長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：理解長(zhǎng)城被稱為世界奇跡的原因，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
過(guò)程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟長(zhǎng)城的特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城，保護(hù)長(zhǎng)城文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)長(zhǎng)城的重要性。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.回憶舊知：
用小標(biāo)題的形式說(shuō)說(shuō)課文每部分分別講了什么？
（以課文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
2.引入新課：
長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
二、圖文結(jié)合，感受“奇跡”
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)法：
讀思：自由讀課文，思考課文講了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？
讀畫(huà)：用——畫(huà)出表現(xiàn)長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句
讀情：體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)，讀出感受
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
�。ㄈ﹨R報(bào)交流
特點(diǎn)一：長(zhǎng)城“長(zhǎng)”
讀畫(huà)：句一：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤(pán)旋。
讀中品悟：（指名讀句子，讀懂了什么？）
1.品修辭：這是一個(gè)比喻句，______比作______，突出了長(zhǎng)城______的特點(diǎn)。
�。ㄟ\(yùn)用打比方的說(shuō)明方法______寫(xiě)作方法）
2.品詞語(yǔ)：我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的'畫(huà)面？那“蜿蜒盤(pán)旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？
3.師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤(pán)旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（課件展示長(zhǎng)城圖）
4.齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
師結(jié)：所以作者把這彎彎曲曲盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作______一條長(zhǎng)龍。
5.帶著自己的感受讀句子，突出對(duì)長(zhǎng)城的贊美。
指名讀——師范讀——齊讀
句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的……，就有一萬(wàn)三千多里。
1.品詞語(yǔ)：一萬(wàn)三千多里
①聯(lián)系地圖品悟：“一萬(wàn)三千里”在地圖上找一找有哪些省市？
師生共找——確定答案：長(zhǎng)城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)）
�、谟�(jì)算法品悟：一天走多少里，如果日夜不停地走，走完長(zhǎng)城需要走多久？
2.談感受：談一談登長(zhǎng)城的感受。
3.讀感情：指導(dǎo)朗讀：突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
指名讀——師范讀——齊讀
特點(diǎn)二：長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固、雄偉”
讀畫(huà)：句一：城墻頂上鋪著方磚，十分像……，五六匹馬可以并行。
句二：城墻外有兩米多高的成排的垛子，……
句三：頂上有隔三百多就有一座方形的城臺(tái)。
1.讀悟數(shù)字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。（說(shuō)明方法：列數(shù)字，作比較______寫(xiě)作方法）
2.圖文對(duì)照，標(biāo)注理解：垛子、了望口、射口、城臺(tái)的位置、樣子，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
師結(jié)：了解了這樣的設(shè)計(jì)，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城設(shè)計(jì)方面怎樣？（板書(shū)設(shè)計(jì)極為巧妙）所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。）
過(guò)渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導(dǎo)）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)作者想法的句子。
（四）感受聯(lián)想
1.師引：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫(huà)出了美麗的波浪線，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。
�。�1）課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。
�。�2）凝結(jié)什么意思？凝結(jié)的又是什么呢？
�。�3）作者為什么說(shuō)，前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢？相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。（課件展示沒(méi)有火車、汽車、沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手……）
�。�4）品讀句子，圈出令你體會(huì)深刻的詞語(yǔ)。
血汗：沒(méi)有……沒(méi)有……有的……條件落后
一步一步……陡峭環(huán)境險(xiǎn)峻
數(shù)不清……兩三千斤重工程浩大
智慧：沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢？
�。�5）師：沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，有的只是無(wú)數(shù)的減胖無(wú)數(shù)的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？
�。�6）帶著感受讀這句話。（感受：“多少”“才”其中包含的含義）
2、出示孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。試想在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？
過(guò)渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。
�。�1）課件展示：以色列前總理拉賓說(shuō)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。
練一練：
我說(shuō)：___________________________________。
�。▽W(xué)著這些名人，你來(lái)贊美一下長(zhǎng)城。）
三、總結(jié)全篇，再贊“奇跡”
1.總結(jié)全篇：
課文學(xué)到這里，你知道為什么稱“長(zhǎng)城是偉大的奇跡了嗎？”
�。ㄑa(bǔ)充關(guān)于長(zhǎng)城現(xiàn)狀的資料，喚起保護(hù)意識(shí)。）
2.再贊奇跡：
師引：是啊，長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡，讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)：_______________________________。
讓我們一起自豪地對(duì)全世界說(shuō)：___________________。
也讓我們一起驕傲地對(duì)全世界說(shuō)：______________。
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)——寫(xiě)一寫(xiě)——評(píng)一評(píng)）
四、布置作業(yè)，延伸內(nèi)容。
長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說(shuō)也說(shuō)不完講也講不盡，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、資料、故事等。
板書(shū)1 7、長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍
近看高大堅(jiān)固奇跡
設(shè)計(jì)巧妙
聯(lián)想血汗智慧
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉其實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、長(zhǎng)城的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生交流，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?
