再來一次教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的再來一次教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
再來一次教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說：“沒關(guān)系，再來一次”；當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說：“再來一次”。
2、說說“再來一次”什么意思？生自由說，老師引導(dǎo)（重復(fù)、重新、又再來幾次）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)“再來一次”的故事。
4、板書課題：再來一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。
二、朗讀感悟
1、師：那么文中是誰？做什么事需要再來一次呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。
�。�1）學(xué)生讀課文
�。�2）指名匯報(bào)（文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來一次）
師：跳馬！看，一群孩子正在玩呢！
2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎？
抽生說一說。
師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。
課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來，（生說第四段）齊讀一次。（課件）
師：爸爸為什么“笑著說”呢？
生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。）
師：那該用怎樣的語氣讀呢？
生：（快樂的語氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過。
師：指名讀；齊讀。
師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎？誰來試一試？
3、抽兩生表演玩跳馬游戲。（隨機(jī)進(jìn)行安全教育）（由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，）讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。
4、師：請(qǐng)問孩子們，你敢跳嗎？統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳？（生說不敢跳的原因）
師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢？我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。
5、課件出示第七自然段內(nèi)容
�。�1）誰來給大家讀一讀呢？
生1：指名讀
師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢？
生2：害怕�。敲凑�(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀吧）
師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠幔恐该f害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情（或讀書上的句子）
師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。
�。c(diǎn)評(píng)讀）正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來。
師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊？（不高興），所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。
6、課件出示第一自然段內(nèi)容
師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢？
生：指名讀。
師：通過與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢？
課件出示：（悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習(xí)說話）怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢？
生：（低沉、緩慢）、不高興、聲音小。
師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段？
師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢？
三、學(xué)習(xí)8—12自然段
師：生答：第8自然段。課件出示（“哦，原來是這樣�！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來一次呢？”）師再重復(fù)問學(xué)生，說出“我害怕”。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說小加呢？下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。
1、學(xué)生小組表演、討論。
2、小組匯報(bào)表演（找一組到講臺(tái)勸，其他組學(xué)生也可以勸）
師：（動(dòng)作溫柔些）摸頭，小加同學(xué)，聽了這么多關(guān)心你的話，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說些什么呢？
3、小加發(fā)表勸說后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀（“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄�！保�
師：讓我們把媽媽的`話深深地記在心中吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十自然段
三、拓展延伸，情感升華
師：同學(xué)們，你有過失敗的經(jīng)歷嗎？學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想？（課件）
1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說。
2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來一次！讓我們?yōu)槎眠@個(gè)道理高興地齊讀一遍�！皠e怕失敗，重要的是再來一次！”
3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人。“別怕失敗，重要的是再來一次！”
四、作業(yè)：
搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。
再來一次教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字；記住“停、敗、努”，會(huì)寫“喪”，認(rèn)識(shí)下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激情引趣。
出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。（高興、悲傷、憤怒、害怕）
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事！
二、品詞語、回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。
出示：
①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著
②游戲、害怕、停了下來
�、蹖Ｐ娜プ�、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
�、伲ㄇ那牡囟氵M(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著）這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中，大家一起讀讀。
②（專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄）這組詞語鼓勵(lì)了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你。
③上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎？（停、努、敗）
三、揣摩心境，理解朗讀。
�、賱偛盼覀円黄鸹叵肫鹆诵〖右换氐郊遥褪沁@個(gè)樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個(gè)樣子，會(huì)怎么想？請(qǐng)你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
�、趮寢尩男木褪沁@么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里，放在心上，她用了一個(gè)詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞？
什么時(shí)候我們會(huì)“垂頭喪氣”？不如意時(shí)我們會(huì)低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊，希望同學(xué)們?cè)谛枰臅r(shí)候能夠使用它。
③怎么才能記住這個(gè)“喪”？讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像？有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會(huì)其中的意思，漢字可真神奇啊！
④“喪”字怎么寫呢？（課件筆順）舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。
四、切己體會(huì)，研讀課文。
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會(huì)這樣，請(qǐng)你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會(huì)這樣。
�、偈裁词翘R？到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。
�、冢úシ磐瑢W(xué)跳馬情形）大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過，可是小加呢？他跳馬是怎么樣了？他為什么會(huì)停了下來？誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。（7自然段）
③現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對(duì)對(duì)話？（課文3~7自然段）
再來一次教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、對(duì)失敗能發(fā)表看法
4、通過拼讀擴(kuò)人識(shí)字量
5、在朗讀中認(rèn)識(shí)失敗，懂得信心的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀？個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：
講練法討論法
教具：
小黑板卡片
課型：
新授
第一課時(shí)
授課時(shí)間：
課題；再來一次
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、對(duì)失敗能發(fā)表看法
4、通過拼讀擴(kuò)大識(shí)字量
5、在朗讀中認(rèn)識(shí)失敗，懂得信心的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示兩個(gè)字
在、再
2、談?wù)勥@兩個(gè)字的用途
“在”與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)
“再”與“又”“重新”有關(guān)
3、選“再”、“在”填空
�。ǎ﹣硪淮�
�。ǎ┪逶乱蝗�
�。ǎ┳鲆槐�
（）教室里
4、板書課題：再來一次
5、師：到底什么事情需要再來一次？我們溟課文
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出生字
2、了解課文人致內(nèi)容
�。�1）下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂，吃飯時(shí)，想說些什么，卻又把話咽了回去
�。�2）在媽媽的詢問/，小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒有跳過去。是因?yàn)榕绿贿^去會(huì)難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來。
�。�3）媽媽對(duì)小加說：做一件事，要專心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄
（4）小加認(rèn)識(shí)到應(yīng)該再來一次
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字
2、自由拼讀
3、同桌交流讀后記下難記的生字，針對(duì)這些生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
4、出示生字果樹摘讀
四、正確、流利地朗讀課文
五、作業(yè)
1、抄寫生字
2、朗讀課文
第二課時(shí)
授課時(shí)間：
課題：再來一次
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文
2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
慢吞吞、扒飯、失敗、努力
2、用上聽寫的詞語填空
小加吃晚飯時(shí)（）地（），對(duì)媽媽說，今天跳馬怕（）不敢跳過去，媽媽勸他，不能因?yàn)闆]有信心而放棄，要（）
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文
2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)
�、傩〖拥谋憩F(xiàn)與平時(shí)有何不同
3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個(gè)段
4、大家仔細(xì)讀2—7段，找出不解的詞語
�、俜闯＃号c平時(shí)不一樣
�、陔y為情：不好意思，怕人笑話
三、全文分角色朗讀
四、拓展延伸
1、你做哪件事失敗了？
2、讀了課文后有什么感想？
五作業(yè)
1、積累詞語
2、造句
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