一年級數(shù)學《填數(shù)游戲》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學《填數(shù)游戲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析：
《填數(shù)游戲》是一年級“數(shù)學好玩”中的一個內容，是根據(jù)“數(shù)獨游戲”改編的數(shù)學游戲�！皵�(shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀的瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數(shù)游戲。本課旨在通過簡單的填數(shù)游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
學生分析:
學生雖然是第一次接觸這一類型的知識，但以學生已有的認知水平和知識經(jīng)驗是能完成的。并能在簡單的3個數(shù)和5個數(shù)的填數(shù)練習中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對于學生并不困難，但怎樣準確的表達自己的想法，學生還缺乏語言支撐，所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。
學習目標：
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡單的填數(shù)游戲（3×3和5×5）。
2.能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進行推理，豐富解決問題的策略。（根據(jù)已知兩個數(shù)填出第三個數(shù)。根據(jù)行、列的相關數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）
3.能較完整、準確地表達自己的觀點。
4.能認真傾聽他人的發(fā)言，并進行簡單的評價。
5.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
學習重點：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學會合理的推理。
學習難點：結合多種信息進行分析推理。
教學過程：
一、激趣導入
師：淘氣和笑笑想到數(shù)學王國做客，但路上會有很多游戲關卡，同學們愿意和他們一起玩游戲闖關嗎？闖關成功的小朋友將會獲得數(shù)學王國贈送的.智慧星！
二、游戲活動，探索規(guī)律
游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。
介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。
(設計意圖：認識行和列，為填數(shù)游戲做準備。)
游戲二：填數(shù)游戲，合作闖關
1.理解游戲規(guī)則
出示游戲規(guī)則：
�。�1）每個空格中只能填1,2,3中的一個。
�。�2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復。
你知道這個游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？
(設計意圖：結合具體的例子幫助學生理解規(guī)則。滲透檢查的方法。)
2.探究方法
�。ǔ鍪纠�1）
�。�1）這么多個空格，你打算先填哪個？
(明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）)
�。�2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）
（指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。）
3.練一練
掌握了這個方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？
�。í毩⑼瓿�，學生交流）
小結：同學們很會認真觀察，填數(shù)時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數(shù)，很好。
游戲三：填數(shù)游戲，更上一層
�。ǔ鍪纠�2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？這一行和這一列中都有兩個數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下。
(明確填數(shù)游戲的方法二：當空格中的數(shù)字無法一次確定時，應該同時考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結果。)
小結：當有幾個空不知道的時候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應用
搶答游戲（9×9）
說說你填哪個空？為什么？
(設計意圖：進一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。)
四、全課小結
剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？
五、介紹數(shù)獨
其實填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨游戲。（介紹數(shù)獨、欣賞圖片）
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