《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題
《莊稼小衛(wèi)兵》第二課時。
教學目標
1、會寫3個生字，背誦課文。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護他們。
重點難點
重點：會寫3個生字。背誦課文。
難點：理解課文內(nèi)容，只帶青蛙是有益的動物。
教法預設
講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合。
教學設計
一、復習所學過的五個生字
1、復習上節(jié)所學生字。
2、做青蛙跳的游戲，復習生字。
二、學習剩余生字
1、除了上節(jié)課學習的五個生字，還有哪些生字等著我們學習呢？
2、出示余下生字。
3、教師范讀，學生默讀。
4、同桌互讀生字。
5、教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。
6、開火車讀生字。
7、給生字找朋友。
8、在展臺中指導書寫衛(wèi)、兵、眼。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由讀課文。
2、指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的.短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？
3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。
4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5、指名讀，大家評議。
6、小組交流：你讀懂了什么？學生互相說一說。
7、學生討論：為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？
8、指導朗讀：學生帶著喜歡、贊美青蛙的感情朗讀課文。
9、背誦課文。
四、拓展訓練
1、小組討論：怎樣保護青蛙？
2、收集各組意見，教師小結。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。
5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
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五、完成堂清：
六、課堂總結：
通過本節(jié)課的學習我們知道青蛙是有益的動物，我們要保護青蛙。
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