三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2024-01-05 14:40:32 劍鋒計(jì)劃我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用15篇）

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

　　2、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　3、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、積累：

　�、� 正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300生字。

　　② 語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　③ 課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　�、� 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　⑤ 古詩(shī)默寫。

　　2、閱讀：

　　① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

　�、� 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的`意思（參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。

　　③學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

　　3、習(xí)作

　�、� 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　�、� 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

　�、� 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

　�、� 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　12月30日——6日：分單元復(fù)習(xí)

　　1月9日：歸類復(fù)習(xí)

　　1月10日：綜合復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。會(huì)寫的字，做到讀正確，懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫工整。

　　2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

　　3、能區(qū)別形近字的用法，會(huì)寫描寫心情，表示秋天的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ).

　　4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。

　　5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語(yǔ)。

　　6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句；植物生長(zhǎng)、祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，成語(yǔ)。

　　7、學(xué)會(huì)觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

　　8、初步學(xué)會(huì)寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳�

　　1、復(fù)習(xí)多音字。

　　2、復(fù)習(xí)形聲字。

　　3、會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

　　4、會(huì)寫300個(gè)字。

　�。ǘ┰~

　　1、形近字組詞。

　　2、寫描寫心情的詞。

　　3、表顏色的詞。

　　4、詞語(yǔ)搭配。

　　5、反義詞的成語(yǔ)。

　　6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

　　7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

　　8、搜集描寫秋天的詞。

　�。ㄈ┚�

　　1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語(yǔ)。

　　2、閱讀

　　3、體會(huì)文中的好詞佳句。

　　4、概括自然段的意思。

　　5、能理清自然段中講了多少個(gè)意思。

　　6、學(xué)會(huì)在閱讀中提問(wèn)題。

　�。ㄋ模┝�(xí)作

　　1、寫課余活動(dòng)的事

　　2、寫熟悉的人的一件事

　　3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

　　4、寫觀察日記

　　5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

　　6、寫自己去過(guò)的一個(gè)地方

　　7、編童話

　　8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

　　9、續(xù)寫故事（小練筆）

　　10、寫玩中樂(lè)趣（小練筆）

　�。ㄎ澹┓e累

　　1、背誦課文

　　2、背古詩(shī)《小兒垂釣》

　　3、背名人名言

　　4、讀成語(yǔ)故事

　　5、背對(duì)對(duì)子

　　6、背八字成語(yǔ)

　　7、背十二生肖及成語(yǔ)

　　8、背三字經(jīng)

　　9、背古代名詩(shī)句

　　（六）綜合性學(xué)習(xí)

　　1、記錄課余生活

　　2、搜集中華傳統(tǒng)文化

　　（七）口語(yǔ)交際

　　1、交流課余生活做了什么。

　　2、講名人故事。

　　3、交流在金秋時(shí)節(jié)做的事情。

　　4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　5、交流傳統(tǒng)文化。

　　6、介紹自己去過(guò)和想去的地方。

　　7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

　　8、夸夸我的同學(xué)。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　重視語(yǔ)言的識(shí)記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，重視語(yǔ)言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的.開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：

　　1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

　　2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

　　3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

　　還要注意對(duì)班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：

　　1、以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，各科任老師可通過(guò)一對(duì)一談心的方式，幫學(xué)生找差距，分析問(wèn)題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”的教學(xué)策略，實(shí)施“對(duì)癥下藥”式的輔導(dǎo)，給他們以全面的幫扶；鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營(yíng)造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、有愛(ài)心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　　2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。

　　3、中等生基礎(chǔ)知識(shí)都比較扎實(shí)，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個(gè)方面。老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，會(huì)事半功倍。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　�。�、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

　　首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開放性

　　實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫，也可以出一份自測(cè)題�！�

　　3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)課時(shí)：28

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

　　學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。

　　思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

　　整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

　　分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

　　歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。

　　二、班級(jí)情況：

　　1、班級(jí)存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　3、閱讀方面主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意再做深入思考，所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來(lái)看，還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

