小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法、筆算乘法以及利用兩位數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。下面給大家分享《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)例1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個(gè)因?qū)偈�位上的�?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　例1點(diǎn)子圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知提高能力

　　1、口算（出示彩球）

　　30×80 88×10 900×10  60×70 13×3 32×2

　　2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　14×2 231×3

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件出示彩球讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)和筆算，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鞏固了舊知，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

　　二、情景導(dǎo)入探究新知

　　1、情景導(dǎo)入

　　出示新華書(shū)店的圖片，今天王老師帶大家到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，遇到了一些問(wèn)題，想請(qǐng)你們幫忙解決，你們?cè)敢鈫�？課件出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。

　�。ㄍ趵蠋熑�書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（板書(shū)課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活的情景中，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)思想。

　　2.自主探究

　　指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？

　　組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

　　例：14×10=140（本）14×2=28（本）

　　140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生想到其它分成的方法，這時(shí)提出把12分成10和2是比較好計(jì)算。如果遇到數(shù)字比較大的數(shù)字怎么辦呢？

　　如果我們列豎式該怎樣算呢？誰(shuí)愿意來(lái)黑板上試算一下。找兩個(gè)同學(xué)在黑板上試算，其它同學(xué)在本上試算。

　　【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)嘗試解決14×12，并要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上表示出計(jì)算方法。培養(yǎng)了學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為舊知解決新問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。接著讓學(xué)生自主探索用豎式怎么計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

　　3.點(diǎn)撥歸納

　　學(xué)生做完后，先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫(xiě)得對(duì)的給同學(xué)講一講。

　　教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

　　再找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

　　最后教師總結(jié)。

　　從個(gè)位乘起：2在個(gè)位，表示2個(gè)1，個(gè)位上的2乘個(gè)位上的4得8，是8個(gè)什么？寫(xiě)在什么位？第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2乘第一個(gè)

　�。ㄖv解算法并板書(shū)）

　　再把兩次所乘的積加起來(lái)。

　　教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

　　在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：

　�。�1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

　　(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

　　(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對(duì)齊？

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的具體含義，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。

　　三、加強(qiáng)運(yùn)用明確算理

　　第一關(guān)小車(chē)開(kāi)到哪兒停（主要考察第二因數(shù)的十位合第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘以后得得積和誰(shuí)對(duì)齊）。

　　13×12=  23×21= 43×22=

　　第二關(guān)筆算大比拼

　　23   33  43

　　×13  ×31 ×12

　　第三關(guān)啄木鳥(niǎo)治病

　　第四關(guān)弄臟的題單

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用闖關(guān)的形式來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的興趣，練習(xí)的題型分層次，有梯度，目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，鞏固算法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

　　14×12=

　　口算：14×4=56       14×10=140

　　56×3=168        14×2=28

　　140+28=168

　　筆算：

　　1 4

　　× 1 2

　　2套書(shū)的本數(shù)←   2 8……14×2的積

　　10套書(shū)的本數(shù)←1  4 0……14×10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))

　　1  6 8

　　【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)口算和筆算的對(duì)比，體現(xiàn)用筆算的解決問(wèn)題的優(yōu)化性。

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材63頁(yè)的例1及做一做題和練習(xí)十五的第1題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。

　　2、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其算理。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：

　　解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、口算。

　　師：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)、兩位數(shù)乘多位數(shù)的口算,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　12×3=42×2=15×4=

　　12×30=42×20=15×40=

　　2、筆算：（指名板演全班齊練）

　　師：上學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，下面的題請(qǐng)大家拿出草稿紙做一做吧！23×756×4

　　師：你是怎么計(jì)算的？

　　二、自主探索，研究算法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：前兩天老師在新華書(shū)店看中一套12冊(cè)的連環(huán)畫(huà)，每?jī)?cè)24元，一共要付多少錢(qián)？怎樣列式？接著問(wèn)“你能估一估大約要付多少錢(qián)嗎？”培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。

　　師：剛才同學(xué)們估了，那老師付240元夠嗎？

　　生：不夠，少了，付的錢(qián)數(shù)應(yīng)比200元和240元都要多。

　　2、自主探索，嘗試解決：

　　（1）師：采用設(shè)疑，“是這樣嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生“你能試著算一算嗎？”

　�。�2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考

　　（3）小組交流與討論。

　�。�4）匯報(bào)交流內(nèi)容。

　　①連加法：24+24+…+24=288（元）（12個(gè)24相加）

　�、谏�2：先算出10本書(shū)的.價(jià)錢(qián)240元，再算出2本書(shū)的價(jià)錢(qián)48元，最后將240元和48元加起來(lái)就是12本書(shū)的價(jià)錢(qián)了。算式是：24×10=240（元）、24×2=48（元）、240+48=288（元）

　�、畚蚁劝匆槐�20元算，再算加一本4元，最后加起來(lái)就是12本價(jià)錢(qián)算式是12×20=240（元）、12×4=48(元)、240+48=288(元)

