聽課記錄范文（精選15篇）

　　記錄是一個漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。下面是小編整理的聽課記錄范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　聽課記錄 1

　　【活動目標】

　　1.進一步感知4以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。

　　2.在感知物體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)二維特征分類。

　　3.樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動，體驗數(shù)學(xué)情境游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1.人手一個瓶寶寶（瓶身、瓶蓋上貼有數(shù)量為2~4的點子）

　　2.人手一個小勺、木質(zhì)串珠若干

　　3.音樂三段（哭泣聲、搖籃曲、歡樂舞曲）

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放哭泣聲，引出主題

　　T：聽！什么聲音？是誰在哭��？

　　2.出示瓶寶寶，介紹活動資料

　　T：原先是瓶寶寶在哭��？瓶寶寶為什么哭呢？看看它肚子里有沒有東西？原先它肚子空空的，太餓了，怎樣辦呢？

　　二、教師示范講解

　　1.出示木質(zhì)串珠，討論操作要求

　　T：我們來喂瓶寶寶吃飯吧，但是那里有這么多串珠，就應(yīng)喂瓶寶寶吃多少呢？一個還是許多個？

　　2.提醒幼兒觀察瓶蓋上的點子

　　T：到底瓶寶寶就應(yīng)吃多少呢？看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個小圓點，就吃幾個小串珠。

　　3.請幼兒個別示范

　　T：誰來幫我數(shù)一數(shù)，我的這個瓶寶寶就應(yīng)吃幾個小串珠？

　　4.教師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數(shù)，不能多，也不能少。

　　三、幼兒喂瓶寶寶

　　1.幼兒個別操作，教師觀察指導(dǎo)

　　2.群眾交流操作結(jié)果，表揚操作正確的幼兒，幫忙錯誤的幼兒進行糾正

　　四、幫瓶寶寶戴帽子

　　1.出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數(shù)量的匹配

　　T：瓶寶寶吃飽了，真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎？但是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點。你要仔細數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的`小圓點和帽子上的小圓點一樣多。

　　2.請個別幼兒示范，群眾檢驗

　　3.幼兒群眾操作，教師隨機檢驗

　　4.聽歡快音樂，和瓶寶寶散步跳舞。

　　五、送瓶寶寶睡覺

　　1.播放搖籃曲，提出要求

　　T：瓶寶寶玩累了，要睡覺了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺吧

　　2.引導(dǎo)觀察搖籃上的點卡和搖籃顏色

　　T：看，這些搖籃上面有什么？原先瓶寶寶要找和自己點子一樣多的搖籃睡覺。

　　3.幼兒送瓶寶寶睡覺，教師隨機檢驗。

　　聽課記錄 2

　　活動名稱：

　　動物出租企業(yè)

　　活動目標：

　　1 、理解動物出租企業(yè)是出租動物幫忙他人解決困難的并體驗出租企業(yè)給他人帶來了方便和快樂的感情。

　　2 、在看看，講講，議議的過程中，提升察看與解析潛力。

　　活動過程：

　　開始：

　　一、導(dǎo)入這日，叢林里開了一家出租企業(yè)

　　師：什么叫出租車？借東西給人家

　　基本：

　　二、老師發(fā)問

　　師：猜猜什么東西可以借給人家？車子借給人家。

　　三、出示圖標

　　師：出租企業(yè)里有什么呀？小鳥，狗，袋鼠。

　　師：動物借給人家有什么用？狗可以看門。

　　四、出示圖標小女孩

　　師：誰來了？小女孩。

　　師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾？為何？小鳥。可以飛過去把圍巾拿下來。

　　五、出示圖標老爺爺

　　師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。

　　六、出示圖標媽媽

　　師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

　　七、招聘動物

　　請小朋友飾演動物，看看他能不可以被聘任。

　　八、如何對待小動物

　　師：動物是我們的`朋友，我們要愛惜它們。

　　活動評論：

　　教師以講故事的形式導(dǎo)入活動，剛開始幼兒仍是沒能理解出租企業(yè)的意思，我以為目標仍是沒有抵達。整個過程很清楚，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒勇敢地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學(xué)會了察看。

　　聽課記錄 3

　　執(zhí)筆教師:馬老師

　　聽課時間:12月4日

　　聽課老師:本人

　　聽課地點:

　　xx

　　活動名稱:花手套

　　班級:小班

　　活動領(lǐng)域:美術(shù)

