期末復(fù)習(xí)計劃

時間：2023-12-05 14:24:00 計劃我要投稿

期末復(fù)習(xí)計劃(精品5篇)

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃5篇，希望對大家有所幫助。

期末復(fù)習(xí)計劃(精品5篇)

期末復(fù)習(xí)計劃篇1

　　一、復(fù)習(xí)目標：

　　在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、字詞。

　　2、句子、標點。

　　3、課文重點內(nèi)容。

　　4、課內(nèi)外閱讀。

　　5、習(xí)作。

　　三、復(fù)習(xí)具體安排：

　　1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

　　2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

　　3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

　　4、多音字的復(fù)習(xí)。

　　5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

　　6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句

　　7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

　　8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

　　四、練習(xí)類型

　�。ㄒ唬h語拼音

　　a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音

　�。ǘ� 字

　　1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

　　（1）、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測（辮、瓣）（鏡、境）

　　（2）、容易寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

　　（3）、拼讀時容易混淆的`字。（視線、試驗）

　　（三）詞語

　　1、近、反義詞。

　　2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

　　3、補充動詞練習(xí)。

　　4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

　　5、按不同形式進行詞語歸類。

　　詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

　�。ㄋ模┚渥�

　　1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

　　2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

　　3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

　　4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

　　5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

　　閱讀部分

　　（一）課內(nèi)閱讀

　　課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。

　　古詩

　　題型主要有：

　　默寫詩句

　　解釋重點字詞的意思

　　體會詩句表達的思想感情

　�。ǘ┱n外閱讀

　　1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達；

　　2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

　　3、解釋詞語

　　4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

　　5、加標點

　　6、寫出文章的敘述順序

　　7、找出短文的中心句

　　8、寫出讀了短文后的心情或感受

　　9、選擇正確的字音或字詞

　　10、寫近反義詞

　　11、補充詞語

　　12、根據(jù)詞意寫詞語

　　13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

　　14、概括一段話的意思

　　15、體會文中人物的內(nèi)心活動

　�。ㄈ┓e累

　　復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

　　習(xí)作

　　1、“贈人玫瑰，手有余香�！鄙钪�，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。

　　2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。

　　六、補充措施：

　　1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。

期末復(fù)習(xí)計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、復(fù)習(xí)時間：

　　元月2日至元月12日.

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　分類復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

　　五、具體安排：

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　　１．時間：6課時

　�。玻问剑簩ｎ}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　　３．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　�。矗胧�

　　（１）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　　（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　�。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑ぐl(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：

　　１．時間7課時

　�。玻问剑阂詫W(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

　　３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　�。矗胧�

　　（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　�。ǎ常﹥�(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。ǎ矗┹o差工作不放松。

　�。ǎ担┱n堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

　　（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　�。ㄈ┳魑膹�(fù)習(xí)；

　　１．時間：1課時

　�。玻问剑毫�(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　�。常畠�(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

　�。矗胧�

　�。ǎ保⿲τ谥邢律訌妼懙贸龅膫€別指導(dǎo)。

　　（２）書寫習(xí)慣的糾正。

期末復(fù)習(xí)計劃篇3

　　1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。

　　一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級組的教師認真分工，精心準備復(fù)習(xí)課的教案，尤其是設(shè)計好作業(yè)，切實提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的'學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

　　學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負擔。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

　　教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

　　復(fù)習(xí)時間安排：

　　12月26日～1月5日按復(fù)習(xí)課的計劃進行單元和分類的復(fù)習(xí)

　　1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)計劃篇4

　　一、章節(jié)復(fù)習(xí)

　　以一章為一個單元，針對每一章的知識點、習(xí)題進行章節(jié)全面復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)本章的知識點，對知識點進行檢查。（列舉常考知識點清單，利用課上10分鐘檢查）

　　2、對每一章進行章節(jié)練習(xí)。（利用課上及課下時間完成）

　　3、針對練習(xí)題，學(xué)生完成后先出示答案，學(xué)生分小組討論，解決問題，對小組不能解決的'問題，老師集中講解，講解之后，學(xué)生之間再進行交流、講解，直到將問題解決。

　　二、專題復(fù)習(xí)

　　進行專題復(fù)習(xí)時，將教材分析、總結(jié)歸納出四個專題，分別為，實驗、表格和閱讀、作圖和識圖、計算。對每一個專題分成若干部分，在課上給學(xué)生一定的時間讓他們迅速的完成，在規(guī)定的時間段里讓學(xué)生完成習(xí)題，主要是培養(yǎng)學(xué)生的做題速度，學(xué)生完成后，教師出示答案，學(xué)生之間互相講解，教師進行個別指導(dǎo)，也就是讓學(xué)生利用課上時間，邊做、邊講、邊學(xué)。個別題目教師集中講解。