(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。)
2、長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫(huà)，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、觀察兩幅圖畫(huà)：
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎?
(引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。)
三、圖文對(duì)照，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。)
四、感悟表達(dá)，交流感受
1、進(jìn)行寫(xiě)法上的引導(dǎo)，知道作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，由整體景象到局部描寫(xiě)的方法。
2、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你眼中的長(zhǎng)城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對(duì)照，感悟朗讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流一：
研讀重點(diǎn)句：
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……全長(zhǎng)13000多里�！�
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
�、� 在這句話當(dāng)中，作者把長(zhǎng)城比作什么?
(長(zhǎng)龍)
這條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤(pán)旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎?
課件出示：
蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像。
理解重點(diǎn)詞。
�、� 體會(huì)比喻、列數(shù)字的表達(dá)方法。
�、� 激發(fā)情感，感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：
預(yù)設(shè)交流二：
�、� 從課文的第二段中，你還能感受到長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)呢?
⑵ 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?
(學(xué)生自由朗讀第二段，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟堅(jiān)固、巧妙。)
�、� 課件出示長(zhǎng)城構(gòu)造圖：
誰(shuí)能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?
�、� 了解每部分的作用，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。
�、� 感情朗讀，升華情感體驗(yàn)
3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城付出的艱辛、智慧：
�、� 預(yù)設(shè)交流三：
① 同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的.年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?
�、� 重點(diǎn)研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。
交流體會(huì)：
你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?
(一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)
�、� 激情朗讀：
是啊!在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎?
(指讀)
�、� 拓展畫(huà)面，激發(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
⑤ 激情朗讀，反復(fù)誦讀。
�、� 預(yù)設(shè)交流四：
① 一起看課文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀?
(自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩)
② 帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來(lái)!
六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)
七、觀看錄象，加深感悟
1、同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，寫(xiě)在課題上!
2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)。
3、播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，暢談感受。
【教學(xué)反思】
一、借助媒體，超越傳統(tǒng)，巧現(xiàn)畫(huà)面，有效突破重難點(diǎn)
進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采取了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線，圖文結(jié)合，通過(guò)“三看長(zhǎng)城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。
如：初次讀圖，在看圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理清課文脈絡(luò)，了解文章有序表達(dá)方法，效果較好。利用兩副畫(huà)面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢(shì)，順利幫助學(xué)生，為理解長(zhǎng)城“高大、堅(jiān)固，巧妙”的重點(diǎn)收到了舉重若輕的良效。
二、預(yù)設(shè)與生成的矛盾，該如何靈活應(yīng)對(duì)
第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的情境，借此了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名學(xué)生為主介紹，其余學(xué)生補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書(shū)上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說(shuō)、故事、資料，臺(tái)下的“游客”可以提問(wèn)，形成互動(dòng)氛圍�？稍趯�(shí)際教學(xué)時(shí)，在學(xué)生還沒(méi)有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)，我就直接讓一名學(xué)生進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，沒(méi)有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的熱烈場(chǎng)面，因此，我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)力不討好，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。如果當(dāng)時(shí)及時(shí)調(diào)整，以小組讀書(shū)、討論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料，通過(guò)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的積極性，再來(lái)朗讀理解，我想，效果會(huì)大不相同。
縱觀整堂課的教學(xué)，有得有失，有成功也有失敗之處。希望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過(guò)程中的變化，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒(méi)有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候，我們?cè)撊绾戊`活應(yīng)對(duì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)學(xué)生，達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的靈活自如應(yīng)對(duì)的境界。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）
4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料）
2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。（板書(shū)課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對(duì)聯(lián)）
師：對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。
〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕
二、初讀課文，整體感知
自由讀文，做到讀通讀順。
檢查，疏通。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、研讀上聯(lián)。
�。�1） 認(rèn)真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書(shū)：
�。�2） 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)板書(shū)。
四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族自豪感。
五、拓展延伸。
歷史上有不少贊美古跡的'對(duì)聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到，但對(duì)它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境，始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得非常清晰�？墒巧贤暌院�，我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，好像有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。
總之，這次同課異構(gòu)下來(lái)，我雖然沒(méi)有全程聽(tīng)課，但從各位聽(tīng)課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城墻”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)完整表達(dá)，有理有據(jù)。
2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的寫(xiě)作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜不喜歡旅游��？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去游覽一處名勝，你準(zhǔn)備好了么？用你的坐姿告訴我。它凝聚著中國(guó)五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長(zhǎng)城。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且要試著用一段話概括出你眼中的長(zhǎng)城，開(kāi)始。
1、剛才大家都讀得特別用心，老師這里有幾組生詞誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀
