初三英語復(fù)習計劃（通用16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初三英語復(fù)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
初三英語復(fù)習計劃 1
第一階段課本知識掃描。
這個階段按單元進行全面復(fù)習。但要突出和解決重點和難點。由于暑期補課時已經(jīng)復(fù)習過七年級上下冊以及八年級上冊書，因此，本次復(fù)習，我將重點放在了八年級下冊和九年級課本上。我們計劃按單元復(fù)習。每個單元的單詞，詞組，和語法都要細細的過。學生記單詞，詞組，領(lǐng)會語法，然后做相應(yīng)的練習題鞏固。最后結(jié)合《英語周報》上的綜合練習題。從七年級上冊開始一頁一頁的過。從而過濾出學生不會做的練習題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個班中已經(jīng)有相當一部分學生掉隊。爭取他們的進步是本次復(fù)習成功的關(guān)鍵。我計劃：108列出35名學生必須一起走。109列出30名。這些學生的作業(yè)一樣。必須做，人人過。要自覺主動接受檢查。這些中108列出20名重點，109列出15名重點。學習效果主要看這些學生的進步。學習效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個班各有20名學生跟不上課的。五個為一組，選出組長負責。每天的任務(wù)和其他不一樣。基本是大家任務(wù)的三分之一。必須過。不會的查書，討論，詢問同學。想辦法解決�？催M步。不寫作文。
第二階段是語法專項復(fù)習。
按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡單句并列句，復(fù)合句等方面，從語法的角度對英語知識進行回顧復(fù)習。使學生對英語知識的了解有更深刻的認識。在這一階段，首先通過學生自學《全能中考復(fù)習法》書中的典型例題和分析，了解中考的重點動向。然后做題考查自己對這一塊知識的了解。最后結(jié)合《英語周報》的專項語法練習題考查，達到全面了解每個知識點的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常必要的，畢竟學生的自控能力很差，每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進行中考題型專練。
綜合專項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復(fù)習，使學生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計，一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動詞填空)和綜合應(yīng)用(補全對話，綜合填空，閱讀理解)等四個部分的題型和順序。綜合練習，主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。
另外：英語聽力練習和書面表達的訓練要穿插其中。
因為《英語周報》上有針對分冊分段復(fù)習和綜合能力測試題的聽力和作文都能訓練到。按照英語周報的順序復(fù)習。在這個過程中要重視聽力技巧，教給學生一些聽力的方法。要鼓勵學生寫作。要面批。對每個班中作文優(yōu)秀的學生要多表揚多鼓勵。還要表揚作文和聽力進步的學生。從而激發(fā)他們學好英語的信心和欲望。我計劃每個星期學生有至少一節(jié)課的聽力訓練時間。每個星期寫一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦�；蛉�，或優(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。
方法與措施
一、精講多練。
注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查�？蓪鄡�(nèi)的學生按A、B、C、D的等級抽查檢查。當面點評。爭取一個月和所有前30名學生當面溝通交流一次。讓學生感覺到老師對自己的關(guān)注。
二、要有針對性，不要面面俱到。
時間有限，我們和兄弟學校比的'就是時間和效率。針對每一份練習題，我們沒有時間一一詳細的為學生講解，面面俱到浪費時間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級抽查學生，了解學生最困難，最生疏的知識點，教師輕輕的點撥一下，這樣學生已經(jīng)掌握的知識教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對性，學生聽得輕松，又能節(jié)省時間。單詞聽寫，語法填空，作文練習都要有針對性的檢查學生的學習效果。比如名詞的單復(fù)數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學生�？纯此麄兊倪M步，全班表揚。增強他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度。
根據(jù)往年的經(jīng)驗。我們的學生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時間檢查以引起學生的重視。教師可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如動詞填空，補全對話，閱讀理解(二)等。在課間抽查學生做題的效果，要求應(yīng)該掌握的人人過關(guān)。
四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學習的相當一部分學生。
主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改。
每星期有一個早自習背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
初三英語復(fù)習計劃 2
一、復(fù)習目標：
以20xx年考試指導(dǎo)書為依據(jù)，按《會考指導(dǎo)書》要求的會考題型和考點，對知識加以歸納和梳理，并結(jié)合近幾年廣州市的中考題加以訓練，提高對各種題型的解題能力。做到重點突出，難點突破，盡可能能使學生較好地掌握所學的'知識，考出優(yōu)異成績。
二、復(fù)習策略：
1.通過單詞聽寫，詞組造句，補全句子等形式要求學生牢固掌握四會單詞中的高頻詞。
2.口語考試前堅持每天進行口語。
3.通過配套練習、檢測加以鞏固。對學生已學語法知識，進行系統(tǒng)的歸納，使語法知識更加條理化。
4.多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目，注重學生做題的方法和技能訓練。
5.每周寫一篇不同文體的英語短文。
6.合理利用《英語周報》進行聽力訓練。
三、時間安排：
第8周重點復(fù)習詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓練為主
第9-10周重點復(fù)習賓語從句，定語從句，代詞，形容詞，副詞的比較級，時態(tài)，被動語態(tài)等語法知識進行專訓練。
第11周重點以語法選擇題訓練為主
第12周重點以完型填空題訓練為主
第13周重點以閱讀理解題訓練為主
第14周重點以聽力理解，書面表達題訓練為主
第15周綜合練習，解題技巧訓練，考試心理輔導(dǎo)。
初三英語復(fù)習計劃 3
一、精講多練，注重效率，每一環(huán)節(jié)要檢查到位，有布置有檢查，爭取當面點評。
二、要有針對性，不要面面俱到 時間有限，我們目前比的就是時間和效率。針對每一份練習題，我們沒有時間一一詳細的為學生講解，面面俱到浪費時間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級抽查學生，了解學生最困難，最生疏的知識點，教師輕輕的點撥一下，這樣學生已經(jīng)掌握的知識教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對性，學生聽得輕松，又能節(jié)省時間。單詞聽寫，語法選擇，作文練習都要有針對性的檢查學生的學習效果。比如名詞的單復(fù)數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學生�？纯此麄兊倪M步，盡量表揚。增強他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度 根據(jù)往年的經(jīng)驗。我們的學生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復(fù)習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時間檢查以引起學生的重視。我們可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如句型轉(zhuǎn)換，首字母，閱讀理解等。在課上抽查學生做題的效果，要求應(yīng)該掌握的.人人過關(guān)。
四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學習的相當一部分學生 主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改 每星期有一個早自習背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
初三英語復(fù)習計劃 4
