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七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-01 14:16:51 志升 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、地理規(guī)律:

  本節(jié)課我積極展開(kāi)地理高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,堅(jiān)持以學(xué)生為本,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、參與合作探究,真正變課堂為學(xué)堂,學(xué)會(huì)從地圖中尋找信息,進(jìn)行正確的圖文轉(zhuǎn)化,學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí),樹(shù)立正確的人地觀念。

  二、教材分析:

  本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材世界地理分區(qū)部分中的最后一個(gè)國(guó)家案例,共分三個(gè)標(biāo)題:“大量的混血種人的社會(huì)”、“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”和“熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”。在說(shuō)明巴西工業(yè)分布與熱帶雨林開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的同時(shí),更加突出了人地關(guān)系和諧的思想,各部分內(nèi)容又安排了相當(dāng)數(shù)量的活動(dòng),目的是從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,引起學(xué)生探究巴西獨(dú)特地理現(xiàn)象的興趣,從而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠擴(kuò)展學(xué)生的地理視野,鞏固學(xué)生對(duì)區(qū)域地理進(jìn)行分析的方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  三、學(xué)生分析:

  本節(jié)課是世界區(qū)域地理的一節(jié)課,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū),初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法;學(xué)生能夠運(yùn)用比較法、綜合法等方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,做出判斷;教材設(shè)計(jì)的模塊特色鮮明,學(xué)生比較感興趣,有探究學(xué)習(xí)的愿望,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  通過(guò)選取貼近學(xué)生生活或者最關(guān)心的話題,用最短的時(shí)間激發(fā)學(xué)生的`興趣,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到所要研究的問(wèn)題上來(lái)。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去了解巴西的基本概況,從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生探索的欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、能夠利用巴西地圖認(rèn)識(shí)巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn);

  2、通過(guò)相關(guān)資料了解巴西的民族融合情況;

  3、通過(guò)數(shù)字、圖表信息了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;

  4、運(yùn)用資料分析巴西在發(fā)展過(guò)程中面臨的熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題,知道熱帶雨林的環(huán)境效益。

  過(guò)程與方法

  1、在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

  2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí),提高綜合分析地理問(wèn)題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  1、形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念,認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系,樹(shù)立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  2、主動(dòng)參與課堂討論、小組合作,形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  六、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):巴西種族、文化特色;熱帶雨林的作用和問(wèn)題;人地關(guān)系和諧理念。

  難點(diǎn):巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程

  情景導(dǎo)入:我們的主要呼吸器官是肺,如果我們沒(méi)有了肺我們就會(huì)死亡,你知道地球的肺在哪里么?現(xiàn)在地球的肺出現(xiàn)了什么問(wèn)題?如果地球的肺沒(méi)有了我們?nèi)祟惤Y(jié)局會(huì)怎樣?我們能夠拯救“地球之肺”嗎?讓我們一起共同關(guān)注巴西,走進(jìn)擁有“地球之肺”這個(gè)神秘而重要的國(guó)家。

  主題一:大量混血種人的社會(huì)

  [自主學(xué)習(xí)]讀“卞卡一家”圖,了解有大量混血種人的社會(huì)的情況。

  從圖上可以看出,卞卡一家既有白種人,也有黑種人、印第安人和混血種人,有大量的混血種人是不是卞卡家特殊的情況呢?

  出示圖片“巴西的人種構(gòu)成”,讓學(xué)生讀圖認(rèn)識(shí):巴西白種人所占的比重最大,占一半,其次是黑白混血人,約占40%,黑種人約占6%,印第安人不到1%,還有少數(shù)日本人和華人等黃種人。

  過(guò)渡:巴西的這種混血種人特征,對(duì)巴西的文化有重要的影響,接下來(lái),以小組為單位,交流展示巴西獨(dú)特的風(fēng)俗民情,并探究多元文化對(duì)巴西有哪些影響。

