荷花課文課件

時(shí)間：2021-03-19 08:30:06 課件我要投稿

荷花課文課件

　　荷花一文給你帶來(lái)了什么樣的感受呢?相關(guān)的課件又應(yīng)該怎么制定呢?荷花課文課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

荷花課文課件

　　第一篇：荷花課文課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)10個(gè)生詞;理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　3.情感目標(biāo)：欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前，教師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源制作成幻燈片：分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”，“荷花圖展”、“荷花知識(shí)”等。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習(xí)的資源。

　　【教學(xué)方法】

　　1.采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。

　　2.利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3.組織學(xué)生小組討論，合作探究，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明!“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物(荷花)

　　2.今天咱們就一起去荷塘看荷花。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

　　2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

　　3.出示生詞，指讀，正音：

　　荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

　　4.師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么?

　　三、指導(dǎo)識(shí)字

　　1.出示生字認(rèn)讀，組詞。

　　2.觀察描寫(xiě)，識(shí)記字形

　　3.集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：

　　形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴

　　4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　5.自評(píng)互評(píng)。

　　四、背誦自己喜歡的課文段落

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛。(伴樂(lè))聽(tīng)，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，叮叮咚咚的泉水聲�？�，一池的荷花開(kāi)了。荷葉挨挨擠擠，微風(fēng)吹來(lái)，搖擺著身體好像在跳舞;再看，那迷人的荷花，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣全開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，就像一張張可愛(ài)的小臉;有的還是花骨朵。真美啊!同學(xué)們，趕緊睜開(kāi)眼睛看看吧!(荷花視頻)

　　2.誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下剛才看到的荷花?

　　3.太棒了，老師覺(jué)得你們就是偉大的小詩(shī)人，把荷花形容得這么美!說(shuō)起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時(shí)仿佛自己也變成荷花，在風(fēng)中翩翩起舞!今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。(板書(shū)課題)齊讀課題。

　　二、品讀課文第2、3自然段，體會(huì)荷花的美

　　1.打開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)，咱們到書(shū)本上去看看荷花。請(qǐng)大家以自己喜歡的方式朗讀課文一次，一邊讀一邊思考：作者筆下的荷花是怎樣的?(幻燈出示：表格練習(xí)題)

　　2.完成表格：

　　作者是怎樣描寫(xiě)荷葉的?(挨挨擠擠，像碧綠的大圓盤(pán))荷花呢?(有的……有的……有的……)

　　3.串問(wèn)串讀：荷葉……(小出示幻燈1)，白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的……(小出示幻燈2)，有的……(小出示幻燈3)，有的……(小出示幻燈4)。

　　4.“像個(gè)大圓盤(pán)”，這是從哪方面描寫(xiě)荷葉?(樣子)

　　“有的……有的……有的……” 又是從哪方面來(lái)寫(xiě)荷花的?(姿態(tài))

　　在這一段里，作者抓住了荷花的.樣子、姿態(tài)來(lái)描寫(xiě)，還從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢?(顏色)

　　5.碧綠，潔白，嫩黃，這些顏色碰撞在一起，色彩非常明麗。真像一幅畫(huà)呀。

　　6.讀了課文，我們體會(huì)到文中的我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，有滋有味地看荷花。我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、有滋有味地再來(lái)讀讀第二自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。

　　7.品讀：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。(出示幻燈)

　　我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話(huà)，想想，“冒”字還可以換成別的什么字?(“跳”“探”“蹦”“伸” “鉆”)

　　但是，你們說(shuō)的這些字眼作者都沒(méi)用，就用了這個(gè)“冒”字，為什么?你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)，心情是怎樣的，才可以叫做冒出來(lái)。

　　三、回到整體，小結(jié)全課

　　1.齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下荷花的美……

　　2.總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文，欣賞了葉圣陶爺爺筆下如詩(shī)如畫(huà)的荷花，更感受到了大自然神奇的力量。同學(xué)們，都讓我們熱愛(ài)大自然，做生活中的有心人吧!

