小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計

時間：2024-10-18 10:32:32 詩琳教學設(shè)計我要投稿

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小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計范文（精選12篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計范文（精選12篇）

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 1

　　教學目的

　　一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

　　二、體味用準確生動形象的語言說明事物

　　三、提高表達能力。

　　教學設(shè)想

　　一、這是一篇科學小品文，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點。

　　二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。

　　三、運用多媒體作為直觀教具；

　　四、教學方法：學生自主學習，注重學生能力上的訓練。

　　五、課時安排：一課時

　　教學過程

　　第一塊：整體感知課文

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1、明確體裁、教學目標復習、思考、圈畫

　　2、組織學生交流預習情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考

　　3、創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言

　　第二塊：理解文內(nèi)容

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1、組織學生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言

　　2、組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言

　　3、學習評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言

　　4、思維拓展：放準備好的一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認為它具有哪些特點？”欣賞、思考、自由發(fā)言

　　5、組織討論：本文的'語言準確、生動，找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言

　　第三塊：語文活動

　　教學步驟教師活動學生活動

　　提供其他一些小動物圖片，讓學生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言

　　第四塊：布置作業(yè)

　　1、把剛才語文活動的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章；

　　2、課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 2

　　一、教材分析：

　　本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的.感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛而且它也很喜歡潔凈。

　　二、學情分析：

　　因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學生的心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導。

　　三、教學目標：

　　1、了解松鼠的特征的特點。

　　2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。

　　3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的情感。

　　四、教學重點、難點：

　　體會本文生動形象的語言。

　　五、教學準備：課件

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿲�

　　談話導入

　�。ǘ┲笇А⒑献魈骄�

　　1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？

　　2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？

　　3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）

　　松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。

　　4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）

　　5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

　　6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。

　　（三）暢談收獲

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護它們。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 3

　　【學習目標】

　　1、學會本課11個生字。

　　2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3、增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。

　　【課前準備】

　　1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

　　2、學生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

　　四、圍繞重點，全班研討

　　學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言：

　　1、松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的`?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　五、閱讀感悟，體會寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習表達

　　1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 4

　　學習目標：

　　1、認識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

　　4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

　　重點：

　　了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學準備：

　　有關(guān)松鼠的資料

　　課時劃分：

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、溫習舊知，導入新課

　　學習了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細致、生動地描述了貓的'古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習第十四課《松鼠》。（板書課題）

　　二、多種形式，自主識字

　　1、出示單獨的生字，多種形式認讀。

　　敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛

　　2、課件出示詞語多種形式認讀。

　　敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著

　　苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文（要求讀準字音，不熟練的地方反復讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？

　　2、指名分段朗讀課文（師生正音）

　　四、朗讀課文，品讀課文。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 5

　　教學活動目標：

　　1.發(fā)展幼兒圖畫觀察能力、邏輯分析和推理能力。

　　2.能通過圖畫閱讀，建構(gòu)自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　1.《三只松鼠》大書。

　　2.《小松鼠吃松果》音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小松鼠吃松果》。

　　(2)師：小松鼠喜歡吃什么呀？（松果）是呀！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要準備食物過冬了。

　　二、展示大書。

　　(1)封面

　　教師：封面上是誰呀？有幾只小松鼠？這三只小松鼠有什么地方不一樣？誰能幫他們?nèi)€好聽的名字？他為什么會叫這個名字？這三只松鼠在干什么？

　　(2)第一頁

　　教師：誰走在最前面��？誰走在中間？走在最后的`是？最后只剩下誰啦？

　　第五頁

　　教師：誰不見啦？他們?nèi)ジ墒裁蠢�？他們到底去干什么了呢，讓我們一起去看一看吧�?/p>

　　(3)第一頁

　　教師：三只松鼠出去采松果，走啊，走啊，

　　(4)第二頁

　　教師：他們來到了草地上遇見了誰啊？小兔在干什么？你是從哪里看出來的？綠松鼠看見了，他心里在想什么呢？他會對小兔說什么呢？綠松鼠到底有沒有和小兔一起去捉迷藏呢？

　　(5)第三頁

　　教師：去了沒有��？你是怎么知道的呢？現(xiàn)在只剩下誰啦？

　　(6)第四頁

　　教師：他們來到了大樹下遇見了誰�。啃『镌诟墒裁�？你們玩過蕩秋千嗎？蕩秋千的時候是什么感覺？藍松鼠想玩嗎？你是從哪里看出來的？藍松鼠會對小猴說什么呢？他到底有沒和小猴去蕩秋千呢？

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 6

　　教學目標：

　　1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

　　2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

　　3.認識10各生字，會寫12各生字

　　教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

　　教學準備：準備多媒體課件或掛圖

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、讀書指導

　　1. 解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

　　2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解。“我”捉了那只松鼠但又給放了。

　　3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

　　4. 簡單講解倒敘方式。

　　二、情感深化

　　讀課文最后三個自然段，讓學生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的.話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時

　　教學流程：

　　1.積累內(nèi)化

　　有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

　　2.識字寫字

　　布置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計游戲來進行。

　　3.指導書寫要求會寫的字。

　　4.遷移練習

　　結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學生去擴展想象。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 7

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識聰、活等１１個生字。會寫以、后等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

　　３、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學流程】

　　一、導入揭題

　　今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。（教師板書：松鼠）

　　你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學生齊讀課題。

　　那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒂勺x課文，注意本課所要學的生字。要求：

　�、� 借助拼音讀正確、讀流利。

　�、� 思考：這篇課文寫了個什么故事？

　�。�、指名當小老師領(lǐng)讀生字

　　３、自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：

　�、� 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　�、� 用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　�。�、指名認讀生字