  [合作探究]通過(guò)閱讀教材、查閱資料,說(shuō)一說(shuō)為什么巴西會(huì)有許多混血種人?從巴西的代表文化狂歡節(jié)和桑巴舞,可以發(fā)現(xiàn)葡萄牙、非洲、印第安人的文化印記,這對(duì)巴西有什么影響?小組交流討論,說(shuō)說(shuō)自己的看法

  狂歡節(jié)

  足球

  桑巴舞

  成果展示:早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍,他們的后代成為混血種人,在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來(lái)到巴西,帶來(lái)了不同的文化,與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄,形成了富有特色的新的文化形式?/p>

  世界上還有不同文化融合的實(shí)例很多,你還能舉例說(shuō)明嗎?學(xué)生自由回答。

  (設(shè)計(jì)意圖)給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集、閱讀書(shū)籍等去獲得更多知識(shí),也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  過(guò)渡:如果你想到巴西來(lái),你需要知道巴西哪些方面的資料?會(huì)選擇在什么地方居住?下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境。

  主題二:巴西的自然環(huán)境

  [自主學(xué)習(xí)]學(xué)生閱讀課本85頁(yè)“巴西地形圖”自主完成下列問(wèn)題。

 。1)位置:

  ①緯度位置:大部分位于赤道至南回歸線之間,熱帶面積廣大。

 、诤j懳恢茫何挥谀厦乐蓿ɡ∶乐蓿〇|部,東臨大西洋,陸上鄰國(guó)眾多。

 。2)地形:北部是世界上最大的平原亞馬孫平原,中南部是世界上最大的高原巴西高原。

 。3)河流:世界上流域面積最廣、水量最大的亞馬孫河流經(jīng)巴西西北部。

 。4)氣候類型:學(xué)生根據(jù)巴西地形圖和氣候圖觀察巴西兩種氣候主要分布在哪里?根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納其主要特征?

  熱帶

  熱帶雨林氣候

  熱帶草原氣候

  100

  200

  300

  400

  500

  [合作探究]羅斯的父親是一個(gè)非常喜歡農(nóng)業(yè)的人,他帶來(lái)了幾種經(jīng)濟(jì)作物的種子,各小組幫他選一下,找出適合在巴西耕種經(jīng)濟(jì)作物并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

  過(guò)渡:這樣的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?我們接下來(lái)共同來(lái)探究一下巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  (設(shè)計(jì)意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)讀圖分析,學(xué)生自主認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境,為之后的工農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)做鋪墊。

  巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布

  主題三:巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展

  [自主學(xué)習(xí)]讀圖“巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布”自主完成問(wèn)題。

  1、說(shuō)出巴西主要農(nóng)作物有哪些?大概分布在哪里?

  2、找出圖例所示礦產(chǎn)資源分布。

  3、找出三座工業(yè)城市,說(shuō)出它們分別有哪些主要工業(yè),并說(shuō)明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān),并填寫(xiě)課本87頁(yè)表格。

  [合作探究]讀圖“巴西人口和城市分布”小組合作探究巴西的人口和城市主要分布在哪里?與哪些因素有關(guān)?

  巴西人口和城市分布

  學(xué)生發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并出示課件,明確探究結(jié)果。

  成果展示:巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)責(zé)釒夂驐l件關(guān)系密切,熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色,巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位;工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)礦產(chǎn)資源,巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富,在原料豐富的基礎(chǔ)上,巴西的鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)的行列。巴西曾經(jīng)遭受葡萄牙殖民侵略,經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn),二戰(zhàn)后工農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快,成為“金磚國(guó)家”之一。從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,不難看出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則。

  (設(shè)計(jì)意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主讀圖分析,學(xué)會(huì)歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí),提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。

  過(guò)渡:在巴西亞馬孫河流域分布著世界面積最大的熱帶雨林,為了自身的生存與發(fā)展,生活在那里的人們對(duì)應(yīng)該開(kāi)發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?接下來(lái),我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧!

  主題四:熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)

  目前,熱帶雨林減少的速度相當(dāng)于每分鐘6個(gè)足球場(chǎng)大

  [自主學(xué)習(xí)]熱帶雨林為人類提供了哪些資源?

