美文欣賞：虎子
虎子，是我當(dāng)民師時(shí)遇到的另一位比較特別的學(xué)生，已經(jīng)14歲了，才讀三年級(jí)。他的頑皮足足讓我領(lǐng)教了。
哦，你看他那樣兒：剛剛上完寫(xiě)字課，滿臉污垢，光頭赤腳，已經(jīng)冬至過(guò)后，卻穿著一件這樣的衣服：沒(méi)有扣子的夾襖，兩只袖子卻沒(méi)了袖口，其中一只胳膊肘上還開(kāi)了一個(gè)五六寸長(zhǎng)的口子。為了御寒，腰間扎著一根粗粗的葛藤；下身就只穿著一條大大的單褲。兩只小手烏龜爪兒似的，裸露的雙腳已經(jīng)過(guò)早的皸裂了。然而，他卻會(huì)罵人，會(huì)打架，會(huì)耍無(wú)賴，會(huì)欺辱女同學(xué)；更有甚者，會(huì)偷、會(huì)扒┅┅怎么說(shuō)呢，總之，我所見(jiàn)過(guò)的最頑皮搗蛋的恐怕就該數(shù)他了。
上課鈴“噹、噹、噹”的敲了幾下，我健步走上講臺(tái)，將教科書(shū)、粉筆盒放在講臺(tái)上，拿起自繪的教學(xué)圖片，在黑板左上方掛好。班長(zhǎng)叫過(guò)“起立”之后，我便開(kāi)始板書(shū)課題。乘這機(jī)會(huì)，虎子卻裝著伸懶腰，一伸手有意將同桌的鉛筆盒推到地上，發(fā)出“嘩啦”一聲響。“同桌”憎惡而憤怒地瞪他一眼，無(wú)可奈何地?fù)鞏|西去了。當(dāng)所有同學(xué)的目光向他聚攏去時(shí)，他卻裝著一本正經(jīng)的樣兒，誰(shuí)也不看。我知道這時(shí)與他來(lái)硬的，一點(diǎn)用也沒(méi)有，因此我只是緩緩地回過(guò)頭，略顯責(zé)備的看他一眼，然后繼續(xù)板書(shū)課題。他見(jiàn)我回過(guò)頭去，便將眼一眨，嘴一張，舌頭一伸，做了個(gè)鬼臉，引起一片哄堂大笑來(lái)。我將課題板書(shū)好，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用嚴(yán)肅而又親切的目光掃了一眼課堂，頓時(shí)課堂安靜了下來(lái)。他故意裝著膽怯的樣子，伏在桌上，將下頜扣在攏著的肘彎里，兩眼不時(shí)地瞟一眼我的舉動(dòng)。
我開(kāi)始上課，盡量用親切動(dòng)人的聲音，和藹可親的目光，不時(shí)在教室里回旋，以盡量控制課堂節(jié)奏。同學(xué)們一個(gè)個(gè)閃著純真的眼睛，被我引人入勝的講解帶進(jìn)了知識(shí)的龍宮圣殿。而他卻無(wú)心聽(tīng)講，竟在我發(fā)給他的嶄新作業(yè)本上亂畫(huà)一氣，最后竟別出心載地在一個(gè)亂畫(huà)的頭像下面寫(xiě)上了我的大名┅┅
晚上，我來(lái)到了他的家，這又是一個(gè)破碎的家庭（似乎越窮的地方越留不住女人），虎子的媽媽拋棄了他們，跟著一個(gè)外地男人跑了，他爸爸因此經(jīng)常神情恍惚，有時(shí)甚至神經(jīng)質(zhì)，生怕別人傷害他兒子，誰(shuí)說(shuō)虎子好，他就咧著嘴嗤嗤地笑，如果誰(shuí)要是說(shuō)虎子的壞話，他就拿著斧頭要和人家拼命。因此，虎子得以放縱不羈，任何人也不敢拿他怎樣。以前的老師也曾來(lái)過(guò)虎子家，都被他爸爸?jǐn)f了出去，以后就再也不敢登門(mén)了。今天，我也不知中了什么邪，竟然登了閻王廟┅┅