領(lǐng)讀（你讀得可真準(zhǔn)，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了）
同桌讀、單人讀（別著急，讓他思考一下他肯定能讀出來(lái)，我們等等他好么）、
齊讀（大家的聲音真響亮，如果再干脆點(diǎn)就更好了，再來(lái)一遍）。
2、蜿蜒：蟲(chóng)字旁，形聲字
壘字寫(xiě)法：撇折、點(diǎn)；上面大下面兩個(gè)小；下面的土字大
3、剛才讓大家讀書(shū)的時(shí)候提了個(gè)什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
都說(shuō)呀會(huì)讀書(shū)的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞，這個(gè)詞是？
你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子�。ò鍟�(shū)：奇跡）
三、精講
為什么說(shuō)是一個(gè)奇跡，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把你感觸最深的地方用括號(hào)括起來(lái)，并簡(jiǎn)單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因。
誰(shuí)來(lái)把你的贊嘆跟大家一起分享一下？注意要先告訴大家在課文中的哪一段
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……（略）全長(zhǎng)13000多里。
1、從這句話中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：長(zhǎng)）
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(zhǎng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，長(zhǎng)城長(zhǎng)么？誰(shuí)來(lái)，讀出你的驚嘆。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上35000圈。你說(shuō)我們的長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)？來(lái)，我們一起再把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。
2、大家看咱們課本里的圖除了長(zhǎng)還怎么樣？（板書(shū)：彎彎曲曲）
你們看，順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？ 板：蜿蜒盤(pán)旋（把話說(shuō)完整）
一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。
美中有氣勢(shì)，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
3、這是作者站在什么地方看長(zhǎng)城？（板書(shū)：遠(yuǎn)處）你能看著圖，把遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子描繪下來(lái)么？
是呀，看著如此美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：“這樣氣魄雄偉的工程。。�！�
還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一個(gè)奇跡？
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1、說(shuō)說(shuō)你的感受（板書(shū)：高大堅(jiān)固）
是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，一會(huì)兒啊請(qǐng)你做小導(dǎo)游，來(lái)介紹一下作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)，思考每一部分都有什么作用。誰(shuí)來(lái)試試，老師說(shuō)過(guò)，在課堂上回答問(wèn)題錯(cuò)了也不錯(cuò)，看誰(shuí)最勇敢。
3、老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照，這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰(shuí)能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢？（這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。）真會(huì)讀書(shū)！但你們知道他們的作用嗎？
4、大家注意看瞭望臺(tái)和射擊口，為什么這樣設(shè)計(jì)？
（說(shuō)的太好了，有理有據(jù)，我們說(shuō)話就是要這樣）同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：
�。ㄈ┤�
千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(zhǎng)城依舊在，為了一睹長(zhǎng)城的雄姿，成千上萬(wàn)的人，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？
1、同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)？
2、你從中體會(huì)到什么？哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到勞動(dòng)人民的`不容易和艱辛？
3、在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命��？
同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺(jué)嗎？ 指讀
4、透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？
5、這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(zhǎng)年累月，女生讀
這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，男生讀
歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。齊讀
小結(jié)：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有！這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)用具：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的'象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識(shí)長(zhǎng)城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。
�。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。）
2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。
學(xué)習(xí)生字詞
①生字：崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄
②新詞：盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉
5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法（幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖）。
�。�1）師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅？為什么？?jī)煞鶊D的觀察點(diǎn)在哪？
�。�2）看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）
2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）
3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。
2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。 （播放短片）
2、過(guò)度：長(zhǎng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書(shū)中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習(xí)？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書(shū)：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？
過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫(xiě)的長(zhǎng)城（隨機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）
(二)學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？
1、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。）
2、“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來(lái)。
3、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）
4、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。
（三）學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括。（高大堅(jiān)固）
2、長(zhǎng)城的.高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 a、在讀的過(guò)程中，有什么句子或詞語(yǔ)令你感到很新奇嗎？
（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
（2）聽(tīng)了老師說(shuō)的后，你們?cè)囍煤?jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！
（同桌討論學(xué)習(xí)）
�。�3）還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，便迅速來(lái)到城臺(tái)頂上燃煙放炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽(tīng)到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個(gè)時(shí)辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固。
３、現(xiàn)在，老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。
過(guò)渡：長(zhǎng)城作為古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，不僅建得高大堅(jiān)固，而且設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全。對(duì)長(zhǎng)城了解了這么多后，你想到什么？
�。ㄋ� ）披文入情，傾情長(zhǎng)城——學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機(jī)：理解很自然
�。�、同學(xué)們快速默讀課文畫(huà)出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！�
３、你是怎么理解“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！边@句話的呢？
a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長(zhǎng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）