  [合作探究]

  1、學(xué)生結(jié)合課本88頁(yè)圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā),然后分角色扮演不同身份的人,談對(duì)砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)。

  2、學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”,結(jié)合課前搜集的資料,談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。

  成果展示:亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”,亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣,占地球氧氣供給量的20%以上。然而,由于人們亂砍濫伐,這里的熱帶雨林面積不斷縮小,以致引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。對(duì)于巴西人而言,環(huán)境要保護(hù),人們也要更好地生活,因此,要合理、科學(xué)地開(kāi)發(fā)熱帶雨林,走可持續(xù)發(fā)展的道路。

  (設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)媒體展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景,讓抽象的知識(shí)變得形象具體,刺激學(xué)生的感官,給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼,激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí),在交流和體驗(yàn)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

  2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量巨大的原因

  3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保 護(hù)熱帶雨林

  過(guò)程與方法:

  充分運(yùn)用資料,讓學(xué)生討論、比較

  情感與價(jià)值觀:

  使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然 、保護(hù)自然的觀點(diǎn)

  重點(diǎn):

  亞馬孫平原和亞馬孫河流

  難點(diǎn):

  巴西資源的開(kāi)發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力

  關(guān)鍵:

  巴西的位置

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:

  在中出示以下問(wèn)題:世界面積大國(guó)、世界人口大國(guó)、世界足球王國(guó)、世界最大的天然氧 吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家。從而導(dǎo)入新課。

  第六節(jié) 巴西

  1、巴西的位置(海陸位置和緯度位置)

  在圖3-31上找到巴西,并找到他所處的大洲,所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國(guó)。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。

  2、 亞馬孫河

  在圖3-31上找到亞馬孫河,并找到他的源地、入海。回想課本30頁(yè)的1-43圖將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積 與其他三條大河比較,得出結(jié)論:亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。

  討論:亞馬孫河水量巨大的原因?

  小結(jié):發(fā)源于安第斯山脈,注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流,長(zhǎng)度僅次于尼羅河,居世界第二位。

  3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

  在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍,說(shuō)明他是世界上最大的平原。并看圖說(shuō)出他的范圍,在組內(nèi)交流。

  小結(jié):亞馬孫平原西起安第撕山麓,東到大西洋是世界上面積最大的平原。

  讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置,思考:該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件 下的植被是什么?

  小結(jié):亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱。

  討論:亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

  閱讀材料“地球之肺”

  說(shuō)明:熱帶雨林的'生態(tài)效益和環(huán)境效益

  過(guò)渡:巴西的地形除了平原,還有什么類型的地形?

  4、巴西高原

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察3--31上的巴西高原的范圍,并與亞馬孫平原比較。

 、趶木暥 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)

  ③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成:約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

  小結(jié):由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西, 它的面積和人口均居世界第五位,是南美洲最大的國(guó)家。

  課堂活動(dòng):

  (1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些?

  (2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

  (3)、思考:課本92-- 93頁(yè)3--5題

  鞏固練習(xí):

  同步互動(dòng)66頁(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  世界上流量最大、流域面 積最廣的河流

  亞馬孫河

  長(zhǎng)度居世界第二位

  世界上面積最大的平原

  亞馬孫平原

  世界上最大的熱帶雨林區(qū)

  補(bǔ)充練習(xí):

  填充圖第32頁(yè)第一題和第二題

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)和民族融合的國(guó)情。

  2、了解巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)與資源的布局與特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):

  運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖,揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)分布的影響,揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:世界政區(qū)圖、巴西的地形圖、巴西的氣候圖、巴西的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、巴西的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、巴西的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

  一、民族大熔爐的縮影

  2014年巴西世界杯,使全世界都認(rèn)識(shí)了巴西,以及巴西的足球,說(shuō)說(shuō)看,你還知道巴西的哪些事物?