近年來中考英語試題有了很大的改變，試題容量大，知識面廣，對學生的能力要求很高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對知識的靈活運用。
通過對大綱及考試說明的研究，我制定了“三輪復(fù)習法”作為最后三個月的總復(fù)習計劃。其特點是：先全面學習，后進行重點復(fù)習和考前適應(yīng)性考試復(fù)習。
第一輪復(fù)習階段
時間從3月末4月末。重點以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。
這個階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。
第二輪復(fù)習階段
時間為4月末到5月末。這個階段主要用《初中學生能力自測》這本書，側(cè)重專題練習。好詞匯、語法、寫作等，讓學生建立一個完整的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習查漏補缺，用時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。
第三輪復(fù)習階段
時間為5月末到6月中旬。這個階段是對學生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學生應(yīng)對考試的'能力提高應(yīng)試技巧，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良好的良性循環(huán)。
總之，通過上述三輪復(fù)習，使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化， 使能力得到提高和加強。
初三英語復(fù)習計劃 5
初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復(fù)習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應(yīng)的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ)，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學們搞好英語總復(fù)習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。
詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的'讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。
語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。
學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。
要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。
通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導(dǎo)，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
實施步驟及時間安排
1、階段訓練（20xx年3月初-4月底）
指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復(fù)習，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
2、專項訓練（20xx年5月初~5月底）
指導(dǎo)思想：在階段訓練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3、模擬訓練（20xx年6月）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復(fù)培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
初三英語復(fù)習計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學習作好充分準備。
二、復(fù)習策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復(fù)習，學會考試。
2、以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心。
3、針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習時間和復(fù)習方法很有必要。
四、時間安排：
整個復(fù)習分三個階段：
第一輪：時間：2.28———4.29內(nèi)容：單元復(fù)習。
第二輪：時間：5.2———5.27內(nèi)容：專項復(fù)習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5.30———6.21內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時計劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》
六、復(fù)習內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學生按教材順序復(fù)習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導(dǎo)學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復(fù)習的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習，鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。
第二輪復(fù)習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的.原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復(fù)習檢測形成能力。
第三輪復(fù)習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之，中考復(fù)習時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復(fù)習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復(fù)習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導(dǎo)學生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務(wù)，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。
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一、指導(dǎo)思想：
認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習，切實落實基礎(chǔ)，突出牛津教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習目標：
全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材牛津英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：
1、掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理《學業(yè)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
能力要求：
達到并超過《英語課程標準》和《初三英語學科指導(dǎo)建議》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復(fù)習時間及內(nèi)容安排
第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語訓練、強化訓練。
本輪復(fù)習以掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。
第二輪：9—12周 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習，認真梳理《學習指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
第三輪13—15周 進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
四、復(fù)習資料：
1、初中英語學業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年常州、蘇州、南京的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復(fù)習課的研究。
