- 相關(guān)推薦
湘教版一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的湘教版一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課型：綜合課
設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師的繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。
2根據(jù)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出強(qiáng)弱，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的特點(diǎn)。
3隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱及表現(xiàn)故事。
4、以兒童生活中不常見(jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1在聆聽(tīng)自然界聲音和打擊樂(lè)器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)弱音。
2能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
3能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、才能展示法、欣賞互助法、
互評(píng)互學(xué)法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)確；多媒體課件、打擊樂(lè)器若干、頭飾、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng)設(shè)大森林的情境）。
2、師生問(wèn)好：小動(dòng)物們好！兔媽媽好！
二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
1、練一練
兔媽媽?zhuān)航裉欤医o大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來(lái)。（課件播放“吵架”過(guò)程）。
兔媽媽?zhuān)哼@是怎么回事？
小動(dòng)物：回聲。
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們真聰明，對(duì)，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？
小動(dòng)物：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些。
[出示課件]揭示回聲的奧秘。
兔媽媽?zhuān)禾蕴源诡^喪氣的回到家里，淘淘錯(cuò)在哪兒了，誰(shuí)能幫幫他呀？
小動(dòng)物：淘淘要有禮貌·····
兔媽媽?zhuān)耗俏疫@就帶淘淘去跟回聲道歉。請(qǐng)小動(dòng)物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點(diǎn)。
（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對(duì)不起”“我要對(duì)你有禮貌”······小動(dòng)物們模仿回聲）。
兔媽媽?zhuān)夯芈曊婧猛�，我還想唱歌呢！12 34 5— 16 16 5—
�。ㄖ笇�(dǎo)喊聲大，回聲小）。啊啊
兔媽媽?zhuān)耗銈兿敫芈暢裁�？（生�?chuàng)編歌詞唱）
2、唱一唱
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們，山谷回聲真好聽(tīng)（揭示課題）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔媽媽?zhuān)憾嘤腥さ囊皇赘柩�，小�?dòng)物們，我們一起來(lái)學(xué)，好嗎？
（1）師：我們模仿小樹(shù)葉在微風(fēng)中跳舞的聲音來(lái)唱旋律。（指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。
（2）師帶唱詞一遍。
�。�3）兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物唱得真過(guò)癮，我也想跟你們一起唱�。◣熒育埑�
三、啟發(fā)創(chuàng)造：
1、辨一辨
兔媽媽?zhuān)涸谛?dòng)物的幫助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的.好孩子了。淘淘聽(tīng)到我們的歌聲，忍不住走了過(guò)來(lái)。
淘淘：我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，你們?cè)敢飧矣螒騿�？（課件出示淘淘說(shuō)明游戲規(guī)則：我敲鼓請(qǐng)個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動(dòng)物輕輕敲擊大鼓。）
淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強(qiáng)，力氣小聲音就弱）
原來(lái)聲音是有強(qiáng)有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強(qiáng)，小的輕的音叫弱。
淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來(lái)表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰(shuí)知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號(hào)表示強(qiáng)。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號(hào)表示弱，“f”的記號(hào)，就表示這部分要唱得強(qiáng)，“p”記號(hào)要唱得弱。
淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強(qiáng)弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥(niǎo)聲等等，小動(dòng)物手上拿著“f”“p”記號(hào)聽(tīng)到相應(yīng)的聲音就舉相應(yīng)的記號(hào)站起來(lái)用動(dòng)作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽(tīng)辨聲音這里有很多的樂(lè)器，還能用打擊樂(lè)把聲音的強(qiáng)弱演奏出來(lái)嗎？好，我來(lái)當(dāng)小指揮，你們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，我們一起來(lái)演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號(hào)道具提示）。
故事開(kāi)始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細(xì)雨。慢慢地雨下大了，小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水�？墒窃较略酱螅瑖W啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹(shù)苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請(qǐng)您慢慢地停下來(lái)吧。雨慢慢地停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不錯(cuò)！多美麗的雨景呀！剛才小動(dòng)物們都感受到了聲音的強(qiáng)弱。因?yàn)橛辛诉@樣的表現(xiàn)方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂(lè)才更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng)，哪些地方該唱得弱？（請(qǐng)一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號(hào)貼在歌曲相應(yīng)處）。