  今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西,學(xué)習(xí)9.2《巴西》。

  小組合作探究:展示世界政區(qū)圖。要求:指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。

  巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家,緯度較低,光熱資源豐富。

  小組合作討論:巴西的'地形圖讀圖回答:

  1.二條特殊的緯線:赤道、南回歸線。

  2.巴西所處的溫度:熱帶

  3.巴西的氣候類型:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)

  4.巴西的主要地形:亞馬孫平原—世界最大的沖積平原,占面積的1/3巴西高原—–世界面積最大的高原,占面積的2/3

  為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家?

  1.地理位置決定。

  2.亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。

  3.安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水

  材料:亞馬孫河(AmazonRiver),位于南美洲北部,是世界上流量、流域最大、支流最多的河流。亞馬遜河河長(zhǎng)6400公里,是世界第2長(zhǎng)河,世界流量第一的河流,它的河流量達(dá)每秒21.9萬(wàn)立方米,比其他3條大河尼羅河(非洲)、長(zhǎng)江(中國(guó))、密西西比河(美國(guó))的總和還要大幾倍,大約相當(dāng)于7條長(zhǎng)江的流量,占世界河流流量的20%;流域面積達(dá)691.5萬(wàn)平方千米,占南美州總面積的40%;支流的數(shù)超過(guò)1.5萬(wàn)條。

  小組合作探究:熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源?

  經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材

  環(huán)境效益——改善全球氣候提供新鮮空氣,涵養(yǎng)水源,保護(hù)淡水資源,保護(hù)土壤,防止水土流失,提供良好的生存環(huán)境,維護(hù)生物多樣性

  小組合作探究:巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

  巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長(zhǎng)河。

  巴西有著廣闊的土地,在這塊神奇的土地上,生活著1.7億人口,居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?

  小組合作探究:閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料,概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

  巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末,來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并開(kāi)發(fā)了種植園,發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

  在巴西,由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來(lái),加之原有的印第安人(黃種人),彼此通婚,形成了鮮明的種族特征。

  在巴西,白種人占一半多,黑白混血種人約占40%,黑種人占6%,還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn),因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍,使他們后代的很多人成為混血種人。

  小組合作探究:種族的融合對(duì)文化有何影響?

  民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。

  二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)

  巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  小組合作探究:閱讀課本,自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。

 。1)殖民初期,出口“巴西木”。

  (2)16世紀(jì)中期,種植甘蔗,制糖業(yè)興起。

 。3)17世紀(jì)末,掀起采金熱。

 。4)19世紀(jì)初,大量種植咖啡。)

  單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品,現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

  小組合作探究:“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖,觀察該圖,看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?

  主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等,集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn),便于發(fā)展重工業(yè);而礦產(chǎn)的分布,又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。

  依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源,使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。

  小組合作探究:巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題?

 。1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站

 。2)進(jìn)口能源。

 。3)大力發(fā)展生物能源等。

 。4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。

  小組合作探究:巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?

  結(jié)合圖18說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于東南沿海一帶。這里地形平坦,海拔較高,氣候宜人,沿海多港口,海運(yùn)便利;這里城市密集,人口眾多,便于就地消費(fèi)。

  巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間,熱帶土地廣闊,為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位,是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

  三、熱帶雨林的危機(jī)

  “熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”,想一想,大規(guī)模地開(kāi)發(fā)熱帶雨林,會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?

  主要是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。

 。1)森林遭受破壞。

 。2)水土流失嚴(yán)重。

 。3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。

 。4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

 。5)全球氣候惡化等。

  巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題的報(bào)告,表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開(kāi)發(fā)方式,轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開(kāi)發(fā)方式的決心。

  【課堂總結(jié)】

  巴西擁有豐富的自然資源和完整的工業(yè)基礎(chǔ),是重要的發(fā)展中國(guó)家,也是民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。足球是巴西人文化生活的主流運(yùn)動(dòng)。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

  本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第三章“走進(jìn)國(guó)家”中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家,它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀,巴西是拉丁美洲的縮影,了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無(wú)論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色,同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例。教材對(duì)巴西的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫(xiě)體例:首先,在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到,而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);其次,充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合,把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線,為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對(duì)學(xué)生初步形成正確的人地觀,形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)具有重要意義。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

  巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分:亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了熱帶雨林的合理開(kāi)發(fā)與保護(hù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

