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《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-06 12:09:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀與收藏。

《一分鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

  《一分鐘》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字

  2、能正確,流利地朗讀課文

  3、在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語言

  4、在讀中體悟到時間的重要,不能因?yàn)閭人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、談話設(shè)疑,揭示課題

  1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

  2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

  板書課題

  3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  三、初讀課文

  自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?

  四、細(xì)讀課文

  1、指名讀第一段,說說講了一件什么事?

  方式:指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀

  2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話

  大家看元元的表情,你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?

  師小結(jié):你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

  這時他的心情怎樣呢?(后悔)——出示:元元非常后悔

  3、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?

  小組內(nèi)自由讀2、3自然段,找出元元說的話?

  A.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  師問:他為什么說要是早一分鐘就好了呢?

  生說經(jīng)過,老師小結(jié):是。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!

  B.他又嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了!

  師問:他為什么又嘆了口氣呢?

  老師小結(jié):這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

  C.他等啊等,一直不見汽車的影子,他決定走到學(xué)校去。

  你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?

  老師小結(jié):你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!

  4、讀最后兩個自然段,師生合作讀

  5、這時元元會想些什么呢?

  在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

  老師小結(jié):我們要分秒必爭,珍惜身邊的每一分鐘!

  6、通讀全文

  五、課外拓展

  名言警句

  1、你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

  2、教師出示有關(guān)時間的名人名言

  老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人,這樣你一定會成功的!

  反思:

  剛從課堂走下來的我,仍然充滿了激情和自信;叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘,靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,我仍然激動不已。現(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會積極投入其中。于是,我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題,使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且用“元元遲到了非常后悔,我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好?”的.形式來學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生樂學(xué),善學(xué)。

  二、還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。

  在本節(jié)課教學(xué)中,我通過多種方式讓學(xué)生朗讀,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面,讀出個性,讀出思考,讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言,感悟語言,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  1、把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書,多思考,多交流,多表達(dá)。

  2、讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時,我采用個人讀,指名讀,比賽讀,表演讀,還有加動作讀等,使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時的心情。

  三、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。

  在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,讓學(xué)生說一說,在元元身上得到了什么啟示,同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心:“要爭分奪秒,珍惜身邊的每一分鐘!痹谡n堂的結(jié)尾,我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流,最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

  “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。

  1、在學(xué)習(xí)課文的時候,只注重學(xué)生情感的體驗(yàn),忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

  2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

  這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功,自身素質(zhì)的高低,對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個新的教學(xué)生命,今后,我會沿著這條航線,在教改之路上,堅定不移地走下去!

  《一分鐘》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字。會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、明白時光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時光。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、游戲?qū)?/p>

  上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

  你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

  是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。

  自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

  元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎‘;(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)

  二、朗讀識字

  1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認(rèn)讀、識記

  2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字,說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如

  (1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲

  (2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。

 。3)猜謎語識字:“大門里邊是市場’’(鬧)。

 。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字:哈、嘆、鐘、遲、悔

  4、鞏固識字。

  (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

  (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。

 。3)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,選取幾個,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三、拓展延伸

  課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。

  用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。(如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定。)

  四、課堂評價

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)

  生自由談)

  2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?

 。1)先讓學(xué)生自我讀書感悟,體會元元當(dāng)時著急的情緒;

 。2)小組討論,談?wù)勛晕业南敕,揣摩元元的心理?/p>

 。3)派代表到全班交流;

 。4)透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

  3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

  當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時,必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

  4、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指導(dǎo)寫字。

  (1)仔細(xì)觀察生字。(如“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。)

 。2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置。

  2、學(xué)生自主練寫

  四、作業(yè)布置

  1、搜集珍惜時光的名言警句,讀一讀。

  2、續(xù)編故事《元元的明天》,說一說。

  板書設(shè)計:

  一分鐘

  多睡一分鐘→遲到20分鐘→時光寶貴

  《一分鐘》教學(xué)設(shè)計3

  【課前透視】

  時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

  由于學(xué)生年齡較小,時間觀念不強(qiáng),對于如何珍惜時間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個優(yōu)秀教材,教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求,珍惜時間。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識9個生字,會寫8個生字。

 。、正確、流利、有感情地優(yōu)秀作文朗讀課文。

 。场⒅罆r間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、識字、寫字。

 。、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

  【信息資料】

  生字詞卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶〗

 。薄⒖磮D:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫面上那個低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)

 。病⒂螒颍赫埿∨笥褌儊碜鲆粋游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅持的時間長,(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

 。ㄓ螒蚴菍W(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后,必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  〖對話平臺〗

  一、自讀

 。薄⒆杂勺x文,勾畫出生字新詞。

 。病⒔柚匆粼俅巫宰x課文。要求讀準(zhǔn)字音。

 。场⑼阑ハ鄼z查自讀情況。

  (學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性,同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

  二、識字

 。、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識,怎么認(rèn)識的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

 。、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

 。、交流識字方法。選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它。并組詞,說話。

 。、多種方式讀生字詞。

 。ǔ浞掷脤W(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情,爭取達(dá)到識用結(jié)合。)

  三、朗讀

  1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  3、匯報讀。指名讀全文。

 。ㄗ寣W(xué)生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過多的限制,還要給足夠的時間,提高朗讀的效果。)

  四、寫字

  1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察字形,交流寫時要注意的地方。

 。、教師范寫,學(xué)生評說。

 。、學(xué)生練寫。

  (引導(dǎo)學(xué)生評價,是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認(rèn)識,練寫時也會更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

  第二課時

  〖對話平臺〗

  一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)

  二、精讀

 。、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報展示。

  2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評價。

  3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

 。础⑷帻R讀。

  (引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

  三、討論

 。薄⒃t到的20分鐘在哪里?

 。、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

 。ㄔ诔浞肿x的基礎(chǔ)上,交流自己的體會與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)

  四、練習(xí)

 。、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

 。、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

 。、全班交流。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

  五、拓展

  以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

  (聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

  六、寫字

 。、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。

  2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時要注意的地方。

  3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。

 。、學(xué)生練習(xí),對照欣賞與檢查。

 。▽懽钟(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評價,以達(dá)到互助的效果。)

  【伴教錦囊】

  〖有關(guān)珍惜時間的名言〗

  節(jié)省時間,也就是使一個人的有限的生命更加有效,而也即等于延長了人的生命。

  ──魯迅

  時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。

  ──郭沫若

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  ──《長歌行》

  我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。

  ──達(dá)爾文

  你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時間,因?yàn)闀r間是組成生命的材料。

  ──富蘭克林

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