�。�2）建長(zhǎng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
�。�3）長(zhǎng)城的長(zhǎng)度：一萬(wàn)三千里、或前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無(wú)數(shù)）能想象出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛了嗎？讓我們?cè)侔褎趧?dòng)人民的艱辛讀出來(lái)。
�。础⑽闹杏终f(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進(jìn)攻敵人。）
５從“多少”“才”字體會(huì)到什么？（ ）
６、此刻你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)什么？讓我們把這千言萬(wàn)語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？
2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？
3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
�。�、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？( 聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)
�。�、寫(xiě)話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人。看，這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
(2)、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句
話。（學(xué)生寫(xiě)，匯報(bào)）
四、總結(jié)板書(shū)，有感情的朗讀課文
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。
3、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的.感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥(niǎo)巢、水立方、五棵松籃球館等圖片
生：欣賞交流
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片
生：欣賞交流
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來(lái)游覽長(zhǎng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤(pán)旋、氣勢(shì)雄偉……)
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺
學(xué)生：有感情朗讀第一句
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì))
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象
3、指導(dǎo)朗讀
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感
4、滲透寫(xiě)作方法：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?
生：(設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑)
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?
(意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)
5、有感情的自由讀第2自然段
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石�！�
問(wèn)：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且點(diǎn)名朗讀)
“數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒(méi)有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚石組成，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、出示最后一段文字
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城�！�
2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解)
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2、通過(guò)看圖和理解課文，讀文討論，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；理解長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長(zhǎng)城錄像
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
20xx年，我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄，他是誰(shuí)？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對(duì)，是長(zhǎng)城！今天就讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！
二：整體感知，心生贊嘆
播放錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你留下最深的印象是什么？能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
過(guò)渡：文中又是怎么評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫(huà)出那句話。課件出示：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的`奇跡。指導(dǎo)朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞？）
提問(wèn)：那么長(zhǎng)城有什么過(guò)人之處說(shuō)她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法或感受。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、分析第一段。
�。�1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。用了什么修辭手法？（比喻）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：彎彎曲曲的延伸 。
觀察第一幅插圖
（2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？ 列數(shù)字（課件出示長(zhǎng)城路線圖）
過(guò)渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長(zhǎng)城，給我們留下的最深的印象就是特別的長(zhǎng)，那你們想不想把長(zhǎng)城看得仔細(xì)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，你都可以看到長(zhǎng)城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容？（第二段）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結(jié)合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長(zhǎng)城的？各有什么特點(diǎn)或者作用呢？結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。
根據(jù)課文的描述畫(huà)出長(zhǎng)城的示意圖。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城給我們留下深刻印象的是長(zhǎng)，近看長(zhǎng)城又給我們留下了什么感覺(jué)呢？（高大堅(jiān)固）
這么長(zhǎng)、這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城你能用一個(gè)詞語(yǔ)修飾嗎？（氣勢(shì)雄偉）板書(shū)：氣勢(shì)雄偉。這樣氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢？
四、總結(jié)
長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長(zhǎng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因，此外，長(zhǎng)城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長(zhǎng)城，去更深入的了解長(zhǎng)城。
五、板書(shū)
長(zhǎng)城
長(zhǎng)：六千多千米
氣勢(shì)雄偉
高大堅(jiān)固：平 寬 高
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、導(dǎo)入新課
�。�、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？
�。�、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為１５千克，長(zhǎng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
１、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
�。病⒔庠~：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
�。薄W(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
２、思考：
⑴ 在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�、� 后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
�、� 聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的`思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
３、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習(xí)。
�。础⑷嘤懻�。
�。�、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
�。�、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
７、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。玻� 長(zhǎng)城磚
自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
�。�、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
�。�、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
４、分角色朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。
3、知道長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件出示)
八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍
游覽 雄偉 并排 臺(tái)階 敵人
(1)指名讀;齊讀。
(2)用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與長(zhǎng)城有關(guān)的話。
三、學(xué)習(xí)課文
1、輕聲讀課文，思考通過(guò)讀課文，你知道了什么?