幸好，這個(gè)晚上，虎子的.爸爸沒(méi)在家，家中只有比虎子大兩歲的姐姐。他姐姐很懂事，為了虎子不知嘔了多少氣，今晚，又是她替虎子接待老師。而虎子卻躲在房里，關(guān)著門(mén)，不敢出來(lái)見(jiàn)老師。我見(jiàn)他躲我，也不著急，一邊和他姐姐拉著家常，一邊等待他出來(lái)。好心的姐姐用盡了辦法，講盡了好話，虎子就是不理。我等了好大一會(huì)兒，終于隔著房門(mén)對(duì)虎子說(shuō)：“虎子，我并不是來(lái)批評(píng)你的，我來(lái)一是為你補(bǔ)課，我知道你今天沒(méi)有注意聽(tīng)課，所以作業(yè)不會(huì)做。這不怪你，是我的課上得不夠生動(dòng)，沒(méi)能引起你的注意力。二是看你腳都凍裂了，特意買(mǎi)了雙鞋給你送來(lái)，這么冷了，沒(méi)有鞋穿怎么行！”我停了停，繼續(xù)說(shuō)：“功課今晚就不補(bǔ)了，明天早上去早點(diǎn)，我用早讀時(shí)間替你補(bǔ)上。”說(shuō)完，我走了。
事后，他姐姐告訴我，虎子捧著我買(mǎi)給他的新鞋，一股滾燙的眼淚滴落到了鞋上。說(shuō)了一句“老師真好”就抱著鞋躲進(jìn)了房間┅┅
第二天，一大早虎子就來(lái)上學(xué)了。我把他叫進(jìn)房間，一邊替他補(bǔ)課，一邊脫下他的破夾襖，找出一件不能穿的舊棉襖送給他穿上。我發(fā)現(xiàn)他的眼里濕潤(rùn)潤(rùn)的。
這以后，他的學(xué)習(xí)變得認(rèn)真了，功課也慢慢趕了上來(lái)，因?yàn)�，我知道他在心里默默地立下了誓言：一定要用自己的刻苦努力�?bào)答老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)！
在我的學(xué)生眼里，我是一位嚴(yán)慈兼濟(jì)的老師，我真心的愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，關(guān)心體貼他們，但更重要的是耐心的啟發(fā)教育他們?nèi)绾胃愫脤W(xué)習(xí)，如何做人。我特別注重培養(yǎng)我的學(xué)生應(yīng)該怎樣做一個(gè)有愛(ài)心的人，精心指導(dǎo)他們?cè)鯓尤W(xué)會(huì)愛(ài)，如何在愛(ài)的前提下去做事。
記得有一次上作文課，我出了一道題目是“家鄉(xiāng)的秋色”。我把我的學(xué)生們帶到田野間、山坡上、村莊里，去看那沉甸甸的稻海、黃澄澄的果山、請(qǐng)洌洌的溪流、喜融融的村莊，并指導(dǎo)著怎樣開(kāi)好頭，怎樣記敘，怎樣描寫(xiě)，怎樣結(jié)尾。可是，我發(fā)現(xiàn)虎子的思想怎么也集中不起來(lái)，等到正式寫(xiě)的時(shí)候，他卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。后來(lái)為了敷衍差事，草草交來(lái)一篇東拼西湊的東西。我揣測(cè)，在他看來(lái)：家鄉(xiāng)不就是那么幾棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著果；幾塊田，田里長(zhǎng)著稻；平平常常的幾個(gè)農(nóng)民，扛著鋤頭，出工、收工，有什么好寫(xiě)的！但是不寫(xiě)是不行的，寫(xiě)就寫(xiě)吧，反正秋色就是要贊他幾句唄，這詞句書(shū)上、報(bào)上有的是呢，抄他幾句不就行了。于是，什么遍地稻浪遍地金呀，什么炊煙裊裊呀┅┅而描寫(xiě)秋收的景象就是什么銀鐮飛舞、機(jī)聲隆隆、揮汗如雨等都拼湊到了他的作文里。在他看來(lái)似乎贊美堆砌的越多，老師打的分?jǐn)?shù)就越高。
