龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-12 08:39:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)

龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本文5個(gè)生字及課文中的成語(yǔ)。

　　2、了解龍到底是什么？為什么中國(guó)人以龍的傳人自稱。

　　3、掌握前后相互照應(yīng)的特點(diǎn)與作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、為什么中國(guó)自稱為龍的傳人。

　　2、了解前后相互照應(yīng)的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集有關(guān)龍的成語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　剛過(guò)完快樂(lè)的寒假，同學(xué)們肯定收獲多多，那么我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲（成語(yǔ)接龍），但每個(gè)成語(yǔ)中必須含有一個(gè)“龍”字。

　　剛才我們講了這么多含有龍的成語(yǔ)，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的“龍”。

　　在十二生肖中，龍也深受人們的喜愛(ài)，那龍到底是什么呢？同學(xué)們你們想了解嗎？今天我們就來(lái)共同探討。（開(kāi)書(shū)）

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　你從課文中了解到了什么？

　　課文中有幾個(gè)自然段？

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　教師出示課文中的5個(gè)生字，指名學(xué)生讀并組成詞語(yǔ)。

　　出示成語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)明自己的理解并造句。

　　至高無(wú)上：地位極其崇高，沒(méi)有比它更高的。

　　呼風(fēng)喚雨：原指神仙、道士呼風(fēng)喚雨的法力，比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。

　　龍飛鳳舞：龍?jiān)陲w騰，鳳在歡舞，形容書(shū)法遒勁生動(dòng)，也可指書(shū)寫十分潦草難認(rèn)。

　　龍騰虎躍：像龍一樣飛騰，像虎一樣跳躍，形容動(dòng)作矯健靈活，也形容奮發(fā)有為。

　　三、討論分段

　　再次讀課文，并試著分結(jié)構(gòu)段，寫出段意。

　　一段（1）：講龍深受人們的喜愛(ài)。

　　二段（2～6）：講龍到底是什么？

　　三段（7）：中國(guó)龍的象征含義。

　　四、齊讀課文加深理解。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字，運(yùn)用成語(yǔ)說(shuō)話

　　二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

　　1、默寫課文的生字，成語(yǔ)。

　　2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文一部分

　　1、電腦出示教師收集到的有關(guān)龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品，壁畫(huà)裝飾。學(xué)習(xí)第一段。

　　2、龍深受人民的喜愛(ài)，那龍到底是什么泥？課文哪一部分講了這一內(nèi)容。（二部分）

　　三、學(xué)習(xí)2～6段

　　1、默讀課文，找出有關(guān)龍的傳說(shuō)。

　　2、龍為什么備受中國(guó)人尊敬？找出句子齊讀，用“之所以……是因?yàn)椤?/p>

　　3、龍的形象被誰(shuí)專用？在老百姓心中怎樣？“至高無(wú)上”同義詞。（至高至上）

　　4、分角色讀這一部分。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、齊讀這一部分。

　　2、中國(guó)人為什么自稱為龍的傳人？齊讀。

　　3、課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。（開(kāi)關(guān)與結(jié)尾）

　　4、齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾。

　　這種寫法叫做前后相互照應(yīng)，討論這種寫法有什么作用？（強(qiáng)調(diào)升華主題）

　　五、反饋

　　1、齊讀課文，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲？

　　2、摘抄摘錄好詞佳句。

　　六、總結(jié)

　　龍向征著我們中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以我們也自稱為“龍的傳人”，現(xiàn)在我們以一首《龍的傳人》歌來(lái)結(jié)束全文。（用電腦下載歌曲，學(xué)生一起唱）

　　七、作業(yè)

　　搜集有關(guān)龍的工藝品。

龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。

　　2、通過(guò)欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。欣賞卡通片《七龍珠》，進(jìn)一步了解龍的故事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)龍的成語(yǔ)，并能說(shuō)出他們表示的意義。

　　2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事、音樂(lè)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　師問(wèn)：小朋友們，你們都知道龍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物嗎？在我們的祖國(guó)到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　學(xué)生回答：……

　　師：那我們今天就和老師從這幾個(gè)方面來(lái)了解以下龍吧！

　　（出示課件：分出龍的知識(shí)、龍的歌曲、龍的成語(yǔ)、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

　�。ǘ�、分塊和學(xué)生探討

　　1、龍的知識(shí)

　　龍是中國(guó)的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長(zhǎng)型，有鱗、有角，會(huì)飛、會(huì)游泳。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。并出示龍的'圖片。）

　　學(xué)生根據(jù)圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)。

　　2、龍的歌曲

　　聽(tīng)賞歌曲《龍的傳人》

　　讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解為什么我們把自己說(shuō)成是龍的傳人。

　　3、龍的成語(yǔ)

　　講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭(zhēng)虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。

　　多媒體出示成語(yǔ)，提出問(wèn)題。

　　進(jìn)行小組間的比賽

　　4、龍的故事

　　講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

　　教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。

　　口述《龍母廟》故事內(nèi)容。

　　學(xué)生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽(tīng)。

　　5、龍的電影

　　觀看電影《七龍珠》

　　放映影片《七龍珠》

　　觀察影片中的神龍是什么樣子的。

　　6、龍的工藝品

　　欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫(huà)

　　借助多媒體展示出作品

　　觀察作品中的龍有什么共同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。

　　（三）總結(jié)、下課。

　　教學(xué)反思：

　　龍是我國(guó)特有的動(dòng)物形象，是中國(guó)的象征。本課內(nèi)容符合二年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，并且具有很強(qiáng)的民族色彩。《龍的傳人》這課主要使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH導(dǎo)入了本課。音樂(lè)由輕到強(qiáng)，震撼人心。有些會(huì)唱的學(xué)生已經(jīng)跟著音樂(lè)輕輕哼了起來(lái)，我索性走到學(xué)生中間，帶領(lǐng)學(xué)生一起放聲歌唱了起來(lái)，直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學(xué)生喜愛(ài)看的《七龍珠》的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生看的津津有味。在課堂中，我還為學(xué)生提供了大量關(guān)于龍的精美畫(huà)面與剪紙，學(xué)生看得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出“哇——哇——”的聲音，說(shuō)明他們很欣賞、很佩服。美術(shù)課上大量的畫(huà)面是學(xué)生所需要的，直觀的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫(huà)面來(lái)滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

　　2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、歌曲

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好歌

　　2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲：

　　1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》

　　3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）

　　（三）、學(xué)唱歌曲：

　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）

　　1）請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，

　　2）跟著錄音輕聲模唱，

　　3）跟著錄音一起唱。

　　2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

　　1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？

　　3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……

　　4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　�。ㄋ模�、總結(jié)、下課。

　　教學(xué)反思：我覺(jué)得二年級(jí)的藝術(shù)內(nèi)容很廣。想要給學(xué)生一杯水，自己一定要做好許多準(zhǔn)備工作。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時(shí)。說(shuō)是我在教學(xué)，還不如說(shuō)是和小朋友一起學(xué)。因?yàn)樾∨笥颜襾?lái)的一些資料，有的的確是我所不了解的。通過(guò)和他們討論、聽(tīng)他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的，我就象是一個(gè)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)然，在聽(tīng)賞歌曲時(shí)，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時(shí)，小朋友們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下又唱又跳，在讓孩子們聽(tīng)歌曲是運(yùn)用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱，然學(xué)生更好的感受歌曲所表達(dá)的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗(yàn)，在學(xué)唱歌曲時(shí)都很投入，因此本節(jié)課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿的完成了。