　　活動目標:

　　1、讓幼兒嘗試滾畫

　　2、對色彩感興趣，愿意參與活動

　　3、能用合適的語言表達

　　活動過程:

　　準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

　　教師行為

　　幼兒狀況

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？

　　二、引導(dǎo)滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

　�。ㄗ笥覞L一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

　　4、請小朋友一起來滾畫

　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論） 小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)

　　(1)邊看圖邊講國王每天的`運動。

　　星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

　　提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

　　星期二：看圖請幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？

　　幼兒講述后，老師小結(jié)。

　　星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。

　　請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？

　　星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

　　老師講述故事。

　　星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)

　　他是怎么跑步、怎么做操的？

　　星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

　　(2)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么？

　　幼兒討論后，老師講述。

　　國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。

　　3、與國王一起鍛煉：

　　聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

　　周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳

　　小結(jié)：運動后你感覺怎么樣？

　　國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

　　4、制定運動計劃表：

　　(1) 你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？

　　(2)在幼兒園里你參加過哪些運動呢？

　　(3)我們也來制作運動計劃表吧!

　　交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商量好后畫下來，每天的運動要不一樣。

　　(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

　　小結(jié)：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

　　聽課記錄 4

　　【活動目標】

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按必須的規(guī)律進行物體排序。

　　2、會用語言表述自己的活動過程，體驗操作活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　教具：用紅花和綠葉排列成一一、一二、二二規(guī)律的不同材料制作的花環(huán)3個。錄音機、PPT、場景布置（花園），輕音樂。

　　學(xué)具：長條紙若干，每張紙上分別用不同顏色的花黏貼（繪畫，印畫）2組規(guī)律。各色花若干，顏料，瓶蓋，蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、春天的禮物

　　1、師：春天來了，我們一起去花園里游玩吧。（PPT出示花園的場景及歡快的音樂，邊唱邊跳進入）花園里有好多花啊！春天真美呀，我們坐到小椅子上去休息一會吧。

　　2、師：這是春姐姐送給我的禮物，花環(huán)，好看嗎？（紙質(zhì)黏貼花環(huán)）

　　3、師：我們一起來看看花環(huán)上都有些什么呢？（師拿下花環(huán)，放置于黑板上）花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？誰來說一說。我們一起來看看它們是怎樣樣排隊的，先是xx，再是xx，原先它們是一個隔著一個，一一對應(yīng)排列的。

　　4、師：春姐姐也想給每個小朋友們送一個花環(huán)，但是春姐姐還沒來得及做完，（出示黏貼花環(huán)）它們又是怎樣排隊的呢？xx顏色接下來是什么��？我們啊發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律，原先它們是按照一朵紅花兩朵粉紅色花排列的，那接下來要貼什么顏色的花啦？貼的時候要把花環(huán)上的雙面膠撕下來，放到空的盒子里，把小花貼在有雙面膠的地方。這條花環(huán)和剛才的是一樣的`嗎？剛才是一一排列的，此刻是一二排列的，原先花環(huán)啊還有很多不一樣的排法呢。

　　5、（瓶蓋印畫花環(huán)）那里還有一條春姐姐送的花環(huán)哦，這個花環(huán)上的花是什么顏色的呢？誰來說說它們是怎樣排隊的？老師告訴你們這么漂亮的花啊是用瓶蓋蘸顏料印畫而成的，那接下來要印什么顏色的花啦？誰來試試呢？印的時候要用力按一下，不能移動哦，好看嗎？接下來要印什么顏色的花了？誰來試試？換顏色的時候要換一個新的瓶蓋來印，能不能用剛才有顏色的瓶蓋啊？

　　6、師：（出示涂色花環(huán)）這條花環(huán)上的花是怎樣排隊的？有什么規(guī)律？呆會請小朋友按照前面的排列規(guī)律給花朵涂上顏色，好嗎？

　　二、做花環(huán)

　　師：這天，春姐姐也請小朋友來幫她做花環(huán)，好嗎？老師在每桌上都為小朋友準備好了做花環(huán)的材料，第一組我們能夠用小花黏貼，第二組能夠用蠟筆給小花涂色，第三組能夠用瓶蓋印畫花環(huán)。

　　師：小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條，先要找出上面花的排列規(guī)律，然后才能制作哦，請小朋友選取自己喜歡的花環(huán)，開始吧。

