蘇教版二年級語文下冊《鳥島》“引導自學”課型教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的蘇教版二年級語文下冊《鳥島》“引導自學”課型教學設計，歡迎大家分享。

　　教材分析：

　　本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。

　　學情分析：

　　本班今年剛加入“引導自學”課型的實踐，學生經過一段時間的訓練，掌握了一定的自學方法，基本能做到有步驟的自學，小組合作學習，組內有分工，有合作。由于訓練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學習時，孩子們可以結合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。

　　第一課時教學目標：

　　1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、能對課文內容有大致的.了解。

　　教學重點：

　　1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　圖文對照，初步理解課文的主要內容。

　　環(huán)節(jié)

　　學生自學事宜

　　教師引導事宜

　　備注

　　明確自學重點 6

　　看清自學重點：（1）

　　1、正確流利朗讀課文，學會生字。

　　2、圖文對照，了解課文大意。

　　1、直接導入

　　2、板書課題

　　圍繞重點自學15

　　個人自學：

　　一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？

　　二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。

　　三記：觀察字的間架結構，書空、描紅、臨寫，好方法記字。

　　四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？

　　備注：如果你的自學提前結束，請再讀一讀自己喜歡的段落。

　　1、巡視指導，適時點撥。

　　2、重點關注學困生。

　　交流自學情況16

　　1、 小組討論：（8）

　�。�1）、讀詞語；

　�。�2）、討論自學時不懂得疑問。

　�。�3）、討論難寫的字。

　�。�4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？

　　（5）、組內分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　2、全班交流：（8）

　�。�1）小組代表提出組內沒有解決的問題，全班交流。

　　（2）交流難寫、難記的生字 。

　�。�3）交流課文大意。

　�。�4）交流讀課文。

　　1、巡視指導，關注小組討論常規(guī)的表現（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。

　　2、個別點撥，引導孩子說出心中的疑問。

　　3、隨機正音。

　　4、關注學困生。

　　5、生字指導

　�。�1）、引導學生按結構給生字分類；

　�。�2）、著重指導“玉、密”

　　點撥自學得失2

　　1、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領讀、點撥，引導學生參與評價。

　　2、學生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。

　　3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。

　　4、根據學生疑難問題隨機點撥。

　　鞏固自學成果1

　　1、同桌互查正確流利通讀課文。

　　2、學生練寫一手好字。

　　板書設計

　　16、鳥島

　　鳥兒的世界

　　鳥兒的樂園

　　鳥兒的種類多

　　人類的朋友

　　課后反思