2、指名匯報(bào)，順勢(shì)而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)
(1)“長(zhǎng)城真雄偉!”
�、匍L(zhǎng)城怎樣雄偉?在書(shū)上找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方�！�
“媽媽告訴我：‘長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分�！�
②聽(tīng)著你們的朗讀，我感受到長(zhǎng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括?(板書(shū)：高長(zhǎng))
�、�(出示八達(dá)嶺長(zhǎng)城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長(zhǎng)城的雄偉讀出來(lái)!(指名展示讀)
(2)城墻上面很寬。
從哪里看出長(zhǎng)城很寬?(板書(shū)：寬)在書(shū)上找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬�！�
師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。
(3)長(zhǎng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。
①是從那句話知道的.?(板書(shū)：防御)找到并讀一讀。
指導(dǎo)理解并讀好：
“長(zhǎng)城是古人用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見(jiàn)到烽火，就知道敵人來(lái)了�！�
②(課件播放烽火臺(tái))這就是烽火臺(tái)，在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代，烽火臺(tái)承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。
�、�(指著板書(shū)提問(wèn))小作者先介紹了長(zhǎng)城的雄偉——它高、長(zhǎng)、寬，然后介紹長(zhǎng)城是用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?
(4)小作者認(rèn)為長(zhǎng)城偉大。
�、僦笇�(dǎo)理解并讀好：
“我站在高高的長(zhǎng)城上，向遠(yuǎn)處望去，長(zhǎng)城就像一條巨龍。”
(看長(zhǎng)城圖片，體會(huì)長(zhǎng)城像巨龍)師講解：“龍”是我國(guó)古代傳說(shuō)中的動(dòng)物，是吉祥、和諧、長(zhǎng)久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬(wàn)里長(zhǎng)城是舉世聞名的中國(guó)古代建筑，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。
�、谝x：“我不禁高聲贊美長(zhǎng)城真?zhèn)ゴ?”
3、朗讀全文。
(1)自己有感情地朗讀一遍課文。
(2)指名配樂(lè)朗讀。
4、理清寫(xiě)作脈絡(luò)。
《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢?