　　4、關(guān)于作文，主要的.問(wèn)題是作文基本功較弱，對(duì)于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段，要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)策略：

　　1、采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

　　2、分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

　　3、分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、閱讀、寫作三塊。

　　識(shí)字寫字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

　　閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。

　　寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

　　4、注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

　　四、具體措施：

　　1、把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí)，降低復(fù)習(xí)的盲目性。

　　2、字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個(gè)字的寫法，正確寫出每一個(gè)字、詞。

　　3、閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，一方面鞏固學(xué)習(xí)方法，一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

　　5、復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺(jué)地對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容。將學(xué)生想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、本冊(cè)教材分析：

　　本冊(cè)課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：

　　1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

　　2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

　　3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

　　4.力求為教學(xué)提供便利。

　　從教材特點(diǎn)上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。

　　三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的.習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

　　2. 漢語(yǔ)拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

　　3. 識(shí)字寫字。

　　能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4. 口語(yǔ)交際。

　　能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整，連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5. 閱讀。

　　繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6. 習(xí)作。

　　留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

　　四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí)，其中包括單元的考試。

　　五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

　　1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分同音字;漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

　　2.為了分散難點(diǎn)，制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：?jiǎn)卧攸c(diǎn)詞語(yǔ);選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說(shuō)話;詞語(yǔ)接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語(yǔ)氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語(yǔ)搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動(dòng)詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩(shī);補(bǔ)充春聯(lián)、諺語(yǔ);寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

　　3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：

　　以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽(tīng)寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

　　2.閱讀寫話的復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　3.解題方法的指導(dǎo)：

　　有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

　　1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。

　　(2)口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

　　2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

　　鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　376個(gè)生字(300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.要求會(huì)寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。(練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。)

　　2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。)

　　3.理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)

　　4.遣詞造句的'能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。

　　6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

　　7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

　　2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

　　3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級(jí)學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭(zhēng)取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的`進(jìn)步。

　　三、班級(jí)學(xué)情

　　大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的很好，他們的成績(jī)都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。

　　四、主要措施

　　1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。

　　2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，及時(shí)默寫。

　　3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過(guò)關(guān)。

　　4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測(cè)，及時(shí)評(píng)講，及時(shí)糾正。

　　5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。

　　6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。

　　7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)日程安排

　�。ň唧w復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容隨后登出）

　　1月4日1——4課字、詞、句、段

　　1月5日5—— 8課字、詞、句、段

　　1月6日9——12課字、詞、句、段

　　1月7日13——16課字、詞、句、段

　　1月8日17——20課字、詞、句、段

　　1月9日21——24課字、詞、句、段

　　1月10日25——28課字、詞、句、段

　　1月11日29——32課字、詞、句、段

　　1月12日1—— 8課綜合測(cè)試

　　1月13日9——16課綜合測(cè)試

　　1月14日17——24課綜合測(cè)試

　　1月15日25——32課綜合測(cè)試

　　1月16日百花園1——4內(nèi)容

　　1月17日百花園5——8內(nèi)容

　　1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

　　1月19日綜合摸底測(cè)試并認(rèn)真評(píng)講

　　1月20日迎接考試

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能做到“學(xué)能用，用能活”的學(xué)習(xí)效果。

　　2、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對(duì)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡其所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí)，在原有水平上有所提高。

　　3、看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項(xiàng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。

　　4、指導(dǎo)背誦、默寫，完成積累任務(wù)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　10天。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：

