三年級上冊《小能手的擂臺賽》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級上冊《小能手的擂臺賽》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
本課實際上是在前面學習的基礎上安排的一次活動，學生通過比賽的形式來進行鍵盤練習，以此激發(fā)并保持學生進行指法練習的興趣。不過在比賽中，要注意提醒學生注意指法與打字姿勢。
二、教學目標
1、知識性目標
熟練掌握盲打技術、規(guī)范的指法和正確的打字姿勢。
2、技能性目標
學會通過比賽來提高打字的速度和準確率。
3、情感性目標
�。�1）規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣；
�。�2）與同學比賽，鍛練交流能力，通過相互交流經(jīng)驗與做法，共同提高打字速度。
三、教學環(huán)境
計算機網(wǎng)絡教室，機器安裝了“跑的快”和“比比誰的.速度快”軟件。
四、教學過程
1、情境導入
教師：同學們，通過學習我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了盲打的技巧了，這節(jié)課我們就比一比，看誰是我們班的鍵盤小能手！
2、指導練習
指導學生找到并啟動“跑得快”游戲軟件，開始游戲，比比誰跑得快；
組織學生找到并啟動“比比誰的速度快”軟件，找同組同學，選擇同一篇文章，比一比誰在規(guī)定的時間里得分高，并在P97頁表格中記錄你們這一次的得分情況。
3、鞏固練習
�。�1）啟動“跑得快”游戲軟件，在游戲界面中，設置游戲難度，再玩一玩該游戲；
�。�2）在“比比誰的速度快”界面中選擇不同文章，小組內再比一比誰的速度快。
小組內交流如何提高打字速度的經(jīng)驗。
4、總結
讓學生完成書中P99頁的評一評。
評出這次比賽的“打字小能手”，并表揚，激勵輸?shù)耐瑢W與同學約好下節(jié)課再比一比，爭取奪回“打字小能手”稱號。
教后感：
讓學生通過比賽鍛練自己的打字速度，通過讓學生交流可以讓有經(jīng)驗的同學，指法正規(guī)的同學幫助那些稍弱的學生提高、糾正打字速度和方法。
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