  (1)知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、南美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。

 。2)能指圖說(shuō)出巴西的地理位置,首都和主要城市。

  (3)學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。

  (4)能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。

  2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)在對(duì)亞馬孫地區(qū)開(kāi)發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問(wèn)題的討論中,激發(fā)環(huán)境憂患意識(shí),懂得資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)與人類活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作,形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重。

  3、過(guò)程與方法:

  通過(guò)讀圖、繪圖、填圖、析圖,討論、閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特征和人文特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí),提高綜合分析地理問(wèn)題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定及突破方法

  1、重點(diǎn):巴西自然地理環(huán)境,亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)

 、侔臀髯匀坏乩憝h(huán)境獨(dú)特,而且對(duì)巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以,為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

  教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是:運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讀圖、看圖、畫(huà)圖、議圖,讓學(xué)生多次“接觸”地圖,感知地圖,學(xué)習(xí)和掌握巴西的地理位置、地形、氣候。

 、趤嗰R孫熱帶雨林是世界最大的雨林,有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益,它的合理開(kāi)發(fā)與保護(hù)意義重大。所以,“亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)”確定為本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

  教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是:媒體展示亞馬孫熱帶雨林被破壞的圖片,并結(jié)合資料,讓學(xué)生直觀感受,引起關(guān)注。

  2、難點(diǎn):亞馬孫河流域的開(kāi)發(fā)與保護(hù)

  亞馬孫河流域資源豐富,有世界最大的雨林,有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益,開(kāi)發(fā)與保護(hù)之間產(chǎn)生了矛盾沖突,爭(zhēng)議不斷。所以,確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

  教學(xué)中突破這一難點(diǎn)的方法是:角色扮演,小組合作,討論交流。

  二、說(shuō)教法

  教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者,為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái)。師生互動(dòng),共同發(fā)展;谶@一理念,我采用了以下教學(xué)方法:

 。1)啟發(fā)、引導(dǎo)法:整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、

  思練結(jié)合”的教學(xué)思想,讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的`全過(guò)程。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生從不斷演示中觀察問(wèn)題,探究現(xiàn)象,解決問(wèn)題。

 。2)圖示法:結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,動(dòng)眼看圖,動(dòng)口議圖,把知識(shí)落實(shí)到圖上,強(qiáng)化對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),讓地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熟練“工具”和“朋友”。

 。3)情景教學(xué)法:

  ①運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),喚起強(qiáng)烈的求知欲,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效果。

  ②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在觀察問(wèn)題,探究現(xiàn)象,解決問(wèn)題過(guò)程中獲得知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。

  三、說(shuō)學(xué)法:

 。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

  初一年學(xué)生思想活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),好勝心切,在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩,樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí),對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn)。并且樂(lè)于參與教學(xué),善于想象,有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。在以往的地理學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)家的學(xué)習(xí)比較感興趣。也通過(guò)前五個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)掌握了一定的學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法。但綜合分析各地理事物件相互關(guān)系的能力還較弱,所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,結(jié)合學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn),注重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)層次,充分利用教材豐富的教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、讀圖進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),探究新知。

  (二)學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí),課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的誘導(dǎo)作用,通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律,探究問(wèn)題引資料,并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。1)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究綜合分析獲取新知,提高學(xué)習(xí)能力。

  (2)動(dòng)手畫(huà)圖,動(dòng)眼看圖,動(dòng)口議圖,圖文結(jié)合,把知識(shí)落實(shí)到圖上,強(qiáng)化對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

 。3)充分利用多媒體資源,理解和記憶。

  (4)理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),積極思考,培養(yǎng)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理念,教材內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況,本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的基本思路按照“探索—研究—運(yùn)用”,亦即“觀察—思維—遷移”的因果層次關(guān)系進(jìn)行安排,按五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能:

  了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)巴西的主要產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)特征。

  了解巴西的文化特色和社會(huì)風(fēng)俗。

  2. 過(guò)程與方法:

  通過(guò)地圖、圖片和視頻資料,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

  通過(guò)小組討論和交流,提高學(xué)生的合作與溝通能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和尊重。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題,如環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  世界地圖、巴西地圖。

  巴西相關(guān)的圖片、視頻資料。

  巴西文化、經(jīng)濟(jì)的相關(guān)實(shí)物或模型(如足球、咖啡豆等)。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入新課

  1. 導(dǎo)入話題:通過(guò)展示巴西足球比賽的視頻片段,引起學(xué)生的興趣。

  2. 提問(wèn):你們知道巴西除了足球還有哪些特點(diǎn)嗎?