具體做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習教學策略，提高復(fù)習課的教學效果，第五節(jié)繼續(xù)集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標。下面是我們組復(fù)習研究課、分層教學、公開課一欄表……
2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復(fù)習的積極性。
我們打算按照《初中英語學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復(fù)習課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復(fù)習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學生回憶學過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習時間。如果復(fù)習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復(fù)習有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習課重要，復(fù)習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的'主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習中注意激發(fā)學生的復(fù)習興趣，使學生樂于參與復(fù)習活動，引導(dǎo)學生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。
舉例：動詞復(fù)習的構(gòu)思
首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學生適當?shù)牟倬�。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復(fù)習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復(fù)習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習。
我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內(nèi)容單一。由于教學任務(wù)和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導(dǎo)學生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作，具體操作步驟如下：
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。
然后，是學生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后，安排學生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。
最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復(fù)習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復(fù)習實效。
復(fù)習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調(diào)動學習的積極性，減輕復(fù)習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復(fù)習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩�，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習的最佳效果。
以上是我們備課組不成熟的復(fù)習計劃，有些是否會行之有效，有待于實施過程中改進調(diào)整，懇請各位同行給以指導(dǎo)幫助。
初三英語復(fù)習計劃 8
初三英語開始進入總復(fù)習階段，由于只有兩個月時間，要在短短的時間里完成初中三個學年所學到的知識的復(fù)習并非輕而易舉的事。所以復(fù)習要有計劃性，針對性，在復(fù)習中要抓綱務(wù)本�！熬V”就是教師要進一步明確中學英語教學大綱中對初中各個年級的教學要求，從而根據(jù)其要求，把學生三年來所學的語言，基礎(chǔ)知識和基本技能進行全面復(fù)習�！氨尽本褪且y(tǒng)編初中課本預(yù)備教材到9B的內(nèi)容作為復(fù)習知識和訓練技能的重點。
從近幾年中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也愈來愈高，與高考接軌，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
復(fù)習思路：
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各個單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。我們兩位老師準備輪流按單元整理提綱，每天都有復(fù)習目標。同時在這一輪的復(fù)習中我們還準備采取一些措施來鞏固和增強復(fù)習效果，比如，根據(jù)復(fù)習內(nèi)容布置適量難度適中的`練習或循環(huán)考試，既每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性。這一階段的復(fù)習由于重基礎(chǔ)，也是容易提高學生的積極性的。（這一輪復(fù)習大約要四十天左右，也就是五月上旬）
第二輪復(fù)習是分塊復(fù)習，是根據(jù)中考說明“考試內(nèi)容和能力要求”分語音、詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句）。這一輪復(fù)習要求突出重點。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。第二輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果，知識掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾，在這一階段復(fù)習不能簡單重復(fù)，不要做到面面俱到，而要做到精講精練，做到講— 練—評結(jié)合，同時對歷年中考題強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查分加強，今年聽力的分值增加到30分，因此在復(fù)習的過程中有必要進行適量的聽力強化訓練，我們手頭現(xiàn)有的資料是20xx零距離和中考說明上面有一部分聽力材料，大約有15篇左右。我們準備一天間一天給學生聽，做再評講，通過這些訓練，我想學生的聽力會有所提高的。今年中考試卷改動很大，選擇題減少，加大主觀題的分值。我們準備在這方面加大訓練。（這一輪的復(fù)習在五月底結(jié)束）
第三輪復(fù)習是考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓練，主要是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生階題能力，同時要進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良性循環(huán)。
學生情況：
我任教的兩個班三（3）和三（2），三（3）班尖子生少，中等生人少，中等生又與第一部分學生相差很大。其中有幾位嚴重偏科的，比如沈兵、葛慶峰、張強、沈運等。三（2）班尖子生不尖，中等生相對多點。嚴重偏科的有儲進、沈毅、駱鳴明等。
具體措施：
1.根據(jù)學校安排積極參加集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，做到有計劃，有目標。
2.做好不同層次學生的輔導(dǎo)工作，通過課外輔導(dǎo)的形式來培養(yǎng)優(yōu)秀學生和轉(zhuǎn)化差生，特別是一些偏科學生。
3.抓好聽、說、讀、寫綜合能力培養(yǎng)，特別重視學生閱讀能力的訓練。利用好手頭現(xiàn)有的資料，精講精練
4.根據(jù)班主任對學生建立的臺帳，及時注重對學生思想教育，人生理想，價值觀教育，明確目的，增強信心
希望通過周密的復(fù)習，讓這一屆學生在中考中取得好的成績。
初三英語復(fù)習計劃 9
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際狀況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫潛質(zhì)，發(fā)展學生的綜合語言運用潛質(zhì)；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學習作好充分準備。
二、復(fù)習策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫忙學生學會復(fù)習，學會考試。
2。以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心。