你說(shuō)，看到這樣的作文，怎不叫我皺眉頭。我把他叫到身邊，指著那些劃了一道道杠杠的地方說(shuō)：“你的作文條理不清，錯(cuò)別字很多，而且沒(méi)有你自己的語(yǔ)言，更沒(méi)有寫(xiě)出你對(duì)家鄉(xiāng)秋天的感受。需要重寫(xiě)�！彼环泥街欤幻婺眠^(guò)作文簿，一面咕噥道：“我又不是抄的�！蔽野l(fā)火了：“你還狡辯！”那嚴(yán)厲的目光，那威嚴(yán)的聲音，是不允他侵犯的。他沮喪的耷拉著腦袋走開(kāi)了。我看著他的神情，又重重地補(bǔ)上一句：“放學(xué)后，留下來(lái)�！�
放學(xué)后，他留下了。我也不發(fā)火了。我再次把他帶到田間，指著那黃澄澄的稻谷說(shuō)：“你看，這就是秋色。這秋色是你的爸爸、姐姐及全村的勞動(dòng)者用汗水澆灌起來(lái)的。你再看哪些水果樹(shù)，一串一串的果實(shí)綴滿了枝頭，壓彎了樹(shù)身，那也是你的爸爸、姐姐們汗水的結(jié)晶啦。還有那一方方水庫(kù)，一幢幢新房，也都是你的父輩們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。這一切構(gòu)成了你家鄉(xiāng)的美，這美又是你的爸爸、姐姐們用勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。你要寫(xiě)出好的作文首先就要學(xué)會(huì)愛(ài)你的家鄉(xiāng)，愛(ài)你的親人。要傾注你的感情，用你覺(jué)得最真切的語(yǔ)言文字，要像從你的心里流出來(lái)的一樣。即使不怎么通順、流暢，但那是你對(duì)家鄉(xiāng)最真切的感受呀。”
他聽(tīng)著我給他的啟發(fā)、指點(diǎn)，感受著我那帶著愛(ài)憐、充滿鼓勵(lì)、寄予希望的目光，他似乎有所震動(dòng)。我知道他一定會(huì)認(rèn)真的寫(xiě)了！因?yàn)閺乃纳袂槔锟闯觯核呀?jīng)感受到他家鄉(xiāng)的美了，何況這美就是他的爸爸、姐姐和他的鄉(xiāng)親們創(chuàng)造出來(lái)的，他一定會(huì)贊頌這種美，他有什么理由不寫(xiě)呢？！
后來(lái)，聽(tīng)他姐姐說(shuō)：這天晚上，他直到十一點(diǎn)多鐘才睡，盡管他姐姐一而再再而三地催促，他卻決意要寫(xiě)出他的作文，哪怕是草稿�？墒撬麑�(xiě)了又刪，刪了又寫(xiě)，一遍，兩遍，揉搓掉，扔進(jìn)墻旮旯里，又寫(xiě)┅┅
但是，一個(gè)晚上的心思白費(fèi)了，他煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁，卻仍是沒(méi)有著落。第二天早上，他姐姐發(fā)現(xiàn)他起得很早，一個(gè)人看著那漫天的朝霞沉思，突然，他興奮得不得了，跑到屋子里一個(gè)勁的一氣寫(xiě)了兩頁(yè)多紙。
從他交來(lái)的作文里發(fā)現(xiàn)他看著美麗的朝霞得到了啟發(fā)，一個(gè)奇妙的思想在他的腦子里跳了出來(lái)，你看：“啊，那金黃色的稻浪，可不就是這漫天的朝霞么？而那朝霞卻又怎么鋪到我們莊子上來(lái)的呢？哦，是我的爸爸、姐姐和我的鄉(xiāng)親們用剪刀剪下來(lái)的。那鋤頭、耘耙不就是剪刀么？”
作文講評(píng)時(shí)，我特意將他的作文作為重點(diǎn)，突出愛(ài)的主題。然后叫他用最工整的筆畫(huà)抄寫(xiě)在一張白報(bào)紙上，我把它張貼在教室正面的墻壁上，作為大家的范文。這件事對(duì)他的觸動(dòng)很大，從此，他愛(ài)上了語(yǔ)文，更樂(lè)于用愛(ài)去感受身邊的人和事。
兩年多以后，虎子進(jìn)了初中。我也離開(kāi)了那個(gè)教學(xué)點(diǎn)┅┅
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