　　三、我們真美麗

　　師：做好花環(huán)的小朋友能夠和旁邊的好朋友，也能夠和客人老師去說說你的花環(huán)是按照什么規(guī)律來排隊的？

　　師：誰愿意來說說你的花環(huán)是按什么規(guī)律來做的？

　　師：小朋友制作的花環(huán)真漂亮！此刻請小朋友把花環(huán)后面的雙面膠撕掉，撕掉的雙面膠放在口袋里，把花環(huán)首尾相連黏起來。帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。

　　聽課記錄 5

　　活動名稱：

　　動物出租公司

　　活動目標：

　　1、理解“動物出租公司”是出租動物幫忙別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

　　2、在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析潛力。

　　活動過程：

　　開始：

　　一、導(dǎo)入這天，森林里開了一家出租公司師：什么叫出租車？——借東西給人家基本：

　　二、老師提問

　　師：猜猜什么東西能夠借給人家？——車子借給人家。

　　三、出示圖標

　　師：出租公司里有什么呀？——小鳥，狗，袋鼠。師：動物借給人家有什么用？——狗能夠看門。

　　四、出示圖標小女孩

　　師：誰來了？——小女孩。

　　師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰能夠幫她找回圍巾？為什么？——小鳥。能夠飛過去把圍巾拿下來。

　　五、出示圖標老爺爺

　　師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰能夠呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。

　　六、出示圖標媽媽

　　師：媽媽買了這么多的東西，誰能夠幫她運會去？——袋鼠，能夠跳，它的袋子能夠的`。

　　七、招聘動物

　　請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

　　八、怎樣對待小動物

　　師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

　　活動評價：

　　教師以講故事的形式導(dǎo)入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒有到達。整個過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學(xué)會了觀察。

　　聽課記錄 6

　　【活動目標】

　　1 、在游戲中引導(dǎo)幼兒點數(shù)4 之內(nèi)的物件，理解總數(shù)。

　　2 、鼓舞幼兒專心參加點數(shù)游戲，體驗快樂。

　　【活動準備】

　　名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情形。

　　【活動過程】

　　一、情形引入

　　圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱忱了，也邀請了小朋友去參加。

　　衛(wèi)兵：歡迎蒞臨。

　　師：這四個衛(wèi)兵長的相同嗎？

　　二、歡慶圣誕游戲：我的朋友在哪里

　　衛(wèi)兵發(fā)給每個幼兒一個蟲蟲朋友進入圣誕宴會做游戲。

　　唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請和老師相同的'蟲蟲將蟲蟲舉起來，一起點數(shù)。（4 次）

　　三、宴會結(jié)束

　　衛(wèi)兵：天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。

　　師：感謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！

　　步驟：

　　1 、送小朋友手中的蟲子

　　師：天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯家了。

　　2 、糾正送錯家的蟲蟲

　　3 、將剩下的蟲蟲送回家

　　四、自然結(jié)束

　　和蟲蟲們說再會！

　　聽課記錄 7

　　執(zhí)筆教師：馬老師

　　聽課時間：12月4日

　　聽課老師：本人

　　聽課地點：xx春曉幼兒園

　　活動名稱：花手套

　　班級：小班

　　活動領(lǐng)域：美術(shù)

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試滾畫

　　2、對色彩感興趣，愿意參與活動

　　3、能用合適的語言表達

　　活動過程：

　　準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的'顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

　　教師行為

　　幼兒狀況

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的寶寶們沒有手套�。∥覀儼押凶邮痔姿徒o他們怎么樣？

　　二、引導(dǎo)滾畫

　　1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

　　(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

　　4、請小朋友一起來滾畫

　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請彈珠休息一下吧

　　2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？(引導(dǎo)幼兒討論)

　　3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

　　4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

　　四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導(dǎo)幼兒討論

　　1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

　　2、它怎么樣？

　　六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了

　　七、活動的結(jié)束

　　我們?nèi)フ執(zhí)�陽公公幫�?/p>

　　A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))