3.針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選取、完形填空、閱讀明白、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、狀況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習時刻和復(fù)習方法很有必要。
四、時刻安排：
整個復(fù)習分三個階段:
第一輪：時刻：2。28---4。29資料：單元復(fù)習。
第二輪：時刻：5。2---5。27資料：專項復(fù)習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀明白，情景對話，書面表達。）
第三輪：時刻：5。30---6。21資料：模擬考試
五、資料
1.《中考課時計劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語教師群眾編排的《中考課時計劃》
六、復(fù)習資料與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。正因萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學生按教材順序復(fù)習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導(dǎo)學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫忙學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽力材料，也能夠是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每一天早自習下課前的十分鐘，對學生所復(fù)習的資料進行檢測，課后透過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習，鞏固所復(fù)習的資料。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一齊共同督促學生發(fā)奮學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。
第二輪復(fù)習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)潛質(zhì)升華；在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習，有的.強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并透過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復(fù)習檢測構(gòu)成潛質(zhì)。
第三輪復(fù)習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的潛質(zhì)，要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，透過知識考查與潛質(zhì)考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了必須程度的掌握，因此透過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
初三英語復(fù)習計劃 10
英語中考復(fù)習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農(nóng)村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習任務(wù)重，三年學習內(nèi)容的復(fù)習對多數(shù)學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習過程務(wù)必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整
通過對多年來教學經(jīng)驗分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習方式比較高效。其時間和內(nèi)容安排是：
第一輪：強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的'全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復(fù)習的重要依據(jù)，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。
第二輪：專項訓練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題
型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習。
第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習方法和策略。
以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習教師重在引導(dǎo)點撥，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。
三、充分調(diào)動非智力因素，共同為學生中考復(fù)習服務(wù)
在學生的中考復(fù)習過程中，我們應(yīng)該在知識和技能的指導(dǎo)、培訓之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復(fù)習氛圍，特別是小組復(fù)習、結(jié)對幫扶、教師的個別指導(dǎo)等方法，會讓學生覺得中考復(fù)習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。
總之，中考復(fù)習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應(yīng)該充分調(diào)動非智力因素，加強應(yīng)試的技巧訓練，提高復(fù)習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。
初三英語復(fù)習計劃 11
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提升學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，依據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，特制訂中考英語復(fù)習計劃，從而有效地進行中考英語復(fù)習。
二、復(fù)習目標：
�。�1）平均分：73.3%
（2）及格率：58.6%
�。�3）優(yōu)生率：18.5%
努力爭取達成同年級同學科中排名第2名
1、掌握基礎(chǔ)詞匯知識。詞匯總復(fù)習關(guān)鍵分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基礎(chǔ)詞匯知識，又要含有利用詞匯基礎(chǔ)能力，用構(gòu)詞法、音形相同相同比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法實際應(yīng)用。語法復(fù)習要兼顧句法和詞法。在掌握句法基礎(chǔ)上，分析了解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提升了解語法概念和規(guī)則能力和利用規(guī)則能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習中，要能利用初中階段每個話題下基礎(chǔ)交際用語進行簡單交際。
4、重視閱讀能力培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提升學生聽力水平。
6、強化書面表示能力培養(yǎng)。經(jīng)過背誦經(jīng)典范文，大量習作練習和指導(dǎo)，不停提升學生組織文章能力，利用已學詞匯進行描寫能力。
教材分析
學業(yè)水平考試包含教材情況分析
學業(yè)水平考試包含英語教材為《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語（新目標）》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功效和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進生活化學習等程序，包含4000多個單詞和300多個短語。
重難點分析
所包含單詞較多，并新增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略和一部分新興語言，還增加了任務(wù)型學習成份和語言輸入。即使每個單元書面文字不是很多，但容量大，需補充知識點較多。
教材側(cè)重于生活化、實際化語言。這就要求同學們在平時發(fā)明英語氣氛多說多利用英語。而且每個單元全部弱化了語法部分，但語法部分仍是考試關(guān)鍵、難點，需要作很多補充和練習。
考點分析
近幾年學業(yè)水平考試關(guān)鍵以考查學生英語基礎(chǔ)知識各基礎(chǔ)技能為主，并著重考查學生靈活利用所學基礎(chǔ)知識分析問題和處理問題能力。所以，基礎(chǔ)知識和生活化語言仍是考查關(guān)鍵。
學業(yè)水平考試分析