淘淘：那我們帶著強(qiáng)弱，帶著美好的心情再來(lái)唱二遍。
A、請(qǐng)小動(dòng)物們第一遍按原歌詞唱。
B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動(dòng)物們想對(duì)山谷唱什么，就唱什么。
C、請(qǐng)小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。兔媽媽在歌曲強(qiáng)弱處用“f”“p”記號(hào)提示。
四、結(jié)束：
淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來(lái)做
游戲。（聽(tīng)音樂(lè)出教室）。
一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的聲音演唱歌曲，通過(guò)模仿回聲、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力和合作能力。
知識(shí)與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲中的頓音和延長(zhǎng)音，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲的歡快情緒，用自然、甜美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出山谷回聲的意境。掌握歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)，準(zhǔn)確唱出頓音和延長(zhǎng)音。
難點(diǎn)：體會(huì)聲音的強(qiáng)弱變化，用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)出原聲和回聲的效果，感受回聲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
講授法：講解回聲的原理、頓音記號(hào)等音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。
欣賞法：通過(guò)播放歌曲音頻、視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
演示法：教師親自示范演唱、模仿回聲等，讓學(xué)生更清晰地了解演唱技巧和回聲效果。
討論法：組織學(xué)生討論回聲的特點(diǎn)、生活中還有哪些地方能聽(tīng)到回聲等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)演唱、模仿回聲等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的演唱水平和表現(xiàn)力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段大自然的聲音，包括鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音，仿佛置身于哪里。
提問(wèn)：“同學(xué)們，在大自然中，有一種神奇的聲音現(xiàn)象，當(dāng)你在山谷中大聲呼喊時(shí)，會(huì)聽(tīng)到另一個(gè)聲音重復(fù)你說(shuō)的'話，你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？” 引出回聲的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┗芈曁矫兀�8 分鐘）
利用多媒體展示山谷中回聲的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受回聲的奇妙。
簡(jiǎn)單講解回聲的原理：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，形成回聲。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以用生活中的例子進(jìn)行解釋?zhuān)热鐚?duì)著墻壁大聲說(shuō)話能聽(tīng)到回聲。
組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回聲模仿游戲：教師說(shuō)一個(gè)字或一個(gè)詞，如 “你好”“蘋(píng)果” 等，讓學(xué)生模仿回聲，用稍弱的聲音重復(fù)教師說(shuō)的內(nèi)容，感受原聲和回聲在音量上的區(qū)別。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)（15 分鐘）
初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處山谷之中，感受歌曲所描繪的意境，聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲給自己的感受，如歌曲的速度是快還是慢，情緒是歡快還是舒緩。
分段聆聽(tīng)
再次播放歌曲，分段聆聽(tīng)，每段聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段歌詞的內(nèi)容，以及自己仿佛看到了什么樣的畫(huà)面。例如，第一段歌詞描繪了小朋友在山谷中快樂(lè)玩耍、呼喊的情景；第二段歌詞表現(xiàn)了回聲的有趣回應(yīng)。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
（2）一句一句地教唱學(xué)生，比如 “我站在山谷” 這句，重點(diǎn)教唱 “站” 字的發(fā)音和音準(zhǔn)；還有 “喊一聲” 中的 “喊” 字，注意它的節(jié)奏把握。對(duì)于較難的部分，如帶有頓音記號(hào)的地方，教師要多次示范，讓學(xué)生感受頓音的特點(diǎn)（短促、跳躍），并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏。
�。�3）教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習(xí)哼唱幾遍，然后分組檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
（4）用同樣的方法教唱第二段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意第二段中回聲部分的演唱，聲音要比原聲稍弱、稍遠(yuǎn)，表現(xiàn)出回聲的效果。
�。�5）組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強(qiáng)演唱的效果。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)作（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，除了歌曲中唱到的內(nèi)容，你還想在山谷中呼喊什么呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編自己的歌詞。例如，有的學(xué)生可能會(huì)創(chuàng)編 “我站在山谷，喊一聲，春天在哪里，春天在這里” 等。
小組合作
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，組織小組成員討論并確定創(chuàng)編的歌詞，然后一起練習(xí)演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。
