八年級數(shù)學(xué)下冊《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識平行四邊形，感知平行四邊形的特征，會在方格紙上畫平行四邊形。
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)的能力和抽象概括能力。
3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生形成初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：會在方格紙上畫平行四邊形。
教具準(zhǔn)備：硬直條做成的長方形、三角形、方格紙、8根吸管（6根長、2根短）剪刀等。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了四邊形，誰來說說四邊形有什么特點(diǎn)？
２、師：我們學(xué)過的平面圖形中，哪些圖形是四邊形？
３、出示一個長方形框架，師：誰來說說長方形有哪些特征？
�。ㄩL方形對邊相等，四個角都是直角）
趙老師會變魔術(shù)，我只要輕輕一動就能把這個長方形變成什么圖形？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，變，師邊說邊拉動長方形框架，提問：現(xiàn)在變成了什么圖形？（平行四邊形）對，這節(jié)課我們就來認(rèn)識平行四邊形。
板書課題：平行四邊形。
（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究
�。�1）觀察比較，感悟變化
１、請同學(xué)們再觀察一遍，（師再演示一遍）長方形變成了平行四邊形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為平行四邊形的邊和角有什么變化？
生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形的一組對邊變傾斜了，它們的對邊還是相等的。
生2：我發(fā)現(xiàn)沒有直角了，平行四邊形有兩個鈍角和兩個銳角。
師：你觀察得真仔細(xì)。
�。ǎ玻﹦邮植僮�，感悟特征
1、剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn)，但這是用眼睛看的，是不是準(zhǔn)確呢？你們想通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下面我們就一起來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)。
探索平行四邊形的特征。你們可以借助剪刀、直尺、三角板、活動角等工具，想辦法來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)，看能不能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的其它秘密，比一比哪一組想出來的方法最多？（小組實(shí)驗(yàn)。）
2、匯報：小組派代表說說你是用什么辦法驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)？
生1：我用尺子量，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形對邊相等。
生2：我們采用對折的方法，也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形對邊相等。
生3：我用剪刀沿平行四邊形的對角線剪下來，變成了兩個完全一樣的三角形，把兩個三角形重合在一起，我發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等，一組對角也相等。
師：太棒了，這種方法不僅能證明平行四邊形的對邊相等（板書：對邊相等），還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等，誰還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的角的特點(diǎn)？
生4：我用活動角先量平行四邊形的一個角，再去量另一個對角，發(fā)現(xiàn)它的對角相等。
生5：我用剪刀把平行四邊形的一個角剪下來，把這個角和它的對角比，發(fā)現(xiàn)兩個角重合在一起，另個一組對角也用相同的方法來做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等。
師：能想出這么棒的辦法來，真不簡單。（板書：對角相等）
3、小結(jié)：小朋友可真了不起，先觀察推測出平行四邊形的特點(diǎn)，再自己動手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn)，現(xiàn)在誰能用自己的話完整地說一說平行四邊形的特點(diǎn)？
生：平行四邊形的'對邊相等，對角相等。
那平行四邊形還有哪些特點(diǎn)呢?
4、課件出示：這是哪?（出示學(xué)校門口伸縮鐵門）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：鐵門能伸縮。
師：這個鐵門為什么能伸縮？我們再來做一個實(shí)驗(yàn)。
用小棒做一個三角形和一個平行四邊形，再拉拉看，然后互相交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報。請兩個同學(xué)把你們拼的三角形和平行四邊形拿上來拉拉看。
生：三角形拉不動，平行四邊形一拉就變形。
師：老師在這個平行四邊形的對角再擺一根小棒，變成了什么？
生：變成了兩個三角形。
師：你再拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這樣平行四邊形就拉不動了。小結(jié)：三角形不易變形，比較穩(wěn)定；平行四邊形不穩(wěn)定，容易變形。（板書：易變形）鐵門能伸縮就是應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性。
�。ㄈ╈柟烫岣�
1、看來同學(xué)們已經(jīng)和平行四邊形交上朋友了，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看屏幕（課件）：下面哪些圖形是平行四邊形？老師隨意指到一個圖形，請同學(xué)們打手勢，比一比哪個同學(xué)的反應(yīng)最快？
2、知道了平行四邊形的特征，你們能動手做出一些平行四邊形嗎？
生1：老師，我們組是動手畫的平行四邊形。（請小組內(nèi)的代表上臺演示）
生2：老師，我們組是動手剪的平行四邊形。（請小組內(nèi)的代表上臺演示）
生3：老師，我們組是在釘子板上做出的平行四邊形。（請小組內(nèi)的代表上臺演示）
師：剛才我們請個別同學(xué)介紹了他們的方法，如果有的同學(xué)還有不同的方法就和同學(xué)交流一下，如果剛才有的同學(xué)不會做的就選折一種同學(xué)們介紹的方法，自己動手做一個。（師個別指導(dǎo)）
3、拓展練習(xí)
（1）數(shù)一數(shù)下面圖形中共有（ ）平行四邊形。
�。�2）把下面的圖形改為平行四邊形。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，鞏固新知
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？
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