  探究學(xué)習(xí)

  1. 地理位置與自然環(huán)境

  展示巴西在世界地圖上的位置,讓學(xué)生找出其鄰國(guó)和大洋。

  討論巴西的地形地貌,如亞馬遜河流域、巴西高原等。

  分析巴西的氣候類型及其對(duì)生活的影響。

  2. 經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)

  介紹巴西的主要產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)(咖啡、糖、大豆)、礦業(yè)(鐵礦石)和制造業(yè)。

  探討巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其資源的關(guān)系。

  3. 文化與社會(huì)

  通過(guò)圖片和視頻展示巴西的民族文化,如桑巴舞、嘉年華等。

  討論巴西的社會(huì)問(wèn)題,如城市化、教育、醫(yī)療等。

  小組合作

  1. 分組討論:每組選擇一個(gè)巴西的特色主題進(jìn)行深入研究,如足球文化、咖啡種植、熱帶雨林保護(hù)等。

  2. 成果展示:每組準(zhǔn)備PPT或海報(bào),向全班展示他們的研究成果。

  總結(jié)提升

  1. 教師評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的'展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充遺漏的信息。

  2. 思考提問(wèn):巴西在全球化背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么?

  作業(yè)布置

  1. 完成巴西相關(guān)的練習(xí)題。

  2. 收集更多關(guān)于巴西的信息,準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)反思本課的教學(xué)效果,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性等,以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  1. 教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解巴西的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類型、主要產(chǎn)業(yè)和特色文化。

  過(guò)程與方法:通過(guò)資料分析、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的興趣和尊重,培養(yǎng)國(guó)際視野。

  2. 教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):巴西的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。

  難點(diǎn):巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化多樣性。

  3. 教學(xué)準(zhǔn)備:

  課本、地圖、多媒體課件(包含巴西的圖片和視頻資料)。

  學(xué)生事先收集關(guān)于巴西的一些基本信息。

  4. 教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課(5分鐘)

  通過(guò)展示一張巴西的美麗風(fēng)景圖片或者播放一小段足球比賽的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

  提問(wèn):“你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?你對(duì)這個(gè)國(guó)家有什么了解?”

  新課內(nèi)容講解(20分鐘)

  地理位置:使用世界地圖指出巴西的位置,介紹其鄰國(guó)和大洋。

  地形氣候:通過(guò)地圖和圖片展示巴西的主要地形區(qū)和氣候類型,解釋熱帶雨林氣候等概念。

  經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè):講述巴西的主要產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)和工業(yè),特別強(qiáng)調(diào)咖啡、糖蔗和大豆的生產(chǎn)。

  文化特色:介紹桑巴舞、足球等巴西的文化元素,可以播放桑巴音樂(lè)讓學(xué)生感受。

  活動(dòng)探究(15分鐘)

  分組討論:將學(xué)生分成小組,每組討論一個(gè)主題,如“巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“巴西的文化與我們的生活”等。

  分享匯報(bào):每組選出一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

  鞏固練習(xí)(10分鐘)

  完成課本上的練習(xí)題或者教師準(zhǔn)備的`作業(yè)。

  課堂小結(jié)(5分鐘)

  總結(jié)巴西的地理位置、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)巴西作為一個(gè)大國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用和影響。

  作業(yè)布置

  要求學(xué)生收集更多關(guān)于巴西的信息,如著名的旅游景點(diǎn)、歷史事件等,并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

  5. 教學(xué)反思:

  在課后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)質(zhì)量。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源和人口分布。

