《白兔和月亮》教學設(shè)計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《白兔和月亮》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《白兔和月亮》教學設(shè)計1
教學目標：
1、使學生初步了解寓言的一些知識，并通過對課文的整體把握，在抓住關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上歸納本則寓言的主旨。
2、指導學生積累學習經(jīng)驗，掌握歸納寓意的方法，進行自主解決問題能力的培養(yǎng)。
3、積累精詞妙句。
4、思考人生，獲得人生的有益啟示。
教學過程：
一、導入：
仲秋節(jié)剛過，同學們是不是一邊吃著月餅，一邊欣賞著美麗的月亮？你們賞月時都有些什么感受？（學生七嘴八舌談感受）這里有一只白兔也和大家一樣喜歡月亮。有一天，諸神之王決定這世上獨一無二的月亮歸屬于它了。你們想知道接下來發(fā)生的事情嗎？我們一起來看看周國平先生寫的寓言故事《白兔和月亮》便會知曉。（教師板書課題——《白兔和月亮》周國平）
二、整體感悟
自己讀課文，談談讀了課文后的整體感受。
三、字詞積累：
自查工具書，解決生字和不解的詞語，教師抽查。
讀一讀：皎潔慷慨閑適搶劫撤銷金窖厄運心曠神怡。
陰晴圓缺舉世無雙得失之患慧心未泯心痛如割。
解釋：神韻閑適：厄運：舉世無雙：得失之患：慧心未泯：
四、探究性閱讀：
邊讀課文邊畫出不解之處，小組內(nèi)互相討論解答,
小組內(nèi)不能解決的問題提出來，全班同學共同探討。
教師進行提問指導：可以提供范例，以問引問。
如：
⒈什么是得失之患？白兔得到月亮為什么會產(chǎn)生得失之患？
指導：有無得失之患的關(guān)鍵是什么？
白兔得到的是青草還會產(chǎn)生得失之患嗎？
如果是天空擁有月亮還會產(chǎn)生得失之患嗎？
�、步Y(jié)尾句為什么要提一句“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯”？作者有什么用意？
五、總結(jié)寓意并了解寓言：
�、蹦阒肋@篇文章借白兔和月亮的故事要告訴我們一個什么道理嗎？
抓住“得失之患”一詞，由白兔擁有月亮前的心曠神怡到擁有月亮后的無窮得失之患的比較及產(chǎn)生這種得失之患的原因的分析可以歸納出寓意：擁有巨大的利益有時會勾起無窮的得失之患。
�、策@個道理就是這篇寓言的寓意，那么你了解寓言嗎？你知道它有什么特點嗎？（學生結(jié)合自己對寓言的了解談認識，教師補充介紹有關(guān)知識。）
明確寓言的特點：
�、倨绦�。
②寄寓深刻的道理。
�、壑魅斯嗍莿印⒅参�，也有人。
�、芏嘤脭M人手法。
六、積累學習經(jīng)驗：
為了以后更好學習，我們把提煉寓言的寓意方法總結(jié)一下好嗎？
1、整體把握
2、抓關(guān)鍵詞
3、聯(lián)系現(xiàn)實（學生總結(jié)，教師板書）
七、積累精詞妙句：
1、老師覺得本文有很多精詞妙句值得我們學習，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？找一找，賞析一下。
2、你能用其中的一個說一句話或用其中的幾個說一段話嗎？
八、鞏固：
談各自的收獲
可以從知識方面、學習方法方面、人生啟迪方面來談，還可以從其他方面談。
九、作業(yè)：
1、搜集、閱讀寓言故事，進一步體會寓言的特點。
2、記錄總結(jié)的學習經(jīng)驗。
3、教師提供材料，學生進行提煉寓意的練習。
附板書設(shè)計：
白兔和月亮周國平
提煉整體把握
寓意抓關(guān)鍵詞
聯(lián)系現(xiàn)實
《白兔和月亮》教學設(shè)計2
教學目標：
�、笔箤W生初步了解寓言的一些知識，并通過對課文的整體把握，在抓住關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上歸納本則寓言的主旨。
⒉指導學生積累學習經(jīng)驗，掌握歸納寓意的`方法，進行自主解決問題能力的培養(yǎng)。
�、撤e累精詞妙句。
�、此伎既松�，獲得人生的有益啟示。
教學過程：
一、導入
仲秋節(jié)剛過，同學們是不是一邊吃著月餅，一邊欣賞著美麗的月亮？你們賞月時都有些什么感受？（學生七嘴八舌談感受）這里有一只白兔也和大家一樣喜歡月亮。有一天，諸神之王決定這世上獨一無二的月亮歸屬于它了。你們想知道接下來發(fā)生的事情嗎？我們一起來看看周國平先生寫的寓言故事《白兔和月亮》便會知曉。（教師板書課題——《白兔和月亮》周國平）
二、整體感悟
自己讀課文，談談讀了課文后的整體感受。
三、字詞積累
自查工具書，解決生字和不解的詞語，教師抽查。
讀一讀：皎潔慷慨閑適搶劫撤銷金窖厄運心曠神怡
陰晴圓缺舉世無雙得失之患慧心未泯心痛如割
解釋：神韻閑適：厄運：舉世無雙：得失之患：慧心未泯：
四、探究性閱讀
邊讀課文邊畫出不解之處，小組內(nèi)互相討論解答，
小組內(nèi)不能解決的問題提出來，全班同學共同探討。
教師進行提問指導：可以提供范例，以問引問。
如：
⒈什么是得失之患？白兔得到月亮為什么會產(chǎn)生得失之患？
指導：有無得失之患的關(guān)鍵是什么？
白兔得到的是青草還會產(chǎn)生得失之患嗎？
如果是天空擁有月亮還會產(chǎn)生得失之患嗎？
�、步Y(jié)尾句為什么要提一句“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯”？作者有什么用意？
五、總結(jié)寓意并了解寓言
�、蹦阒肋@篇文章借白兔和月亮的故事要告訴我們一個什么道理嗎？
抓住“得失之患”一詞，由白兔擁有月亮前的心曠神怡到擁有月亮后的無窮得失之患的比較及產(chǎn)生這種得失之患的原因的分析可以歸納出寓意：擁有巨大的利益有時會勾起無窮的得失之患。
�、策@個道理就是這篇寓言的寓意，那么你了解寓言嗎？你知道它有什么特點嗎？（學生結(jié)合自己對寓言的了解談認識，教師補充介紹有關(guān)知識。）
明確寓言的特點：
①篇幅短小。
�、诩脑⑸羁痰牡览怼�
�、壑魅斯嗍莿�、植物，也有人。
�、芏嘤脭M人手法。
六、積累學習經(jīng)驗
為了以后更好學習，我們把提煉寓言的寓意方法總結(jié)一下好嗎？
1、整體把握。
2、抓關(guān)鍵詞。
3、聯(lián)系現(xiàn)實。（學生總結(jié)，教師板書）
七、積累精詞妙句
⒈老師覺得本文有很多精詞妙句值得我們學習，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？找一找，賞析一下。
⒉你能用其中的一個說一句話或用其中的幾個說一段話嗎？
八、鞏固
談各自的收獲
可以從知識方面、學習方法方面、人生啟迪方面來談，還可以從其他方面談。
九、作業(yè)
⒈搜集、閱讀寓言故事，進一步體會寓言的特點。
�、灿涗浛偨Y(jié)的學習經(jīng)驗。
�、辰處熖峁┎牧�，學生進行提煉寓意的練習。
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