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　�。病⒅该侄巫x課文。

　　３、選擇自己喜歡的自然段進行練讀

　　例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的`話。

　�。�、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

　�。怠①|(zhì)疑解疑：

　�、� 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

　�、� 你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。

　�。�、再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

　�。�、戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）

　　四復述課文

　　１、教師出示提示

　　吃松果──想松樹──種松果──長松樹

　�。病⑿〗M之間復述后全班交流。

　　五、指導書寫

　　意和總中心字底的寫法。

　　六、擴展練習

　　師：以后這里會是怎么樣的呢？

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 8

　　教學目標：

　　1 、認字15 個，寫字9 個。

　　2 、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　3 、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1 、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。

　　2 、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點？

　　二、交流資料，激發(fā)興趣。

　　1 、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們在小組內(nèi)來交流大家的收獲吧！

　　2 、推選同學向全班介紹。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1 、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2 、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

　　3 、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　4 、教師對詞語的`讀法做以指導。

　　四、細讀課文，深入理解。

　　（一）學習第一自然段。

　　1 、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　2 、出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

　　松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得好像擦過油。一條的大尾巴總是，顯得格外。

　　這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。

　　3 、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

　�。ǘW習第二自然段。

　　1 、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　2 、指名讀把松鼠的機靈讀出來。

　　3 、師生評價朗讀，并相機進行指導。

　�。ㄈ�、學習第三自然段。

　　1 、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

　　2 、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

　　3 、同桌互說：用先再然后最后造句。

　�。ㄋ模W習第四自然段。

　　1 、默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。

　　2 、小組討論：最后一段中三個它們各指代什么？

　　五、總結(jié)全文，豐富感受。

　　1 、分組表演松鼠的生活習性。（活動、吃、住）

　　2 、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 9

　　【教學目標】

　�。�、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　２、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　１、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。揭示課題。

　　２、欣賞課文動畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。病⑺墒蠼o你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

　�。�、檢察讀課文：

　　把你喜歡的'段落讀給大家聽。

　�。�、教師對詞語的讀法做以指導。

　　三、細讀課文，深入理解

　�。�、學習第一自然段：

　�、� 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　�、� 出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

　　這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。

　�、� 教師小結(jié)：

　　這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

　�。�、學習第二自然段：

　�、� 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　�、� 指名讀把松鼠的機靈讀出來。

　�、� 師生評價朗讀，并相機進行指導。

　�。�、學習第三自然段：

　�、� 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

　　⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

　�、� 同桌互說：

　　用先再然后最后造句。

　�。�、學習第四自然段：

　�、� 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。

　�、� 小組討論：

　　最后一段中三個它們各指代什么？

　　四、總結(jié)全文，豐富感受

　�。�、分組表演松鼠的生活習性：

　　（活動、吃、�。�

　　２、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

　　【板書設(shè)計】

　　外形美麗可愛

　　松鼠生活習性活動機靈討人喜歡

　　住聰明

　　吃有趣

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 10

　　一、教材分析：

　　這是一篇科學童話，通過對課文的學習，學生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導學生觀察大自然中其他植物的特點，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學生朗讀練習；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。

　　二、教學目標：

　　1、認識12個生字，學會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道花生的果實長在地里這一特點，初步培養(yǎng)觀察植物的'興趣。

　　三、教學準備：

　　一盆花。

　　四、教學設(shè)計：

　　〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意

　　1、學生通過自己讀文，爭取讀準字音；同桌互讀，幫助對方糾正錯音；學生找出難讀字音，老師正音。

　　2、學生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。

　　〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點詞

　　老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強光下，讓學生體驗“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學生說說自己的感受，從而指引學生用恰當?shù)恼Z氣讀出。

　　當講到“小松鼠感到很奇怪”時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪？從而更好的理解課文。當說到“自言自語地說”時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的？自己學著小松鼠自言自語地說一說。

　　故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導學生討論、交流，從而明確花生的果實是長在地里的�？勺寣W生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。

　　〈三〉續(xù)編故事，展開想象

　　老師引導：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說。

　　〈四〉鞏固生字，練習書寫

　　1、讀詞語。

　　2、書寫生字，注意“里、果”的不同筆順。

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 11

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　2、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　教學難點：

　　學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的`。

　　教學準備：

　　課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　教學過程：

　　一、從題入手，了解大意

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

　　3、預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

　　2、指導學生擬訂自學提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

　　三、指導閱讀，體會情感

　　1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。

　　2、分組交流學習情況。

　　3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

　　學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　　(預設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

　　根據(jù)學生回答相機指導朗讀。

　　四、朗讀深化，學習表達方法

　　1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

　　2、交流作者表達方法。

　　3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

　　小學五年級語文上冊《松鼠》的教學設(shè)計 12

　　教學目標：

　　1.掌握本課的生字、詞語。

　　2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

　　3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　重點難點：

　　1.了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　課前準備：

　　1.搜集有關(guān)松鼠的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、溫習舊課，導入新課

　　1.學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”

　　2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)

　　二、檢查預習，初讀感知

　　1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良乖巧矯健榛子櫸實帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄勉強櫟樹褐色敏捷機警警覺

　　2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

　　三、圍繞提示，自讀自學

　　1.出示自學提示

　　2.全班交流，讀中點撥

　�、儆蓪W生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

　�、诮處熾S學生的發(fā)言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

　�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f說松鼠搭窩的`過程。

　　四、朗讀比較，再品語言

　　1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?

　　出示

　　作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成指導叢書。

　　2.布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　板書設(shè)計：

　　松鼠

　　漂亮馴良乖巧

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