1、歷年學業(yè)水平考試英語全部側(cè)重于對基礎(chǔ)知識考查，包含字、詞、基礎(chǔ)語法項目、交際用語及語言綜合利用，考題越來越貼近實際生活。考試時間為120分鐘，總分為120分。
2、20xx年學業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容：基礎(chǔ)知識部分包含①語音認讀，要能正確地拼讀單詞；②詞匯：掌握教材后面要求掌握詞匯、習常見語、固定搭配。③語法：掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、五種基礎(chǔ)時態(tài)、簡單句等使用方法。
考查形式：①聽力，共四節(jié)，30分。②英語知識利用，二節(jié)共30分。③閱讀了解，三節(jié)20小題共35分。④寫作，三節(jié)共25分；試題難易系數(shù)比大約為：7：2：1
3、今年學業(yè)水平考試趨勢
�、俾犃Γ簩⑷匀痪o緊圍繞課程標準所提供日常交際用語和話題設(shè)計試題。題型上不會有太多改變。聽力話題包含以下幾點：飲食、購物、人物動作、職業(yè)、愛好、圖識標志、交通工具、天氣、時間、地點、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識、看病等，這部分還需學生們在日常學習中多積累。
�、谟⒄Z知識利用：從去年開始題型上有了改變，不再考查同義詞，而是直接考15個單選題。考查內(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識部分。語言生活化、實際化。關(guān)鍵應(yīng)全部查字詞記憶；動詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞比較級、賓語從句、名詞全部格、情態(tài)動詞、時態(tài)利用是必考項目。被動語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為關(guān)鍵來復(fù)習。試題重視語言知識點在語境中考查，同時也要注意部分格言、名句可能會納入題干中來考察。
③完形填空：選材仍就以小說性文章為主，突出情感教育，有較強教育意義，且是學生熟悉話題。在題目設(shè)置方面將考查關(guān)鍵放在了解語篇基礎(chǔ)上區(qū)分詞義，仍以動詞、名詞、形容詞等實詞考查為主，包含固定搭配、詞語辨析、語義了解等項目標考查。
�、荛喿x了解：題型、題量、和往年一樣；共分為三節(jié)。閱讀體裁仍包含記敘文、說明文、應(yīng)用文；選材鮮活新奇，緊跟時代步伐，偏重于科普知識，歷史事件和學生熟悉這類熱點類。
⑤寫作部分：該部分由三個方面組成，第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換，第二節(jié)漢譯英，第三節(jié)書面表示。第一節(jié)關(guān)鍵考查對單詞靈活利用能力。第二節(jié)關(guān)鍵考查對常見單詞識記能力。第三節(jié)關(guān)鍵考查利用所學語言知識和技能，以局面形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和見解能力。局面表示總體要求是“切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言正確、適當、書寫工整�！�
復(fù)習安排
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習
1、時間安排：3月1日－4月29日
2、目標：經(jīng)過單元復(fù)習通覽初中教材，進行知識點，語言點掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”，掌握各單元知識關(guān)鍵點，落實基礎(chǔ)。
3、復(fù)習內(nèi)容及資料：以學生手中初一至初三書本、《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》幾本書結(jié)合使用。關(guān)鍵是教材中出現(xiàn)單詞、短語、常見句型。熟記基礎(chǔ)對話和關(guān)鍵課文，了解所學語法內(nèi)容，以教材內(nèi)容為根本，按教材次序進行單元復(fù)習，并結(jié)合《試題研究》，全方面復(fù)習好基礎(chǔ)知識。這一輪復(fù)習當中包含了第一、第二次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習方法：這一階段復(fù)習，應(yīng)充足調(diào)動學生主觀能動性。以老師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主，重視知識點分類歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練，對學生掌握內(nèi)容少講、不講。對學生不熟練知識點要著重講，多練。
5、復(fù)習中注意問題：基礎(chǔ)知識部分要求學生記憶內(nèi)容比較多，要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強平時記憶訓練和練習。
第二輪：專題復(fù)習
1、時間安排：5月3日——6月3日
2、復(fù)習目標：經(jīng)過系統(tǒng)專題復(fù)習增加學生對英語語言了解利用，能正確分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律，提升語言使用正確率。
3、復(fù)習內(nèi)容及資料：以《試題研究》及《云南省初中學業(yè)水平標準和考試說明》書中專題復(fù)習部分為關(guān)鍵復(fù)習資料，對初中教材中出現(xiàn)全部語法知識進行一次專題復(fù)習訓練。對于常考部分關(guān)鍵復(fù)習，包含名詞、動詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞利用。掌握6種時態(tài)及被動語態(tài)，非謂語動詞、主謂一致組成和基礎(chǔ)使用方法，掌握簡單句五種基礎(chǔ)句型及復(fù)合句使用方法。使所學知識形成系統(tǒng)，提升學生對知識綜合分析能力和利用能力。這一輪復(fù)習當中包含了第三次縣統(tǒng)測和試卷分析、評講。
4、復(fù)習方法：學生復(fù)習和老師講解相結(jié)合，碰到難于了解、易錯地方多講解、多練習，了解記憶和充足練習相結(jié)合，攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習中注意問題：每十二個月必考項目口號法知識要著重講、多練、精練；對于輪考點要讓學生掌握，并能分析利用。
第三輪復(fù)習：綜合復(fù)習
1、時間安排：6月5日—考前1周
2、復(fù)習目標：熟悉學業(yè)水平考試題型，熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、復(fù)習方法：根據(jù)學業(yè)水平考試題型進行題型專練。了解學生對基礎(chǔ)知識掌握情況，掌握學業(yè)水平考試題型改變，確定訓練方法。幫助學生找出發(fā)生錯誤原因，使其能夠立即更正，并掌握正確做題技巧，適應(yīng)學業(yè)水平考試題型，提升答題速度和正確率。同時對學生進行心理健康疏導(dǎo)和教育，減輕心理壓力，穩(wěn)定情緒，以日常心應(yīng)對學業(yè)水平考試，考出好成績。
4、復(fù)習中應(yīng)注意問題：每種題型全部有其特點，要做好題，就要掌握好答題技巧，在練同時也要教會學生用正確、簡單方法答題，才能事半功倍。
第四輪：自主復(fù)習
時間：考前
以學生自主復(fù)習為主，讓學生全方面復(fù)習，查缺補漏。對還存在問題、易錯、沒復(fù)習到或是還沒了解知識進行最終疏理工作，調(diào)整心態(tài)，迎戰(zhàn)學業(yè)水平考試！
復(fù)習進度安排
第一周
考試、講評試卷，完成unit14
第二周
九年級書本及書本七年上冊復(fù)習
第三周
七年及下冊復(fù)習及練習
第四面
書本八年級上冊1-6單元
第五周
書本八年級上冊7-12單元及檢測
第六周
書本八年級下冊1-6單元
第七周
書本八年級下冊7-10單元及檢測
第八周
書本九年級1-6單元
第九周
書本九年級7-12單元
第十周
書本九年級13-15單元及檢測
第十一周
名詞、冠詞復(fù)習利用
第十二周
代詞、數(shù)詞、介詞復(fù)習利用
第十三周
連詞、形容詞、副詞復(fù)習利用
第十四面
動詞及動詞短語、時態(tài)、語態(tài)
第十五周
非謂語動詞、情態(tài)動詞、簡單句、復(fù)合句、情景交際
第十六周
題型強化訓練和解題技巧作文
第十七周
知識點查缺補漏和檢測
第十八周
靠前指導(dǎo)、學業(yè)水平考試
第十九周
具體方法
管理方面
學生們各自學習情況是不相同，有同學很刻苦，但或許方法有問題，對于這么同學就要正確引導(dǎo)，幫助找了適宜復(fù)習方法；有同學學習有困難，喪失信心，對她們應(yīng)激勵信心，讓她們爭取能多一點；有同學學習不認真、不刻苦、比較懶散，對她們則要嚴格要求，時刻督促，讓她們能充足地利用自己學習時間進行最有效復(fù)習。
老師方面
多跟各科任老師交流、溝通學生、學科情況，適時調(diào)整自己教學手段和管理方法，和各科任老師相互協(xié)作，爭取讓學生們各科全部能夠均衡發(fā)展。
學生父母
最大程度地了解每個學生情況，并爭取多跟家長聯(lián)絡(luò)，教課時才能做到心中有數(shù)。而且認真地利用好每一次家長會，趁這一機會把部分學生學習情況跟家長交流，把學生們平時課堂情況、作業(yè)、學習情況以書面統(tǒng)計形式反饋給家們。