　　3.下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　第二篇：荷花課文課件

　　教學(xué)依據(jù)：

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第四單元第12《荷花》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像，遵循“重感悟，重積累，重運(yùn)用”的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容，感悟文中“冒”、“飽脹”、“挨挨擠擠”等詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、過(guò)自主探究，交互合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

　　2、通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段，品味詞句;體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

　　2、想象荷花圖片，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪荷花。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集荷花的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一錄像導(dǎo)入，直觀激趣，進(jìn)入課文情境。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的——齊讀課題《荷花》。想不想親眼看看荷花?看之前，老師有個(gè)小小的建議，你可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和身邊的伙伴討論交流，看完后，請(qǐng)你描述一下你最喜歡的那朵荷花。

　　1、播荷花錄像。

　　2、描述自己最喜歡的那朵荷花。

　　二、讀悟結(jié)合，突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

　　是啊，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，眼前的這一池荷花簡(jiǎn)直就是一大幅畫(huà)，葉圣陶爺爺筆下的這幅畫(huà)是什么樣的呢?還是讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　1、自由讀第2小節(jié)，劃出你認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、交流收獲，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

　　a、板畫(huà)理解“挨挨擠擠”。

　　b、換詞，體會(huì)“冒”。師：大家想想“冒”還可以換成別的什么字?

　　(長(zhǎng)、鉆、伸、探、露、沖)

　　師：自己用心讀讀前后幾句話(huà)，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫冒出來(lái)。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……)要求學(xué)生分別把這些詞語(yǔ)填在原句中去，再來(lái)讀讀體會(huì)。

　　(播放荷花圖片，想像：這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)干什么呢?)師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。(課件播放荷花開(kāi)放的情景)你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干什么?

　　出示課件：

　　想像寫(xiě)話(huà)：

　　“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛 ”

　　(組織學(xué)生寫(xiě)話(huà)：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛 ”)(寫(xiě)后全班交流)

　　例如：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面的世界。

　　白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

　　白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。

　　白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　師：多么可愛(ài)的白荷花呀!大家看，一個(gè)“冒”字不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美麗了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃地美!

　　c、表演品味荷花的三種姿態(tài)。

　　課文中一共描寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花?連起來(lái)讀一讀。

　　3、指名讀書(shū)，其余同學(xué)合上書(shū)，用心傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫(huà)?

　　4、根據(jù)板畫(huà)背誦第2自然段。

　　三、以演促讀，讀中想像，學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　　過(guò)渡：聽(tīng)著聽(tīng)著，想著想著，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……配樂(lè)范背第四自然段，美嗎?想讀嗎?那就美美地讀吧，可愛(ài)的荷花仙子們。

　　1、指名個(gè)別讀。(配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞)

　　2、數(shù)人齊讀，邊聽(tīng)邊配以動(dòng)作。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　蜻蜓蜻蜓，你剛才跟荷花仙子說(shuō)什么啦?

　　小魚(yú)小魚(yú)，你剛才跟荷花仙子說(shuō)什么啦?

　　還有，其它的小家伙都躲到哪兒去了，你不想跟荷花姐姐說(shuō)些什么嗎?

　　4、熟讀成誦。

　　四、挖掘文旨，實(shí)踐中求發(fā)展。

　　過(guò)渡：過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花哩�？�，這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起，你知道這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?

　　1、說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是誰(shuí)?

　　2、展示數(shù)幅各色荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還有哪些好辦法來(lái)夸夸荷花，夸夸大自然。

　　3、交流。

　　四、抒情表達(dá)、總結(jié)課文

　　1、師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形度褙炞⒌乜纯催@美麗、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花、動(dòng)人的荷花。

　　可按句式：“荷花! ”。

　　例如：荷花!你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

　　2、師：同學(xué)們，當(dāng)荷花的美麗永駐我們心房的時(shí)候，讓我們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)吟成一首小詩(shī)，將美麗多姿的荷花，無(wú)私奉獻(xiàn)的大自然，忘我陶醉的作者一起融入我們的情感，一起享受美麗!

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