面積的認識課件
《面積的認識》這一節(jié)課主要是幫助學(xué)生初步建立面積的概念，而面積概念比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度，以下是小編整理的面積的認識課件，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
結(jié)合實例使學(xué)生初步認識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡單圖形的面積。
（二）過程與方法
讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動中，進一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識。
（三）情感態(tài)度和價值觀
在用不同圖形作單位度量面積的過程中，感受用正方形作面積單位的合理性。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：結(jié)合實例使學(xué)生初步認識面積的含義。
教學(xué)難點：度量意識的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準備
課件，每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米）；每組一袋學(xué)具，內(nèi)有若干大小不同的正方形、長方形、圓形。
四、教學(xué)過程
（一）情境引入，初步認識面積
1．結(jié)合生活實際，引入“面”的'概念。
（1）想一想：打掃衛(wèi)生時，如果兩個同學(xué)以同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？
預(yù)設(shè)：擦國旗的同學(xué)先完成，因為黑板面大，國旗面小。
（2）生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？ 請同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。
預(yù)設(shè)：
找一找：可能會找到數(shù)學(xué)書封面、課桌面、板凳面、地面、臉面、球面……
摸一摸：請學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面，再摸一摸其他物體的面……
比一比：請學(xué)生說一說兩個物體的面哪個面大？哪個面��？
�。�3）結(jié)合實例認識面積。
①教師示范：課桌面的大小就是課桌面的面積；數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書面的面積……
（板書：認識面積）
�、趯W(xué)生舉例說明物體表面的面積。（動作與語言相結(jié)合，先說說身邊物體的面積；再通過想象，說說其他物體表面的面積）
2．認識圖形的面積。
（1）物體表面有大有小，以前認識的長方形、正方形、三角形、 圓等圖形，是不是也有大小呢？（課件出示認識的平面圖形）
預(yù)設(shè)：這些圖形也有大小。
�。�2）這些圖形也有大小，誰來說說它們的面積？
預(yù)設(shè)：正方形這個面的大小就是正方形的面積；三角形這個面的大小就是三角形的面積……
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實例和學(xué)生所學(xué)知識，通過找一找、摸一摸、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動認識到物體或圖形的表面有大小。教師結(jié)合實例，揭示面積概念，使學(xué)生初步認識面積，幫助學(xué)生建立面積的概念。
3．及時練習。
�。�1）完成第61頁“做一做”。
摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個面的面積比較小。
�。�2）為學(xué)生提供一個蘋果，請學(xué)生摸一摸它的表面，說一說什么是蘋果的面積。
�。�3）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，說一說封面面積的大小是否有變化。
【設(shè)計意圖】通過練習，使學(xué)生認識到不僅物體的上面、正面有面積，側(cè)面也有面積，曲面也有面積，進一步完善學(xué)生對面積含義的理解；通過判斷不同位置擺放的數(shù)學(xué)書封面面積，使學(xué)生認識到，同一個物體無論怎樣放，面積大小不變，以此發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀念。
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