七、培優(yōu)幫扶
1、思想方面：做好學生思想工作，常常和學生談心，關(guān)心她們，關(guān)愛她們，讓學生認為老師是重視她們，激發(fā)她們學習主動性。了解學生們學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生思想心態(tài)進行對應(yīng)教導(dǎo)。
2、方法方法：
培優(yōu)：對那些學習習慣很好，能認真聽講、勤學好問，善于發(fā)覺處理問題關(guān)鍵，對知識應(yīng)用能力較強；課堂主動講話，課后立即復(fù)習;基礎(chǔ)上掌握了英語學習學習方法和學習技巧學習優(yōu)異學生采取以下方法：
�。�1）課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；
（2）加強基礎(chǔ)知識和交際利用能力訓練；
（3）對部分突出學生進行單獨教導(dǎo)；
�。�4）在每一次檢測練習中，重視對優(yōu)生情況檢驗，立即發(fā)覺問題，立即處理問題。
�。�5）多溝通、多激勵。在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學習主動性和成功感。
扶中：對大部分處于中間位置學生來說，她們在課堂上有一定把持力，并基礎(chǔ)能跟上老師課堂步伐，對于老師安排工作也基礎(chǔ)能完成。這部分同學最是輕易被老師忽略對象。為此，需采取部分方法：
（1）課后多關(guān)注，課堂多提問。
�。�2）請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，并加以學習，找到適合自己方法。
�。�3）課堂上發(fā)明機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響中等生，主動激勵，立即肯定。
�。�3）課后立即教導(dǎo)，并督促及檢驗；
補差：對少數(shù)缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基礎(chǔ)了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂態(tài)度很突出；沒有基礎(chǔ)學習方法；不能完成老師部署要求任務(wù);?對不懂知識點也常常不理會，對知識應(yīng)用較差學生采取以下方法：
（1）對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；
（2）上課多提問，抓住差生注意力，注意培養(yǎng)她們英語學習愛好，。
（3）要求她們課后立即教導(dǎo)，并進行檢驗；
（4）采取激勵機制，對差生每一點進步全部給肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機會表現(xiàn)，調(diào)動她們學習主動性；
�。�5）充足了解差生現(xiàn)行學習方法，給正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，努力培養(yǎng)她們英語學習方法；
�。�6）多溝通、多激勵、多關(guān)心。
初三英語復(fù)習計劃 12
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結(jié)合我校英語教學的實際情況和考試說明，特制定12年中考英語復(fù)習計劃。總體思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實細致地做好復(fù)習工作。
二、復(fù)習時段及知識體系落實
第一輪復(fù)習（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習,加強聽力和口語訓練。 第二輪復(fù)習（5.11—5.30）進行專項題型的復(fù)習,強化閱讀訓練和寫作訓練。 第三輪復(fù)習（6.1—6.16）綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。
三．實施辦法及措施
我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課，并對9B進行了復(fù)習�？傮w上計劃采用“三輪復(fù)習法”作為初三英語總復(fù)習計劃：
1、疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強雙基訓練
第一輪復(fù)習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學程導(dǎo)航進行復(fù)習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復(fù)習練習。并穿插指導(dǎo)用書上的重點語言基礎(chǔ)知識進行復(fù)習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導(dǎo)學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，指導(dǎo)學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練；下午
第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓練。
2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進行專項訓練。
第二輪重點是進行專項題型的復(fù)習，預(yù)計從五月十一日開始到五月底結(jié)束。
對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導(dǎo)學生做完型填空時要提示他們：
1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題�？焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。
3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應(yīng)提醒學生注意以下幾點：
1）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。
2）正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式，促進每位學生寫作能力的'提高。引導(dǎo)學生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《2011江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。老師提醒學生按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏 1
要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整。 將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。
3、綜合訓練，注重方法指導(dǎo)
第三輪復(fù)習著重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的訓練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高學生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎(chǔ)，練習是學生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要注意對學生復(fù)習方法的指導(dǎo)。
4、因材施教，認真分析教學對象。
教學就是教與學的有機結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關(guān)重要。老師要認真分析學生，擺正心態(tài)，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學生，要有不同的要求，對優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎(chǔ)，重學法指導(dǎo)。同時利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學進行有計劃的個別輔導(dǎo)，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信心。
5、堅持集體備課，適時調(diào)整教學策略。
我們堅持集體備課， 共同制定教學進度，無論是復(fù)習課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復(fù)習效果，調(diào)整復(fù)習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。
當然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學習、向兄弟學校學習，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質(zhì)量，力爭取得更好的成績。
初三英語復(fù)習計劃 13
一、指導(dǎo)思想：