　　第一天：

　　1、聽(tīng)寫第一單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。

　　3、選擇合適的詞語(yǔ)填空以及形近字組詞。

　　4、指導(dǎo)便條。

　　5、期末復(fù)習(xí)卷（一）。

　　作業(yè)：抄寫第一單元的字詞，造句。

　　第二天：

　　1、聽(tīng)寫第二單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫。

　　3、練習(xí)查字典和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

　　4、單元檢測(cè)試題。

　　作業(yè)：抄寫第二單元的字詞，練習(xí)圍繞一個(gè)意思把文章寫具體。

　　第三天：

　　1、聽(tīng)寫第三單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)第三單元的背誦。

　　3、積累四季的好詞。

　　4、排列順序的練習(xí)。

　　作業(yè)：抄寫第三單元的詞語(yǔ)，積累四季的好詞。

　　第四天：

　　1、聽(tīng)寫第四單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)第四單元的背誦。

　　3、指導(dǎo)用合適的詞語(yǔ)填空，能夠照樣子修改病句。

　　4、練習(xí)部首查字法。

　　5、期末復(fù)習(xí)卷（二）

　　作業(yè)：抄寫第四單元的.詞語(yǔ)。

　　第五天：

　　1、聽(tīng)寫第五單元的字詞。

　　2、區(qū)別形近字與同音字。

　　3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，豐富想象。

　　5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫清楚。

　　作業(yè)：抄寫第五單元的字詞，練習(xí)寫一個(gè)人的外貌。

　　第六天：

　　1、聽(tīng)寫第六單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)本單元的背誦，發(fā)展語(yǔ)言。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　4、鞏固修改符號(hào)的使用，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

　　作業(yè)：抄寫本單元的字詞，用修改符號(hào)修改病句。

　　第七天：

　　1、聽(tīng)寫第七單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)并默寫古詩(shī)，同時(shí)能夠默寫二則論語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)理解古詩(shī)、寓言和論語(yǔ)的句子的意思。

　　4、積累訓(xùn)練。

　　作業(yè)：抄寫本單元的字詞，默寫古詩(shī)與論語(yǔ)。

　　第八天：

　　1、聽(tīng)寫第八單元的字詞。

　　2、指導(dǎo)本單元的背誦，積累詞語(yǔ)。

　　3、能夠照樣子修改句子。

　　4、完成單元練習(xí)。

　　第九天：

　　1、綜合復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫。

　　2、背誦。

　　3、完成綜合檢測(cè)。

　　4、總結(jié)本冊(cè)中的多音字并組詞。

　　第十天：

　　1、綜合檢測(cè)。

　　2、提出考試注意事項(xiàng)。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

　　一、本班基本情況

　　本班共有49人，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)：部分中下生識(shí)字水平不高，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，漢語(yǔ)拼音知識(shí)也較差；學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力普遍偏低；部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進(jìn)一步提高，表達(dá)能力不強(qiáng)，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，一半左右的學(xué)生的語(yǔ)文整體水平在同級(jí)中處于中等水平,但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。

　　二、復(fù)習(xí)目的要求

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使之成為技能，從而形成能力。

　　2、復(fù)習(xí)是梳理知識(shí)的'過(guò)程，使知識(shí)形成系統(tǒng)化，便于記憶。

　　3、根據(jù)學(xué)生單元檢測(cè)的具體情況，進(jìn)行拾遺留缺。

　　4、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。

　　5、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、掌握本冊(cè)書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語(yǔ)拼音的拼讀。

　　2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　3、提高學(xué)生的作文水平，主要包括審題和選材能力。

　　4、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文積累的訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、理解短文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義。

　　2、閱讀題中學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高及方法的掌握。

　　3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。

　　4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。

　　五、復(fù)習(xí)的方式方法

　　1、課堂上將知識(shí)歸類，重難點(diǎn)的知識(shí)交錯(cuò)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、課外學(xué)生進(jìn)行自我針對(duì)性的課外復(fù)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)課時(shí)

　　10課時(shí)左右。

　　七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時(shí)間安排

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音和生字詞。（1-2課時(shí)）

　　1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。

　　2、本冊(cè)的生字及形近字。

　　3、常見(jiàn)的多音字。（本冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的多音字）

　�。ǘ┎樽值涞姆椒ā＃�1-2課時(shí)）

　　三種查字典的方法。（重點(diǎn)放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去把握字、詞的意思）

　�。ㄈ┚渥樱�2-3課時(shí)）

　　1、認(rèn)識(shí)一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

　　2、解課文中重點(diǎn)句子的含義。

　　3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。

　　4、能改常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

　　5、能按一定的順序排列錯(cuò)亂的幾句話。

　�。ㄋ模╅喿x（3-4課時(shí)）

　　1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點(diǎn)片段。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的閱讀知識(shí)，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點(diǎn)詞和能按要求回答問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用（1-2課時(shí)）