小組展示
各小組依次上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的歌曲，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組創(chuàng)編的歌詞最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組演唱得最整齊、最有感情，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（2 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括回聲的原理、歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》的演唱技巧、聲音的強(qiáng)弱對(duì)比以及歌詞創(chuàng)編等。
再次強(qiáng)調(diào)大自然的神奇和美妙，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的聲音現(xiàn)象，用音樂(lè)的方式去表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。
五、教學(xué)資源
《山谷回聲真好聽(tīng)》的音樂(lè)音頻、視頻。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
鋼琴。
相關(guān)的圖片、文字資料。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。對(duì)于學(xué)生在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要給予耐心的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，還能培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，增加更多有趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱歌曲，通過(guò)模仿回聲、節(jié)奏練習(xí)等活動(dòng)，提升學(xué)生的節(jié)奏感與音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
知識(shí)與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強(qiáng)弱變化，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，能準(zhǔn)確演唱歌曲中的頓音和延長(zhǎng)音，掌握歌曲的節(jié)奏與旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然、甜美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，唱出頓音和延長(zhǎng)音。
難點(diǎn)：體會(huì)聲音強(qiáng)弱，用不同強(qiáng)弱的聲音表現(xiàn)原聲與回聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、歌曲音頻、鋼琴、圖片資料
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放大自然聲音的音頻，包含鳥(niǎo)鳴、流水、風(fēng)聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，分享聽(tīng)到的聲音及仿佛身處的`場(chǎng)景。
提問(wèn)引出回聲概念：“同學(xué)們，在大自然中，有一種神奇聲音現(xiàn)象，在山谷大聲呼喊，會(huì)聽(tīng)到另一個(gè)聲音重復(fù)你說(shuō)的話，這是什么現(xiàn)象呢？”
�。ǘ┗芈曁矫兀�8 分鐘）
展示山谷回聲的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受回聲的奇妙。
簡(jiǎn)單講解回聲原理：聲音傳播遇障礙物反射形成回聲，結(jié)合生活實(shí)例，如對(duì)著墻壁說(shuō)話有回聲，幫助學(xué)生理解。
回聲模仿游戲：教師說(shuō)字詞，如 “你好”“花朵”，學(xué)生用稍弱聲音模仿回聲，感受原聲與回聲的音量差異。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)（15 分鐘）
初聽(tīng)歌曲：播放歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲意境，分享歌曲的速度和情緒感受。
分段聆聽(tīng)：再次播放，分段聆聽(tīng)，每段后引導(dǎo)學(xué)生描述歌詞內(nèi)容及腦海中的畫(huà)面。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱第一段，學(xué)生跟隨輕輕哼唱。
逐句教唱，如 “我站在山谷” 的 “站”，“喊一聲” 的 “喊”，著重教唱發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏。對(duì)頓音部分，多次示范，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳感受節(jié)奏。
學(xué)生練習(xí)哼唱第一段，分組檢查學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
用同樣方法教唱第二段，提示學(xué)生注意回聲部分聲音稍弱、稍遠(yuǎn)。
學(xué)生完整演唱，教師鋼琴伴奏。
（四）拓展與創(chuàng)作（10 分鐘）
歌詞創(chuàng)編引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生在山谷還想呼喊什么，鼓勵(lì)大膽想象創(chuàng)編歌詞。
小組合作：分組，每組推選組長(zhǎng)，組織討論確定創(chuàng)編歌詞，練習(xí)演唱，教師巡視指導(dǎo)。
小組展示：小組依次上臺(tái)展示創(chuàng)編歌曲，其他小組傾聽(tīng)后互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。
（五）課堂總結(jié)（2 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)，包括回聲原理、歌曲演唱技巧、聲音強(qiáng)弱對(duì)比和歌詞創(chuàng)編。
強(qiáng)調(diào)大自然的美妙，鼓勵(lì)課后觀察生活中的聲音現(xiàn)象，用音樂(lè)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。
六、教學(xué)反思
教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生演唱和創(chuàng)編的問(wèn)題耐心指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課，期望學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和音樂(lè)創(chuàng)造力。今后教學(xué)可拓展學(xué)生音樂(lè)視野，增加有趣音樂(lè)活動(dòng)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。
【一年級(jí)下冊(cè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
山谷回聲真好聽(tīng)中班音樂(lè)活動(dòng)教案06-08
小學(xué)音樂(lè)《山谷回聲真好聽(tīng)》教案（通用7篇）02-28
回聲教學(xué)設(shè)計(jì)05-28
回聲教學(xué)設(shè)計(jì)10-05