為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績，我依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，根據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，特制定中考英語復(fù)習計劃，從而有效地進行中考英語復(fù)習。
二、現(xiàn)狀分析：
今年我繼續(xù)擔任九(2)班和九(5)班的英語教學工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復(fù)習中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最艱難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習目標：
1、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導(dǎo)，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
四、復(fù)習流程與時間安排：
首先，我要提醒自己：無論在以下哪個復(fù)習階段，在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的`時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
1、教材知識梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )
根據(jù)學生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習的時間，我們按話題形式復(fù)習教材知識，共有15個話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達到中考要求和學生復(fù)習習慣。話題復(fù)習過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。
2、語法專題知識的梳理與復(fù)習： (20xx年4月底-5月中旬)
復(fù)習中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明了。講練結(jié)合，以期達到良好的課堂教學效果。并根據(jù)學生易犯的常見語法錯誤列出注意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混知識歸納”，練習題從三個層面練習，“基礎(chǔ)過關(guān)”“能力提升”“陜西近三年中考”。
3、中考熱點題型專題突破訓練和模擬練考的綜合性訓練復(fù)習：(20xx年5月中旬-中考前)
認真總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給學生以方向性指導(dǎo)，進行突破性專項強化訓練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復(fù)培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
五、具體措施：
1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應(yīng)的調(diào)整。
2、整合所要復(fù)習的知識，控制每節(jié)復(fù)習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復(fù)習的積極性。
3、復(fù)習中注意激發(fā)學生的復(fù)習興趣，使學生樂于參與復(fù)習活動，引導(dǎo)學生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學生適當?shù)牟倬殹?/p>
4、語法復(fù)習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復(fù)習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習。
5、書面表達訓練，由于學生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學生多背誦固定句型、經(jīng)典語句，聯(lián)系簡單的話題作文的方式來訓練，讓學生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復(fù)習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復(fù)習實效。
初三英語復(fù)習計劃 14
中考前的英語總復(fù)習，是一個重要的教學環(huán)節(jié)，其目的在于使學生將整個初中階段所學的知識系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實、更熟練，同時分析問題、解決問題和綜合運用知識的能力進一步提高。那么，同學們怎樣才能在時間緊、任務(wù)重的情況下進行有效的英語復(fù)習呢？筆者從以下五個方面淺談自己的建議。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，提高學生的自覺性和自信心
隨著年齡的增長，初三學生的成人化需要和判斷力都在增強。對傳統(tǒng)英語教學沒有興趣，之前的英語學習失敗經(jīng)驗又讓他們產(chǎn)生了無助感。有些學生沒有目標，不知道為什么學習，感覺學習是家長老師所逼，學習沒有動力。因此，教師要對他們進行思想教育，讓他們樹立正確的學習觀念，變“要我學”為“我要學”，并且樹立他們學習的信心，讓他們明白，只要從現(xiàn)在開始努力，一年的時間也可以讓英語成績有很大的提高，從而主動自覺地學習英語，就能大大提高英語的復(fù)習效率。
二、加強復(fù)習的計劃性
先根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容和復(fù)習課時制定出切實可行的總復(fù)習計劃，詳細地寫出復(fù)習課教案。第一是基礎(chǔ)知識，第二是專項訓練，第三是綜合及模擬訓練。制訂計劃時，規(guī)劃出每一輪復(fù)習的時間，并列出詳細的復(fù)習進度表，具體落實到每一課時復(fù)習的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習題，在復(fù)習過程中，注重以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學原則。培養(yǎng)學生的能力，加強學法指導(dǎo)和做題的技巧性指導(dǎo)。同時，教師要多做中考題，把握中考的命題方向和規(guī)律，并把要講的重難點貫穿在平時的課堂中。同時也要指導(dǎo)學生做好復(fù)習的計劃，根據(jù)老師的進度制定自己的復(fù)習計劃，每一輪復(fù)習自己要達到什么效果，每個月自己要完成哪些計劃，每個星期甚至每天具體要做什么，然后根據(jù)自己的計劃嚴格的貫徹落實。
三、合理安排復(fù)習時間
復(fù)習中，各門功課都需要合理地安排時間。筆者認為每天有100分鐘的復(fù)習時間就足夠。為了提高效率，應(yīng)引導(dǎo)學生把這100分鐘分為四個階段去學習。避免學生因長時間學習而帶來的煩躁感
第一個30分鐘――抓早讀。強化基礎(chǔ)知識的.鞏固和記憶。如對單詞和課本知識點的復(fù)習。早讀要讀的內(nèi)容包括：
1.讀單詞。記住一個詞最好的辦法就是讓它反復(fù)出現(xiàn)。早讀的時候要求學生讀單詞表，中英文一起讀，是針對中考試卷復(fù)習單詞最好的辦法。
2.讀短語。短語在英語學習中還是不可缺少的。它是解答單選題、完形填空、閱讀理解、寫作等題目的好幫手。老師可以列出常用短語配上中文解釋讓學生早讀時反復(fù)讀、記。
3.讀短文�？梢跃庍x一些短小精悍、體裁豐富的短文或者范文提供給學生讀。一來可以有提高學生的語感；二來可以作為中考作文范文給后進生參考。
第二個30分鐘――重視課堂學習。在整個復(fù)習過程中，教師是一個導(dǎo)演，他會按照整個復(fù)習的思路和框架有條不紊地引導(dǎo)學生去積極復(fù)習。使學生在課堂上就能把握知識重點且突破難點。
第三個20分鐘――筆試練習。中考前，每天一應(yīng)占用約20分鐘的時間做一定量的單項選擇題、完形填空和閱讀理解題。對于套題的練習，學生應(yīng)做到廣泛涉獵，查漏補缺。
第四個20分鐘――聽力練習。學生應(yīng)每天堅持20分鐘的聽力練習。持之以恒，方見成效。
四、提高課堂效率，精講多練，講練結(jié)合
課堂上教師不但要精講知識點，而且語言也要“精”，發(fā)揮學生的主體地位，努力使知識“重復(fù)”變?yōu)橹鲃臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習過程中。復(fù)習課上加強學生的操練能力，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地圍繞所復(fù)習的知識舉些例詞、例句，對語法規(guī)則進行歸納總結(jié)，并列出在運用中應(yīng)注意的問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
綜合練習的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習的效果。根據(jù)教學大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又有別于課本的練習。在訓練時要做些精選的練習題，難易要適當，要注意有一定的梯度。在題型設(shè)計上，既參考歷屆畢業(yè)、升學試題題型，又針對本班學生的實際，使學生在一些易于暴露學習弱點的題目上受益。決不可漫無目的地為搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費時間和精力。