　　1、詞語(yǔ)積累。（四字詞、成語(yǔ)等）

　　2、課外閱讀體會(huì)、收獲及詩(shī)詞等。

　�。┳魑模�3-4課時(shí)）

　　1、以本冊(cè)的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。

　　2、以寫人記事和想象作文為主。

　　3、掌握觀察日記的格式及寫法。

　　4、提高審題及選材的能力。

　　八、輔導(dǎo)中下生的措施

　　1、練習(xí)時(shí)多些輔導(dǎo)中下生。

　　2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹立其學(xué)習(xí)信心。

　　3、結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

　　4、加強(qiáng)與中下生家庭的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。

　　6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

　　4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

　　5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作

　　三、復(fù)習(xí)要求

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。

　　4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。

　　5. 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

　　6. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式。

　　7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握冒號(hào)、引號(hào)的'用法。

　　10.會(huì)按要求寫一段簡(jiǎn)單的話。

　　四、具體安排

　　第一部分：漢語(yǔ)拼音

　　掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　掌握本冊(cè)299個(gè)生字、24個(gè)多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類；辨析近義詞與反義詞。

　　第三部分：句子的復(fù)習(xí)

　　1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。

　　2、擴(kuò)句：（1）擴(kuò)幾處（2）擴(kuò)在哪（3）怎樣擴(kuò)

　　3、把句子寫具體

　　4、用詞造句

　　第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

　　課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。

　　課外閱讀：

　　理解基礎(chǔ)上的汲取。

　　簡(jiǎn)單的歸納和概括。

　　在理解基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單的表達(dá)與評(píng)判。

　　第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。

　　充分利用平時(shí)的習(xí)作，找出樣文進(jìn)行指導(dǎo)。

　　表達(dá)要有順序，先想后寫，想好再寫。

　　學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。

　　五、時(shí)間安排：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：6課時(shí)

　　閱讀：4課時(shí)

　　習(xí)作：4課時(shí)

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、字詞。

　　2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

　　3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

　　4、課內(nèi)外閱讀。

　　5、習(xí)作。

　　三、復(fù)習(xí)具體安排：

　　1、每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。

　　2、重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

　　3、每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

　　4、多音字的復(fù)習(xí)。

　　5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) “被”字句 “把”字句

　　7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

　　8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

　　四、練習(xí)類型

　�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

　　a看拼音寫詞語(yǔ) b把音節(jié)補(bǔ)充完整 c選擇正確的讀音

　�。ǘ� 字

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)

　　2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

　�。�1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。謙虛滋潤(rùn) 勇敢猜測(cè) （辮、瓣）（鏡、境）

　�。�2）容易寫錯(cuò)和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

　�。�3）拼讀時(shí)容易混淆的字。（視線、試驗(yàn)）

　�。ㄈ┰~語(yǔ)

　　1、近、反義詞。

　　2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。

　　3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。

　　4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

　　5、按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

　　詞語(yǔ)考查主要是以語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。

　�。ㄋ模┚渥�

　　1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。

　　2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

　　3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

　　4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。學(xué)生了解即可。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　閱讀部分

　�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀

　　課內(nèi)閱讀的'考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。

　　古詩(shī)

　　題型主要有：

　　默寫詩(shī)句

　　解釋重點(diǎn)字詞的意思

　　體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情

　�。ǘ┱n外閱讀

　　1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括和表達(dá)；

　　2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

　　3、解釋詞語(yǔ)

　　4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語(yǔ)或句子

　　5、加標(biāo)點(diǎn)

　　6、寫出文章的敘述順序

　　7、找出短文的中心句

　　8、寫出讀了短文后的心情或感受

　　9、選擇正確的字音或字詞

　　10、寫近反義詞

　　11、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　12、根據(jù)詞意寫詞語(yǔ)