　　B、沒有顏色

　　彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

　　有線寶寶

　　A、像繩子

　　B、像馬路

　　C、像樹根

　　聽課記錄 8

　　執(zhí)筆教師：

　　農(nóng)老師聽課

　　時間：

　　4月25日聽課老師：本人

　　活動記錄：

　　一、活動引入

　　1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么。一起

　　3、小結(jié)：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？

　　二、數(shù)字有什么用

　　1、自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？

　　2、杯子上的.數(shù)字有什么用？

　　3、電話機上的數(shù)字又有什么作用？

　　4、小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。

　　三、生活中的數(shù)字

　　1、集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？

　　2、老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？

　　四、與數(shù)字寶寶做游戲

　　1、馬蘭花

　　2、“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來。

　　活動分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的感覺是非常充實。不像以往自己設(shè)計的活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識點。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學(xué)習(xí)。

　　聽課記錄 9

　　授課教師：xxx

　　年級（班）一（2）班

　　課時：1

　　科目：數(shù)學(xué)

　　課題：《認識整時》

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認識他嗎？你們猜猜他是誰？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？

　　生：鬧鐘。

　　師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會看時間，他想請同學(xué)們和他一齊認識鐘表，你們愿意嗎？

　　師：這天這節(jié)課我們就一起來認識整時。板書：《認識整時》

　　二、探究新課

　　1、認識鐘面

　　2、認識整時。

　　①、出示第64頁主題圖。

　�、�、課件出示8時、3時、6時，學(xué)生認讀。

　　③、教學(xué)整時的兩種寫法。

　�、堋⑿〗Y(jié)整時的讀法。

　　三、課堂活動

　　1、撥鐘練習(xí)

　�、賻煋茜�，小組搶答。

　�、趯W(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。

　　2、課件出示“小明的一天”

　　學(xué)生獨立填上這些時刻。

　　四、全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？、

　　孩子們，時間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長大成為一個有用的'人。

　　1、利用學(xué)生十分喜愛的動畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時間、愛惜時間”的思想品德的教育。

　　3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當中來。

　　4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。

　　聽課記錄 10

　　科目：

　　物理

　　課程章節(jié)：

　　曲線運動

　　教學(xué)過程及方法：

　　1．尋找生活中的曲線運動，提出問題。

　　2．猜測物體在經(jīng)過某一位置（某一時刻）時的`速度方向，實驗探究，理論分析，得出結(jié)論。

　　3．推廣應(yīng)用，提出問題：做曲線運動的條件。

　　4．實驗探究，形成結(jié)論，分析事例。

　　優(yōu)點：教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。

　　缺點：

　　1、本節(jié)課老師一直沒有板書課題。

　　2、老師教具準備應(yīng)加以改進。

　　建議：建議老師不會用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節(jié)省不必要的抄題時間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時間很少，實驗班應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去思考。

　　聽課記錄 11

　　授課教師：xx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)

　　二、自學(xué)生字新詞

　�、抛x準生字的讀音

　�、苿澇鑫闹胁焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文想想它們的意思

　　2.檢查自學(xué)情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴句法說一說。）

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1.指名讀課文第一、二自然段。

　　2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的.人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析

　　課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

　　聽課記錄 12

　　授課教師：xxx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：生命的藥方

　　聽課地點：xx班級

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？

　　二、組織活動，探究新知

　　1．認識角

　　投影顯示：投影課本里的圖片

　　談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

　　追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。

　　2．折一個角

　　談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自我靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）

　　3．角的大小比較

　�。�1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎樣辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎樣做到的？

　�。�2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，構(gòu)成了大小不一樣的角，同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？

　　（3）談話：觀察教師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？

　　三、固應(yīng)用，拓展延伸

　　1．課本練習(xí)第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。

　　2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

　　3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

　　4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊教師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

　　動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化

　　四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

　　談話：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

　　點評：

　　充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認識。

　　經(jīng)過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。

　　讓學(xué)生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。

　　充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，構(gòu)成對角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的'樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　總評：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗。

　　讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動。經(jīng)過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學(xué)思考。

　　注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自我動手，調(diào)動學(xué)生的主動性。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

　　聽課記錄 13

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）

　　教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。

　　此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，以讀為主線，首先讓學(xué)生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游) 第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。

　　經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的'學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導(dǎo)。這時學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，也能夠結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的資料

　　第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。

　　學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文資料的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自我的收獲，感情自然充沛，到達了教育教學(xué)的最高潮。