  2. 認(rèn)識(shí)巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

  3. 掌握巴西的文化特色,包括語(yǔ)言、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1. 培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和欣賞能力。

  2. 理解多元文化的價(jià)值及其在全球化背景下的重要性。

  學(xué)習(xí)策略:

  1. 通過(guò)多種信息渠道搜集資料,提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

  2. 通過(guò)小組合作和討論,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1. 巴西的`地理位置和自然環(huán)境。

  2. 巴西的人口結(jié)構(gòu)和主要城市。

  3. 巴西的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。

  4. 巴西在全球化中的角色和挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)方法:

  1. 講授法:教師講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

  2. 討論法:分組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

  3. 案例分析:分析巴西的具體案例,幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

  4. 多媒體輔助教學(xué):使用視頻、圖片等輔助教學(xué)材料,增加趣味性和直觀性。

  四、教學(xué)媒體:

  1. 地圖和地球儀:展示巴西的地理位置。

  2. 圖片和視頻:展示巴西的自然風(fēng)光、重要節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3. 實(shí)物或模型:展示巴西的農(nóng)產(chǎn)品或工藝品。

  4. 電子白板或投影儀:用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

  五、評(píng)估方式:

  1. 觀察記錄:記錄學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2. 作業(yè)和練習(xí):檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

  3. 項(xiàng)目報(bào)告:學(xué)生以小組形式提交關(guān)于巴西的研究項(xiàng)目報(bào)告。

  4. 測(cè)試:進(jìn)行單元測(cè)試,評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

  請(qǐng)注意,這只是一個(gè)大致的教學(xué)設(shè)計(jì)框架,具體的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的具體要求進(jìn)行調(diào)整。此外,由于教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源的不斷變化,教師應(yīng)該持續(xù)更新和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的活動(dòng)。以下是針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)地理課本中的《巴西》一章可能的教學(xué)設(shè)計(jì)概要:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。

  2. 認(rèn)識(shí)巴西的主要自然資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

  3. 掌握巴西的文化特色和社會(huì)風(fēng)俗。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和尊重。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際合作意識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  1. 通過(guò)案例分析、小組討論等方式提高學(xué)生的探究能力。

  2. 利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生形成直觀理解。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1. 巴西的地理位置及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

  2. 巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其主要產(chǎn)業(yè)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1. 理解巴西多元文化背景下的社會(huì)融合。

  2. 分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

  四、教學(xué)方法:

  講授法、討論法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)等。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 課本、地圖、圖片、視頻等多媒體資料。

  2. 相關(guān)的案例研究材料或新聞報(bào)道。

  六、教學(xué)過(guò)程(示例):

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課(5分鐘)

  通過(guò)播放一段有關(guān)巴西的音樂(lè)或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。

  簡(jiǎn)要介紹巴西的.基本情況。

  第二環(huán)節(jié):新課講解(20分鐘)

  使用地圖指出巴西的地理位置,并講解其地形地貌和氣候特點(diǎn)。

  講述巴西的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng),如咖啡、糖、牛肉的生產(chǎn)與出口。

  介紹巴西的文化多樣性和著名的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣。

  第三環(huán)節(jié):互動(dòng)探究(15分鐘)

  分組進(jìn)行案例分析,例如探討巴西熱帶雨林的保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

  小組分享討論結(jié)果,并提出自己的見(jiàn)解和建議。

  第四環(huán)節(jié):鞏固提升(10分鐘)

  完成相關(guān)的練習(xí)題,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

  觀看與巴西相關(guān)的視頻資料,增加感性認(rèn)識(shí)。

  第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)(5分鐘)

  總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  布置相關(guān)的課后作業(yè),如收集更多關(guān)于巴西的信息或制作主題報(bào)告。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  收集資料,制作一份關(guān)于巴西某個(gè)方面(如經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等)的報(bào)告。

  在地圖上標(biāo)出巴西的位置,列出其鄰國(guó)和主要的地理特征。

  總之,這僅是一個(gè)基本框架,實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)具體學(xué)情和學(xué)校條件進(jìn)行調(diào)整。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo):