　　13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的理解和感悟

　　14、概括一段話的意思

　　15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

　�。ㄈ┓e累

　　復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。

　　習(xí)作

　　1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！鄙钪校銓�(duì)這句格言有不少親身體會(huì)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰(shuí)，寫哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

　　六、補(bǔ)充措施：

　　1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

　　光陰似箭，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來(lái)，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，整天樂(lè)呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會(huì)使老師無(wú)比幸福，同時(shí)我們也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習(xí)，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃：

　　一、整體步驟：兩步走

　　復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。前一個(gè)階段從細(xì)抓基礎(chǔ)，計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元；后一個(gè)階段從略抓重，計(jì)劃每天兩個(gè)或三個(gè)單元。

　　二、具體實(shí)施

　　在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個(gè)默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來(lái)默寫必需掌握的'生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。

　　下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

　　三、寫作專項(xiàng)

　　這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請(qǐng)假條。作文的提高在于平時(shí)，后兩者的重難點(diǎn)是格式，針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時(shí)間專門用來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。爭(zhēng)取讓孩子們牢固掌握留言條和請(qǐng)假條的寫法。

　　語(yǔ)文水平的提高非一日努力之功，時(shí)間到了現(xiàn)在，針對(duì)自己和孩子們的狀況，就簡(jiǎn)單這樣計(jì)劃吧。最后，希望孩子們能夠通過(guò)這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣；

　　3、對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識(shí)；

　　4、面向全體，復(fù)習(xí)中適時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，培養(yǎng)優(yōu)生帶動(dòng)全班積極復(fù)習(xí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，并通過(guò)家校溝通、個(gè)別指導(dǎo)等方式促進(jìn)其努力進(jìn)取。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版第六冊(cè)教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時(shí)

　　四、復(fù)習(xí)方式和措施：

　　1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合；

　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的`豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合；

　　3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。

　　4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)安排：

　　（一）單元復(fù)習(xí)（9天4課時(shí)）

　　1、每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，讀課文，家聽(tīng)生詞，背誦“讀讀背背”，第二天課堂交流該單元重難點(diǎn)知識(shí)，如此滾動(dòng)復(fù)習(xí)，9天完成。

　　2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各類四字詞）

　　3、短語(yǔ)要求：課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

　　4、句子要求：會(huì)找、會(huì)寫特色句（比喻句、擬人句、反問(wèn)句等）；要求背誦的句子（讀讀背背、詩(shī)句、課文、課后題目，課外要求積累的內(nèi)容）

　�。ǘ⿲ｎ}復(fù)習(xí)（4課時(shí)，分散在復(fù)習(xí)期間穿插進(jìn)行，一天有兩節(jié)語(yǔ)文課時(shí)）

　　復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩(shī)1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)閱讀1課時(shí)

　　復(fù)習(xí)作文1課時(shí)

　�。ㄈ┚毩�(xí)、檢測(cè)計(jì)劃（8課時(shí)）

　　1、課堂測(cè)三套試卷：區(qū)教研室一套試卷，年級(jí)組自己2套試卷

　　2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時(shí)候用，課堂評(píng)講；

　　3、復(fù)習(xí)冊(cè)課外作業(yè)，課堂評(píng)講

　�。ㄋ模┡鄡�(yōu)補(bǔ)差

　　1、培養(yǎng)優(yōu)秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí)，熟悉復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)步驟，爭(zhēng)取掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試滿分，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情；

　　2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)：林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長(zhǎng)的幫助下用心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取完成最基本的知識(shí)點(diǎn)的掌握，語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到“良”（75分）以上，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。

　�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)資料

　　1、平時(shí)做的單元練習(xí)卷、和每?jī)蓡卧臏y(cè)驗(yàn)卷

　　2、復(fù)習(xí)綜合知識(shí)點(diǎn)集錦卷，自己復(fù)習(xí)時(shí)候參考用；

　　3、復(fù)習(xí)冊(cè)

　　4、綜合測(cè)驗(yàn)卷。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我班學(xué)生活潑、好動(dòng)，近來(lái)較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)。學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大，班級(jí)之間的差距也較大。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　目標(biāo)：

