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《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1了解實(shí)物版畫的特點(diǎn)，探究其制作方法；學(xué)習(xí)了解實(shí)物版畫的有關(guān)知識(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行制作，讓學(xué)生初步掌握實(shí)物版畫的制作過程。
2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新以及造型的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，同時(shí)滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解實(shí)物版畫的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題能力。
難點(diǎn)：如何巧妙利用實(shí)物肌理進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，從而創(chuàng)造性的組織畫面；在制作過程中技巧的把握（水粉等顏料的稀釋程度、按壓的力度以及畫面揭開的方法等）
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況(按課堂常規(guī)坐好)。
二、導(dǎo)入新課：
1、出示卷心菜
“大家看，這是什么蔬菜啊？它由什么基本形構(gòu)成的？剖開后會(huì)是什么樣子呢？”——（學(xué)生觀察思考，激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣）
2、切開卷心菜
“大家看，切面是光滑的嗎？咱們看到了什么？”——紋理
3、拓印演示：在卷心菜切面刷色，印在卡紙上
“為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果？”——（觀察學(xué)習(xí)，討論出現(xiàn)此種效果的原因：紋理）
4、揭示課題：實(shí)物版畫
三、講授新課：
1、播放演示幻燈
理解實(shí)物版畫的“實(shí)物”內(nèi)涵。
1、出示一些實(shí)物版畫作品。
(1)說出畫中借助了哪些實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作的`？
(2)這些實(shí)物都有什么共同的特點(diǎn)？
(3)除了這些實(shí)物，你還可以用什么來創(chuàng)作產(chǎn)、實(shí)物版畫？
小組討論。
明確版畫作品的工具及注意問題。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行構(gòu)思。
開闊思路。
1、出示一些實(shí)物版畫作品。
2、分析自己手中的實(shí)物，進(jìn)行構(gòu)思。
4、出示各種實(shí)物版畫作品。
小組研究：
1、這些作品都用了哪些材料來制版的？
2、粘貼和印制時(shí)要注意哪些問題？
構(gòu)思。
欣賞
四、課堂練習(xí)：
動(dòng)手實(shí)踐。
巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：
合理運(yùn)用實(shí)物。
安全衛(wèi)生。
根據(jù)自己的實(shí)物，創(chuàng)作一幅有情趣的實(shí)物版畫作品。
五、課堂總結(jié)：
培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能力。
1、展評(píng)。
2、布置下節(jié)課工具。
自評(píng)、互評(píng)。
《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
美術(shù)語言指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理。我們發(fā)現(xiàn)，新的美術(shù)教材都加入了美術(shù)語言方面的內(nèi)容，在新課標(biāo)下，也強(qiáng)調(diào)了“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，在我們平時(shí)面對(duì)一些小學(xué)生時(shí)，該怎樣去體現(xiàn)這些美術(shù)語言的魅力，從而提高我們的課堂效率呢？
一、認(rèn)識(shí)語言，感受語言
低段的學(xué)生，教師知道他們沒有豐富的，漂亮的詞匯，在上美術(shù)課時(shí)便更難以用一定的語言來解釋一幅畫。畫中的造型以及色彩的運(yùn)用都必須由學(xué)生自己去感受、去領(lǐng)悟。或許結(jié)果學(xué)生會(huì)說：“老師，我能感受到畫者的心情和想表達(dá)的意境，但我不能用自己的語言來概括。”這便是學(xué)生真正的感受。可惜，我們現(xiàn)在的教師卻在給學(xué)生作著一些盲目的定義，比方說，教師會(huì)告訴學(xué)生，“紅色”是熱情、祝福、勇敢；“黑色”是罪惡、恐怖、邪惡；“直線”使人感到剛強(qiáng)；“曲線”使人感到柔美……于是學(xué)生便機(jī)械地記牢了這些美術(shù)語言，殊不知任何色彩或者形象在不同的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。如果一地鮮紅的血，那是熱情、祝福嗎？如果一次晚宴，某人穿了一身黑色服飾，那一定是罪惡、邪惡?jiǎn)�？如果一塊橫幅筆直掛在墻上，那是剛強(qiáng)嗎？如果一根生銹的鋼絲扭曲在一邊，這還柔美嗎？盲目給學(xué)生下一定的美術(shù)定義，只會(huì)讓他們?nèi)ニ烙浻蔡�，真正的美術(shù)語言它具有無窮的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生任何的聯(lián)想和感受。
那么，如何引導(dǎo)學(xué)生去感受美術(shù)語言呢？