  學(xué)生能夠了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源。

  學(xué)生能夠掌握巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。

  學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并使用適當(dāng)?shù)牡貓D技巧來(lái)分析巴西的信息。

  2. 過(guò)程與方法目標(biāo):

  通過(guò)小組討論、互動(dòng)式白板等多媒體工具,提高學(xué)生的參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力,通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決來(lái)探索巴西的發(fā)展挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重,理解不同國(guó)家的文化差異。

  激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和國(guó)際事務(wù)的興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1. 巴西的地理位置和自然環(huán)境。

  2. 巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)概況。

  3. 巴西的文化特色和社會(huì)問(wèn)題。

  4. 巴西在國(guó)際舞臺(tái)上的角色和影響。

  三、教學(xué)方法:

  1. 講授法:教師通過(guò)講解和展示圖片、視頻等資料來(lái)介紹巴西的基本情況。

  2. 探究學(xué)習(xí):學(xué)生通過(guò)小組合作,利用圖書(shū)館資源、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行獨(dú)立或小組探究活動(dòng)。

  3. 互動(dòng)討論:在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論等活動(dòng),增進(jìn)對(duì)巴西問(wèn)題的深入理解。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1. 導(dǎo)入(5分鐘):

  通過(guò)展示一張巴西的地圖和一段簡(jiǎn)短的巴西風(fēng)土人情的視頻引起學(xué)生興趣。

  2. 新課內(nèi)容展開(kāi)(30分鐘):

  教師講授巴西的'地理位置、氣候、自然資源以及主要城市。

  分組探究活動(dòng),每組研究一個(gè)主題(如足球文化、狂歡節(jié)、亞馬孫雨林保護(hù)等),之后進(jìn)行展示和分享。

  3. 實(shí)踐操作(15分鐘):

  學(xué)生使用互動(dòng)式白板或GIS軟件,查找巴西的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、人口統(tǒng)計(jì)等信息,進(jìn)行分析討論。

  4. 總結(jié)與反思(5分鐘):

  整合本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

  提出引導(dǎo)性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生思考巴西未來(lái)的發(fā)展方向及可能面臨的挑戰(zhàn)。

  五、評(píng)價(jià)方式:

  1. 平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)、課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2. 知識(shí)掌握評(píng)價(jià):通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)巴西知識(shí)的理解和記憶。

  3. 綜合評(píng)價(jià):期末項(xiàng)目作業(yè),要求學(xué)生制作關(guān)于巴西某個(gè)方面的研究報(bào)告或演講展示。

  六、教學(xué)資源:

  課本、參考書(shū)和地圖集

  互聯(lián)網(wǎng)資源(官方網(wǎng)站、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章)

  多媒體教學(xué)軟件和設(shè)備(如互動(dòng)式白板、投影儀)

  相關(guān)視頻和紀(jì)錄片

  七、教學(xué)反思(教師用):

  課后,教師需反思本次課程的教學(xué)效果,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的有效性以及教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生的興趣。

  根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略,以便更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。

  七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源。

  2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的文化特色,包括語(yǔ)言、節(jié)日、足球等。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的經(jīng)濟(jì)概況,包括主要的產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)品。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巴西的綜合認(rèn)識(shí)和國(guó)際視野。

  教學(xué)重點(diǎn):

  巴西的地理位置和自然環(huán)境。

  巴西的文化和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解巴西作為發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的角色。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、案例分析、多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  世界地圖、巴西的圖片和視頻資料、案例材料等

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 導(dǎo)入(5分鐘)

  通過(guò)播放巴西的'音樂(lè)或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。

  2. 新課內(nèi)容講解(30分鐘)

  利用世界地圖介紹巴西的地理位置。

  介紹巴西的自然環(huán)境,如亞馬遜雨林、河流、山脈等。

  講解巴西的氣候類型和特點(diǎn)。

  展示巴西的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源圖片或視頻。

  3. 互動(dòng)探究(5分鐘)

  分組討論巴西為什么會(huì)成為“足球王國(guó)”。

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