　　鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高語(yǔ)文的整體水平。

　　內(nèi)容：

　　【基礎(chǔ)知識(shí)】

　　1、正確書寫拼音。

　　2、正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中220個(gè)生字。

　　3、語(yǔ)文樂(lè)園中的有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、讀讀填填、續(xù)寫句子等。

　　4、課文中的詞語(yǔ)庫(kù)、四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　5、古詩(shī)默寫。

　　【閱讀】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

　　4、能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

　　【習(xí)作】

　　1、學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的.、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順。

　　2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、會(huì)寫通知，掌握格式。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、樂(lè)園及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。

　　難點(diǎn)：閱讀、作文

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　第一輪以課本為中心，一單元一單元的復(fù)習(xí)，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽(tīng)寫生字，思考題解疑，分單元進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。

　　特別強(qiáng)調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩(shī)詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。

　　第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)鞏固。

　　復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容；

　　1、選詞填空；

　　2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；

　　3、填字（詞），成語(yǔ)、名言等；

　　4、補(bǔ)充句子；

　　5、理解短文（重點(diǎn)）；

　　6、作文。

　　第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)形式：考試，評(píng)卷。

　　此外，還應(yīng)注意要因人施教對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；還有個(gè)別學(xué)生書寫太潦草，尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆，一定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真，書寫清楚，一定要保持卷面清潔。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

　　一、學(xué)生情況分析:

　　我班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了，家里也沒(méi)有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，愿意學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　個(gè)別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯(cuò)。

　　2、新單詞。

　　因?yàn)檫@學(xué)期的識(shí)字已經(jīng)基本做到了默寫和清課，大部分學(xué)生平時(shí)單詞掌握的都不錯(cuò)，但是班上有十幾個(gè)學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)聽(tīng)寫，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的鞏固。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生書寫工整，字跡端正，字體美觀。

　　3、讀書。

　　由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后，有些同學(xué)因?yàn)槔斫饽芰Σ�，還對(duì)文章內(nèi)容一無(wú)所知，面對(duì)問(wèn)題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意，舊愛(ài)把沒(méi)時(shí)間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣和閱讀能力，注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生，在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。

　　4、鍛煉身體。

　　大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，適當(dāng)運(yùn)用一些寫作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，存在錯(cuò)別字，文章缺乏具體生動(dòng)性。因此，在作文訓(xùn)練中，要注意拓展學(xué)生的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。

　　5、寫作。

　　大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，也有一些學(xué)生有亂寫、寫不好的壞習(xí)慣。注重在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

　　6、后進(jìn)生的問(wèn)題。

　　這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙，另外兩個(gè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自我約束能力差，五六個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)。

　　二、評(píng)審內(nèi)容:

　　有26篇課文，8個(gè)練習(xí)，8個(gè)練習(xí)。整本書。

　　三、評(píng)審目標(biāo):

　　為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高各方面的能力，特制定以下目標(biāo):

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3、幫助后面的同學(xué)趕上團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、講練結(jié)合，講精講簡(jiǎn)，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高。

　　5、面對(duì)所有的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時(shí)候彌補(bǔ)差異，這樣好的學(xué)生會(huì)更好，差的學(xué)生會(huì)進(jìn)步很大。

　　四、評(píng)審要求:

　　1、掌握本書所學(xué)的生詞，包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。

　　2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。

　　3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。

　　4、能真實(shí)具體地表達(dá)自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn)，并能初步做到語(yǔ)句通順，突出重點(diǎn)，具體生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識(shí)和技能。

　　6、復(fù)習(xí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、動(dòng)詞（verb的縮寫）

　　審查方法:一次復(fù)習(xí)一課，然后用單項(xiàng)和單元試卷鞏固。

　　三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

　　一、指導(dǎo)思想

　　１通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

　�。� 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。能正確認(rèn)識(shí)課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語(yǔ)以及意思。

　　口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的.時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

　　閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

　　習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白；會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　正確書寫、默寫238個(gè)生字。

　　朗讀、背誦課文

　　閱讀訓(xùn)練

　　習(xí)作練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

　　優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間