五、做好課后的自我分析和總結(jié)
課后一定要把課堂的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，寫在教案后面，為改進教學，提高復(fù)習課的效果進行科學的研究，積累資料。
書本知識要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的能力，需要學生主動積極、有章有序地進行課外訓練與閱讀。這就要求老師在課內(nèi)精講、導(dǎo)讀所學知識，巧妙掌握所學知識，不斷創(chuàng)新、提高教學水平，也是讓學生“跳一跳才能摘到桃子”的過程，更是促使學生智能得到發(fā)展的過程。實踐證明，老師課內(nèi)的優(yōu)質(zhì)引導(dǎo)，還必須通過學生的課外訓練才能消化和吸收。英語知識技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>
初三英語復(fù)習計劃 15
隨著新學期的開始，20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習，讓我校的初四學生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績，我們備課組經(jīng)過研討特制定了本計劃：
一、指導(dǎo)思想
我們以《英語課程標準》為指導(dǎo)，以教材，初中學業(yè)水平考試總復(fù)習為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有計劃，有步驟地開展總復(fù)習，爭取在20xx年的中考中取得較好的成績。
二、復(fù)習目標
我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學學業(yè)考試說明》為依據(jù)，結(jié)合本校學生的實際情況進行中考總復(fù)習，首先以課本為主線進行基礎(chǔ)知識的梳理，即話題復(fù)習;然后以《中考說明》上的專題訓練為依據(jù)進行專題復(fù)習;最后精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在復(fù)習過程中做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把重點復(fù)習與全面復(fù)習有機的'結(jié)合起來，既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高，又要照顧到一般生和學困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學生都自信地迎戰(zhàn)中考。
三、復(fù)習安排
第一周：六年級上冊 Units 1----10,以及名詞與代詞。
第二周：六年級下冊Uints 1-----10,以及冠詞與數(shù)詞。
第三、四周：七年級上冊 Units 1----10，以及現(xiàn)在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。
第五、六周：七年級下冊 Units 1-----10,以及形容詞、情態(tài)動詞。
第七周：八年級上冊 Units 1----4,以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞。
第八周：八年級上冊 Units 5----8,以及條件狀語從句、現(xiàn)在完成進行時、現(xiàn)在完成時。
第九周：八年級下冊 Units1----5，以及定語從句、介詞、被動語態(tài)。
第十周：八年級下冊 Units6---8、九年級Units 1---4，以及虛擬語氣。
第十一周：九年級U nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時。
第12周------中考前：綜合性模擬訓練
以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復(fù)習計劃，如有紕漏，不當?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，我們也會在具體的復(fù)習過程中予以彌補。
初三英語復(fù)習計劃 16
隨著初三新課教學任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復(fù)習計劃。
一、總體復(fù)習思路
1、按單元復(fù)習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語法專項復(fù)習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。
二、實施步驟及時間安排
第一輪：
時間安排：3月7日----5月7日
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；掌握4a、4b中羅列的重點句子，理解所學語法內(nèi)容。從初一開始，初一上下冊花三個星期時間復(fù)習，從初二內(nèi)容起每天復(fù)習一個topic。同時在課上老師語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個topic出一份小測，主要題型為：單詞、詞組翻譯及句子的挖空填空等，以考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，利用下午第四節(jié)的時間讓學生進行口語操練。故大概在五月初可以完成第一輪復(fù)習
第二輪：
時間安排：5月7日———6月7日
主要內(nèi)容：結(jié)合中考新探索系統(tǒng)復(fù)習語法。包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的'構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
第三輪：
時間安排：6月7日———中考前(略)
在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對各種題型進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以下是解題的具體方法指導(dǎo)：
1)聽力：
�、倏焖僮x題，巧用時間差；
�、谶M行預(yù)測；
�、塾心康牡亍奥牎�；
�、軐W會果斷放棄；
�、葑⒁庥杏玫脑~句；
�、拮鲂擞�；
�、咔榫w飽滿；
2)單項選擇：一定要把握好所學的短語和句型，結(jié)合語境將所學的語法應(yīng)用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題，教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應(yīng)回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進行解題應(yīng)用。
3)完形填空：應(yīng)培養(yǎng)整體閱讀、整體理解獲取信息的能力，充分注意邏輯上的合理性，利用上下文的聯(lián)系，在理解全文大意的基礎(chǔ)上仔細推敲各個具體的知識點。學生在完成此類練習時應(yīng)注意選項的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含義，注意邏輯上的關(guān)聯(lián)和意義上的承接。
4)閱讀理解：
①先讀問題，再讀文章。為爭取時間，做到有的放矢，一般先把問題通讀，明確要求，然后帶著問題去看文章，了解文章大意。
�、诩氉x全文，確定答案。再讀文章，捕捉支撐主題思想的細節(jié)，推敲試題與短文的聯(lián)系，確定答案。
�、壑刈x全文，驗證答案。將答案帶入問題中重讀全文，看有無矛盾或與文意不符的地方，驗證答案的正確性。
5)交際運用：
�、� 通讀全文，考慮周全。弄清是哪一個功能項目，才能在腦子里再現(xiàn)出有關(guān)此項目的一些常用句型和說法，為做出正確答案奠定基礎(chǔ)。
�、� 前后對應(yīng)，相互印證。首先，從答句求出問句，從問句求出答句。其次，充分利用所給提示或上下文，認真分析，因為所補的句子有時需從上句得到，有時可從下句受到啟發(fā)，有時需從全文中推敲。
�、� 仔細檢查，全文求證。題目全部完成后 ，應(yīng)將整篇對話再默讀一遍，看看所添內(nèi)容是否符合邏輯，是否符合語法，是否符合英語習慣。
6)書面表達
A、看圖寫話：
①.簡單明了�？荚嚂r盡量將句子寫得簡潔，不要把句子寫的很繁雜，從而弄巧成拙，運用五種簡單句型就可以了。在能正確再現(xiàn)圖片內(nèi)容的前提下，句子應(yīng)越短越好；
�、�.巧避疑難點。在答題時應(yīng)避免使用自己不熟悉的或沒有把握的單詞、短語、或句型。要巧用同義詞組和同義句，用迂回的方式繞開自己所不會的部分，在卷面上展現(xiàn)出來的都是正確的，那么得分自然會高。
B、短文寫作
① 認真審題，確定文體和時態(tài)，細讀要點，清楚詞數(shù)要求。
�、诖_定文章層次，要點描寫全面，過渡適當，不要太過隨意發(fā)揮。
�、巯葘懖莞�，通讀、修改后再抄寫。
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