指名回答。
師指導(dǎo)概括出順序：來(lái)到長(zhǎng)城腳下登上長(zhǎng)城在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)望
四、你看到過(guò)長(zhǎng)城嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的長(zhǎng)城什么樣。
1、(再放長(zhǎng)城錄像)先再回憶、思考
2、指名說(shuō)，適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說(shuō)兩三句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
去搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)、故事、傳說(shuō)，回來(lái)與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
游八達(dá)嶺長(zhǎng)城
來(lái)到 雄偉 高
長(zhǎng) 防御 偉大
登上 寬
遠(yuǎn)望 巨龍
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡(jiǎn)析】
《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬�(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
２、智能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
�。�、情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國(guó)地圖上找一找長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)哪些省市，收集長(zhǎng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(zhǎng)城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。
�。场⒅谱髂Ｐ�，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長(zhǎng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國(guó)至今勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城、連貫長(zhǎng)城、修繕長(zhǎng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(zhǎng)城的`各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、激情導(dǎo)入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？
（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
２、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導(dǎo)：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀察圖畫(huà)：
�、� 指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
�、� 書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
⑷ 第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？
結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。病⑿蕾p錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂(lè)朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(zhǎng)城，飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀之美。
�。场⒕氉x課文：
分節(jié)練讀，思考：
⑴ 第一節(jié)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(zhǎng)龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、� 第二節(jié)：
長(zhǎng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區(qū)。
⑶ 第三節(jié)：
作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
⑷ 最后一節(jié)寫(xiě)什么？
（寫(xiě)長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。）
�。础⑿蕾p錄像：
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè)曲，一邊打開(kāi)放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(zhǎng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
⑴ 深思下列建筑的位置和構(gòu)造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
⑵ 作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
⑶ 為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”？
結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來(lái)理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�、� 為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙。
② 這樣雄偉的工程世界少有。
③ 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
④ 創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、� 課文表達(dá)了作者怎樣的感情？
作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構(gòu)思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽(tīng)。
（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。）
四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維
�。薄⒎吕龑�(xiě)句：
�、� 站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍(lán)天上的白云，像（ ）。
２、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫(xiě)作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話：
遠(yuǎn)景：
近景：
聯(lián)想：
（本練習(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。ū景鍟�(shū)采用“抓主干，明中心”的方法設(shè)計(jì)。）
遠(yuǎn)景：一條長(zhǎng)龍 蜿蜒盤(pán)旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(zhǎng)城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅(jiān)固
外側(cè)：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺(tái)
聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。
2、據(jù)1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的`長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
二、再讀課文以讀字詞
1、自由讀課文：
圈出生字，認(rèn)讀生字
2、用“ ”畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
⑴ 字形：
隔 磚 旋
�、� 字義：
垛口 瞭望 射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求：
1、準(zhǔn)確。
2、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知
老師激情導(dǎo)入課題：
長(zhǎng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?
(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
板書(shū)：
氣魄雄偉
17、長(zhǎng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認(rèn)識(shí)
1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習(xí)討論?
(學(xué)生提出問(wèn)題)
2、再讀課文，解決問(wèn)題：
�、� 指名讀第1、2自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。)
�、� 品讀課文，讀出理解：
你能通過(guò)朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎?
�、� 再次觀察文中插圖：
以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮，體會(huì)情感：
過(guò)渡：
長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎?你能用書(shū)上一句話概括出其他原因嗎?
(指名說(shuō))
�、� 出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
�、� 齊讀：
從這句話里你想到了什么，你想說(shuō)什么?趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(互相交流)
⑶ 班內(nèi)交流：
指名談?wù)勛约旱目捶�、想法�?/p>
⑷ 讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。
四、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
(指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。)
2、激發(fā)自豪之情(播放國(guó)歌)：
長(zhǎng)城，己被寫(xiě)過(guò)了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國(guó)歌。
3、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的?有什么想寫(xiě)的?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
17、長(zhǎng)城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）
3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）
1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡(jiǎn)，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋(píng)果臉————葡萄牙，狗尾草———雞冠花等。
2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書(shū)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來(lái)才朗朗上口。）
3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）
【通過(guò)游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 3”
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，師補(bǔ)充p15的小資料1）
師引：萬(wàn)里長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指1名讀課文，注意糾音。
3、本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）
4、齊讀對(duì)聯(lián) ，讀準(zhǔn)字音。
三、體裁引入，理解內(nèi)容。
1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來(lái)的感覺(jué)怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡(jiǎn)短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。）5”
2、找一找兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)？在書(shū)中圈一圈。