　　聽課評析

　　本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。

　　聽課記錄 14

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、開啟詩（全體同學(xué)起立）

　　師：早安，孩子們。

　　生：早安，陳教師。

　　師：整個早晨，我一向看著你們。

　　生：整個早晨，我們一向看著您。

　　師：詩歌在黎明開啟。

　　生：期望在清晨放飛。

　　師：我們一路追尋。

　　生：我們一路收獲。

　　師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語，讓我們用最動聽的聲音

　　生：與黎明共舞，迎接新的一天！

　　孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動聽的聲音一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的《小樹搖曲》吧！

　　二、配樂復(fù)習(xí)詩《小樹搖曲》

　　我們來回憶一下這首詩帶給我們什么樣的感覺？今日，我們再來看看金子美玲的這首詩又給我們帶來了什么呢？

　　三、新授詩。

　　1、出示課題，齊讀，提問：你怎樣理解“明亮”這個詞？

　　2、下頭，請大家認真聽教師朗讀這首詩，注意教師是怎樣讀的！（范讀）

　　3、同學(xué)們聽得真認真��！這首詩中提到了誰？它們明亮的那方指的是什么呢？請你們帶著這個問題像教師一樣也來讀讀這首詩吧�。ㄉ�自由讀）

　　4、誰來回答剛才教師提的問題？為什么小草要向著日光灑下的方向？（生答）你的感受這么深，教師相信你必須也能把這一小節(jié)讀得很好，請你帶著這樣的感受去讀一讀吧�。ń處煾惺艿搅诵〔莸纳鷻C勃勃！掌聲）還有誰也愿意帶著自我的感受來讀一讀？（教師感受到了）請同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習(xí)，把你的感受讀出來�。ㄍ�桌讀）

　　5、誰愿意來做這棵積極向上的小草？教師從你的朗讀中感受到了那種奮發(fā)向上的精神！（掌聲）

　　6、讓我們試著經(jīng)過背誦這一小節(jié)一起去贊美小草吧！能背的同學(xué)閉上眼睛想象小草向著日光積極向上生長的畫面把它背下來，背不了的同學(xué)，能夠看著屏幕朗讀。

　　7、不只是小草，在詩中還有誰也這么渴望著明亮那方呢？你認為這是一只怎樣的飛蟲？你能經(jīng)過朗讀來贊美飛蟲嗎？（教師感受到了你對飛蟲的.喜愛和發(fā)自內(nèi)心的贊美�。�

　　8、誰還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲��！掌聲）

　　9、請同學(xué)們小組比賽，帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧！

　　10、除了飛蟲和小草，還有許多的孩子也渴望著明亮那方，我們一起來讀一讀第三小節(jié)吧�。ㄉ�齊讀第三小節(jié)）

　　11、小草渴望陽光，因為它要茁壯成長；飛蟲勇敢撲火，因為它要追尋燈火閃爍的方向；農(nóng)村的孩子們刻苦學(xué)習(xí)，因為他們渴望走出大山。那你心中的渴望又是什么呢？（指名說）

　　12、你們真是一群有追求、有夢想的孩子，帶著這樣的感受，我們一齊再來讀一讀這首詩。

　　四、創(chuàng)編詩。

　　1、這首詩是作者仔細觀察周圍的事物有感而發(fā)的，在我們身邊，也有許許多多這樣勇敢的人。你能用填空的方式，把贊美送給某個積極向著明亮那方的人或大自然中的某樣事物嗎？請先在四人小組中練習(xí)說一說。

　　2、指名說。

　　五、贈送詩。

　　教師也有一首詩要送給今日表現(xiàn)出色的你們，讓我們一起來合作讀一讀。

　　六、結(jié)束詩。

　　孩子們，你們明白嗎？這首詩還被譜成了曲子，十分的好聽，課后大家能夠找來聽一聽。同學(xué)們，明亮那方是期望，是完美的夢想，教師相信你們永遠都會向著明亮那方前進，你們的明天會更完美！喜歡這首詩的孩子們，期望能把它背下來。

　　感激孩子們，給了我一個清新的早晨！讓我們一齊期待，下一個美妙的早晨！

　　聽課記錄 15

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：西湖

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。

　　播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

　　二、初讀課文，正確讀詞

　　請學(xué)生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。

　　三、再讀課文，媒體解難

　　請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

　　四、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。

　　播放悠揚的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的.曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。

　　五、感情朗讀，理清脈絡(luò)。

　　西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨特的美來，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。

　　六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。

　　請學(xué)生點擊生字FLASH，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。

　　七、結(jié)束本課，布置作業(yè)。

　　結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們經(jīng)過自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。

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