草原上音樂教學設(shè)計

時間：2021-04-10 18:58:26 教學設(shè)計我要投稿

草原上音樂教學設(shè)計范文

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的草原上音樂教學設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

草原上音樂教學設(shè)計范文

　　草原上音樂教學設(shè)計1

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《草原上》。

　　2、表演歌曲《草原上》。

　　3、音樂知識：四分、二分音符。

　　4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲。

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。

　　二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

　　三、引導(dǎo)學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

　　四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3、豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)

　　二、新課學習：

　　1、導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

　　2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

　　3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

　　2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結(jié)合豎笛進行視奏練習

　　4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

　　5）邊唱邊即興表演。

　　6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　三、音樂知識

　　1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

　　2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la。

　　看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱）

　　教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。

　�。ǔ舾邥r結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

　　3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）

　�、� Ⅹ Ⅹ ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀。

　　4、節(jié)奏游戲找媽媽

　　將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　草原上音樂教學設(shè)計2

　　一、設(shè)情激趣，感受音樂。

　　師：同學們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

　　生：草原上有藍天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的`生活習性�，F(xiàn)在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

　　1.聽辨節(jié)奏。

　　××︱×—︱××︱×—︱

　　師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。

　　師：同學們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）

　　師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習的節(jié)奏呢？

　　生：（感受到了。）

　　師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節(jié)奏。

　　師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏。《草原就是我的家》。

　　師：同學們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

　　（草原就是我的家律動）。

　　二、學習歌曲，走進音樂。

　　師：同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）

　　師：歌曲中唱的是什么？

　　生：藍天。

　　生：羊兒叫。

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

　　生：抒情，激動。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認認我們的好朋友。

　　師：同學們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

　　生：3。

　　師：這個又是什么音呢？做出手勢5。

　　生：5。

　　師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

　　生：6。

　　師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。

　　師：356，216，51653。

　　356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。

　　師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

　　師：同學們真棒�，F(xiàn)在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好�，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長音的位置，發(fā)音要準。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風，遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風雨》。

　　師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習性和民俗風情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

　　師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝？

　　生：（騎馬，射箭，摔跤）

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

　　生：婦女和小孩也很會騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學學跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）？

　　師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。