在教學(xué)《小小建筑師》一課時(shí)，我讓學(xué)生先上網(wǎng)去找我們中國以及國外的一些不同的材料建筑。有些學(xué)生找到了北京奧運(yùn)館那個(gè)“鳥巢”般的建筑，學(xué)生被這些各式各樣的建筑驚呆了，原來房子還可以造得這樣漂亮，有這么多類型啊！隨后的課堂上，我再讓學(xué)生去試著“造房子”,此刻學(xué)生的想象力也開闊了，打開了局限性，不再是平時(shí)看到的一些方方正正的房子。有了自己的思想，也學(xué)會(huì)了試著創(chuàng)作。
積極參與，動(dòng)之以情
《風(fēng)兒吹過》一課對(duì)小學(xué)生來說，覺得有點(diǎn)無從下手。風(fēng)，看不見，摸不著，要在美術(shù)作品中如何來表現(xiàn)呢？我教學(xué)生將風(fēng)和周圍的事物進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比，并自己親手來制造風(fēng)。有些學(xué)生說電風(fēng)扇，有些說吹風(fēng)機(jī)，有些說空調(diào)等等制造風(fēng)的方法。并讓學(xué)生講了很多關(guān)于風(fēng)的句子，風(fēng)的類型，以及在風(fēng)作用下的效果等。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)的時(shí)候不再是那么空洞。學(xué)生還感覺到，原來風(fēng)是這樣來的，風(fēng)還能有這些效果，風(fēng)也能帶來那么大的危害等。學(xué)生了解了風(fēng)的知識(shí)，也感受到了風(fēng)的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)起來就更方便。
給予機(jī)會(huì)，開發(fā)想象
教學(xué)《指印的聯(lián)想》一課時(shí)，當(dāng)我提出今天的美術(shù)課不用畫筆來作畫時(shí)，學(xué)生一陣狐疑之后說：“不用筆？難不成用手��？”學(xué)生拿出了彩色筆，先在自己手上“上色”,再印到本子上去；有的便拿來教師給學(xué)生敲印章的印泥，發(fā)現(xiàn)印泥只有紅或藍(lán)色；又有學(xué)生想到了不曾用過的水粉顏料……
學(xué)生用手指，繪畫出了各種各樣的物體。雖然沒有畫得那么形象但也有一點(diǎn)神似。指紋的肌理，手指的韻律，繪畫的表情，這些都能讓學(xué)生更深入地去理解美術(shù)語言，也學(xué)會(huì)用各種方式去表達(dá)更多的美術(shù)語言。真正體會(huì)“肌理和韻律”.
二、讀懂語言，表達(dá)語言
學(xué)生感受到了美術(shù)語言的魅力之外，還要去更深入地讀懂，并運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)。
展示個(gè)性，體現(xiàn)真實(shí)
在給高年級(jí)上一節(jié)外國繪畫欣賞時(shí)，學(xué)生看了《星夜》這幅畫，都不解地問我：“老師，為什么梵高要這樣來表現(xiàn)星夜？”“一點(diǎn)都不像，卻那么有名�！薄耙耶嬓且梗医^對(duì)畫一顆顆的繁星點(diǎn)點(diǎn)�！痹倏磳O恒俊的《滿湖曲折》，學(xué)生問“: 老師，怎么就幾根線條呢？”“我覺得他畫得不夠生動(dòng)！”面對(duì)這些方式的表現(xiàn)畫，學(xué)生提出的疑問是他們這個(gè)年齡段所應(yīng)該有的。面對(duì)這些疑問，我告訴學(xué)生說：“在面對(duì)同一景點(diǎn)同一事物時(shí)，不同的人就會(huì)有不同的感受，這主要取決于作者對(duì)大自然的不同感受與當(dāng)時(shí)的心境。可以通過任何的線條和色彩把自己當(dāng)時(shí)的`心情告訴別人，讓看畫的人用心去體會(huì)你當(dāng)時(shí)的心情，想象當(dāng)時(shí)的情景，這也是一種很好的表達(dá)方法。”
開發(fā)潛力，肯定創(chuàng)意
5在教學(xué)《奇妙的字母》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生自己來想象6 個(gè)字母，學(xué)生的聯(lián)想讓我為之吃驚，有人想到“云”是交警的手勢(shì)，“允”是爺爺?shù)尼烎~鉤，兩個(gè)“雜”是正在爭(zhēng)斗的兩條蟒蛇等等，更讓我佩服的是，學(xué)生在一張紙上畫了山，畫了太陽，畫了天空，他說，那就是太陽下山（上山）時(shí)的“匝”.他用一個(gè)字構(gòu)成了一幅完整的圖畫。課堂的實(shí)效性就這樣體現(xiàn)了！
在美術(shù)課上，要求教師能抓住美術(shù)語言這個(gè)最基本的元素，我想，這對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都將起到積極的促進(jìn)作用。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們美術(shù)課最具有價(jià)值的體現(xiàn)。
《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是“《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對(duì)版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感，培養(yǎng)對(duì)版畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)幾中簡(jiǎn)易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的`活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、版畫欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡(jiǎn)單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)
3、拓印的游戲： 1課時(shí)
4、彈涂的流戲： 1課時(shí)
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