3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）
4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）
師： 由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來(lái)就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們?cè)賮?lái)一起走進(jìn)它，首先請(qǐng)大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城經(jīng)歷的年代長(zhǎng)久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出這種歷史感來(lái)？（師相機(jī)板書(shū)：上下五千年）
預(yù)設(shè)：讀出了長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？
預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱辛。從哪里看出的'？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來(lái)讀書(shū)）
師：如此悠
久、巍峨的長(zhǎng)城是誰(shuí)修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們?cè)跊](méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛）
師：然而這些困難都得靠什么來(lái)解決？（人力和智力）沒(méi)有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書(shū)中說(shuō)就是（費(fèi)盡移山心力）
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
�。�、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。
３、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
１、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京的長(zhǎng)城嗎？今天老師就帶來(lái)了長(zhǎng)城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞。
�。ㄕn件出示圖片，同學(xué)欣賞。）
２、交流感受：
師：從大家的表情就可以看出來(lái)，你們已經(jīng)被長(zhǎng)城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？
�。�、是呀，長(zhǎng)城是如此雄偉壯觀，長(zhǎng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫(xiě)長(zhǎng)城的語(yǔ)言文字，再次去領(lǐng)略長(zhǎng)城的美。
揭題。
指名讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⑼ㄗx全文
師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛判蕾p圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(zhǎng)城》。
注意：
把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。
思考：
課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
２、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。
３、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？
（第一幅圖對(duì)應(yīng)第一段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第二段。）
三、圖文對(duì)照感受讀，感知長(zhǎng)城
�。�、對(duì)照第一幅圖，感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”：
�、� 出示第一幅圖：
師：你看到長(zhǎng)城了嗎？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)看到的長(zhǎng)城嗎？
生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)。
師：是呀，長(zhǎng)城長(zhǎng)得像──一條長(zhǎng)龍。
師：你能猜測(cè)一下長(zhǎng)城有多長(zhǎng)嗎？
（一萬(wàn)三千多里）
生：長(zhǎng)城彎彎曲曲的。
師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒盤(pán)旋”。
�、� 當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。
�、� 指名配樂(lè)讀。
�。�、對(duì)照第二幅圖，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固：
�、� 師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景浮現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文第二小節(jié)，找找能概括長(zhǎng)城的詞語(yǔ)。
�。ǜ叽髨�(jiān)固）
�、� 這段話中哪些地方寫(xiě)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？具體從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？
�、� 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
② 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、瞭望口、射口”。
③ 城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛
１、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長(zhǎng)城，近觀了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長(zhǎng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會(huì)給我們留下更深刻的印象。
�。病⒆约鹤x第三小節(jié)：
找一找哪些句子讓你感動(dòng)。
�。�、交流：
生： 單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就*著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
文章地址：http：//www。7139。com/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/437832。htm
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
�。▽W(xué)生回答）
師：你們知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代嗎？
生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。
生：那是一個(gè)艱苦的年代。
……
師：是呀，那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年代；那是一個(gè)水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？
４、邊體會(huì)邊讀：
師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。
�。�、指名讀。
�。�、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
７、師：長(zhǎng)城，與其說(shuō)是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的'汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來(lái)了這樣一個(gè)舉世無(wú)雙的偉大工程。
�。浮⒊鍪荆�
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
讓我們沉沉地讀這句話。
９、配樂(lè)讀第三小節(jié)。
五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情
�。�、師：難怪作者在文章的最后寫(xiě)道……
出示：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
�。病⒕毠P：
師：如今，每天都有成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆。
英國(guó)女王伊麗莎白游覽了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說(shuō)：我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。
美國(guó)總統(tǒng)克林頓游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后欣然題詞，他說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
聽(tīng)著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你又想對(duì)長(zhǎng)城說(shuō)什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀初步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
過(guò)程與方法：
圖文結(jié)合，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，并通過(guò)反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞，體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛(ài)，對(duì)我國(guó)燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)城圖片，介紹長(zhǎng)城的音頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]，順勢(shì)引出課題并板書(shū)。
2、播放簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的'音頻資料和長(zhǎng)城圖片，以音頻女聲為導(dǎo)游，邊聽(tīng)邊欣賞。之后學(xué)生談感受。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，易錯(cuò)之處多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，逐行指名讀，師生共同糾正，并齊讀鞏固。
3、教師范寫(xiě)生字“嘉”（強(qiáng)調(diào)橫筆畫(huà)的長(zhǎng)短區(qū)分，其中有最中間一橫是主筆，要寫(xiě)最長(zhǎng)），學(xué)生練寫(xiě)“嘉”字，并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫(xiě)的字練習(xí)。
三、再讀文章，理清層次
1、出示世界名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，引入第四自然段即課文中心句，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、作者對(duì)長(zhǎng)城給予如此高評(píng)價(jià)，有什么依據(jù)？（學(xué)生迅速默讀課文，在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句，并進(jìn)行小組交流，教師從長(zhǎng)城的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
1、學(xué)生讀第一自然段，從中感受到什么？（抽生答）
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
4、課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖，標(biāo)出長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，幫助學(xué)生感受一萬(wàn)三千多里的距離，直觀展現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)，讀出驚嘆，進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
六、課外延伸
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么?除了驕傲，還有什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍，搜集資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城
長(zhǎng)
高大堅(jiān)固
血汗和智慧
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