　�、芪野�12分成9和3，先算24×9=216（元），再算24×3=72(元），最后216＋72=288(元)

　�、葚Q式計(jì)算

　　師：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？”

　　3、教師精講點(diǎn)撥

　�。�1）同們真聰明，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用筆算方法計(jì)算24×12。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算））

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)豎式結(jié)合24×2=48、24×10=240、240+48=288說(shuō)出豎式計(jì)算的原理，在這里是這樣引導(dǎo)的：這個(gè)48怎么來(lái)的？這個(gè)1×24相當(dāng)于什么相乘，所以這個(gè)乘出來(lái)的積末位4要寫(xiě)在什么位上？為什么把這個(gè)0和“+”空著，可以寫(xiě)嗎？（讓多個(gè)學(xué)生對(duì)著豎式說(shuō)說(shuō)）

　　（3）師：請(qǐng)同學(xué)們將計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果對(duì)照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：結(jié)果是比240要多，說(shuō)明計(jì)算很正確。

　　師：是啊，估算也是一種檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的方法，在今后的計(jì)算過(guò)程中你就可以運(yùn)用它來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成做一做題

　　（逐題列豎式計(jì)算，最后指名板算，共同訂正。）

　　23×1333×3143×1211×25

　　41×2132×1222×1421×34

　　2、完成練習(xí)十五的第1題的第一組（指名板算，共同訂正。）

　　四、全課總結(jié)，交流收獲

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題.？

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)十五的第1題的第2、3、4組。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）

　　24×12=288（元）

　　24

　　×12

　　48……24×2的積

　　24……24×10的積

　　288

　　答：一共要付288元。

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第63頁(yè)內(nèi)容。

　　教材分析：

　　這節(jié)課是在學(xué)生掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)探討的。為了便于學(xué)生掌握筆算方法，教材把分步演算的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，然后再導(dǎo)入主課，使學(xué)生初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗�體現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類(lèi)推。

　　學(xué)情分析：

　　這是一節(jié)計(jì)算課，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣。學(xué)習(xí)前，學(xué)生會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，會(huì)用估算的方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在口算的基礎(chǔ)上，嘗試體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

　　3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流（包括自我檢查、互相改錯(cuò)）的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　出示主題圖。

　　1、你得到哪些信息？生匯報(bào)交流。

　　2、生理解題意，列式。

　　3、師：請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？

　　學(xué)生回答，并評(píng)判每種估算值與準(zhǔn)確值的大小比較。（三種方法）

　　4、怎樣才能知道正確答案呢？

　　二、探索嘗試，找尋方法。

　　1、用你學(xué)過(guò)的方法試一試。

　�。�1）先獨(dú)立思考，再匯報(bào)交流。學(xué)生評(píng)判優(yōu)劣。

　�。�2）學(xué)生多種方法中，師生共同優(yōu)化出一種（拆數(shù)法）：

　　24×10=240 24×2=48 240+48=288

　　2、嘗試筆算24×12

　　今天我們來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書(shū)課題）

　�。�1）、嘗試解決問(wèn)題：你能列豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？試試看。

　　先獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)再練習(xí)本上，再小組交流。

　�。�2）、全班匯報(bào)交流。

　　在投影儀中一一展示算式，學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出每一步的由來(lái)。

　　(3)、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？

　　3、研究筆算的方法：

　　抽學(xué)生口述你們知道每一步的意思，師板書(shū)，重點(diǎn)說(shuō)算理。

　　學(xué)生討論交流（特別乘得的積的第二行個(gè)位空位的道理。）

　　24             24

　　×12            ×12

　　4、小結(jié)筆算方法：學(xué)生交流匯報(bào)。

　�。�1）計(jì)算方法是什么？（拆數(shù)法）

　　先（ ）和（ ）相乘，再（ ）和（ ）相乘，最后兩個(gè)乘積相加。

　�。�2）計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　書(shū)寫(xiě)數(shù)位要對(duì)齊；乘法口訣準(zhǔn)確；加法計(jì)算準(zhǔn)確。

　　5、試一試:

　　32×12   41×21  13×31

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）投影儀展示，學(xué)生評(píng)判。

　�。�3）師強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　三、鞏固方法，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼（P63頁(yè)“做一做”）

　　23×13  41×21  23×31 32×12  43×12  22×14

　　抽生板演，先自我檢查，再其他學(xué)生上臺(tái)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)誤要改正。

　　2、森林醫(yī)生：

　　針對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤，判斷對(duì)錯(cuò)，找出原因，并改正。

　　3、計(jì)算：P64頁(yè)第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并自我檢查。

　　投影儀展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

　　4、應(yīng)用：P64頁(yè)第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。四、歸納梳理，總接收獲。

　　學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？還需要提醒大家什么？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

　　24×10=240        24

　　24×2=48        ×12

　　240+48=288        4 8……2×24的積

　　2 4……10×24的積

　　2 8 8

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