōu)化問題。因?yàn)�，沒有優(yōu)化，就不可能進(jìn)步，優(yōu)化是技術(shù)工作的永恒主題。
�、沉鞒虄�(yōu)化的條件
要進(jìn)行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。這些條件包括：
�、艃�(nèi)部條件：對(duì)流程內(nèi)在機(jī)理的深入了解。比如對(duì)洗滌原理的了解，就會(huì)在流程中安排兩次漂洗；
�、仆獠織l件：設(shè)備和工藝水平的提高或完善。比如，只有在具備鍛壓設(shè)備時(shí)，才可能將法蘭盤的加工改為少量切削加工；
�、侨藛T技術(shù)水平的提高。
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