《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，以下是小編整理的《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文中的關(guān)鍵詞語結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活理解課文內(nèi)容。
3、明白小豬、小牛和小猴對(duì)待麥子的不同看法，土地爺爺對(duì)他們的不同反應(yīng)，感悟三個(gè)小動(dòng)物的形象。
4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過朗讀、表演和想象感悟三個(gè)小動(dòng)物的做法，在頭腦中樹立他們鮮明的形象特征。
2、讓學(xué)生明白不同的生活態(tài)度都可以帶來不同的快樂體驗(yàn)。選擇一種適合自己的生活，使自己快樂。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？
2、那我來說一句臺(tái)詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”
3、是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖�！度溩印愤@篇童話又會(huì)給我們留下什么呢？
今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）《三袋麥子》。
4、（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？
你怎么知道的？
二、精讀課文第2節(jié)。
1、這三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是有些不一樣的。
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，仔細(xì)找一找，這三袋麥子在小動(dòng)物的眼中各是怎樣的？把有關(guān)的詞語圈出來。
2、指名答。
小豬眼中的這袋麥子是怎樣的？看到這麥子，小豬會(huì)情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）
（2）而小牛也會(huì)贊道：
�。�3）小猴會(huì)怎么說呢？
3、因?yàn)檫@三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是不一樣的，所以他們處理麥子的方式也不同，最后的結(jié)果也不同。
過渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場(chǎng)了。那就讓我們先來看看小豬是怎樣做的？誰先來說說，課文中哪幾個(gè)自然段是寫小豬？
4、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2和第6小節(jié)，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關(guān)的詞語圈出來。學(xué)生自學(xué)
5、誰先來讀讀第二自然段，指生讀。讀了第二自然段，你讀出了什么？是呀，小豬十分開心，開心的都怎樣了？那誰來開心的讀一讀（指生讀）。此時(shí)此刻，開心的小豬是怎么做的？出示（他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品）。能說說小豬這時(shí)的心情嗎？句子中哪一個(gè)詞最能說明。
誰來讀讀這句話，試著感受小豬非常著急的心情。
6、指導(dǎo)用“迫不及待”說一句話（誰迫不及待地干什么）指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。
7、小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。想一想，他可能會(huì)做哪些吃的呢？哇，這么多好吃的東西，都是小豬親手做的，那你覺得這是一只怎樣的小豬呢？
如果你能把剛才我們體會(huì)到的感情帶進(jìn)去，一定能讀得非常好。生朗讀。
總結(jié)過渡：想象著自己將有一個(gè)如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開心地喊道（齊讀：）出示“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”
三、精讀第6自然段。
1、一年以后，土地爺爺又來拜訪了小豬，他們之間又說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第6自然段。那誰能把你剛才讀的這段話表演給大家看呢？（學(xué)生表演）看了剛剛的表演，我想問大家，小豬的那一袋麥子去哪里了呢？（板書：吃了）那你覺得在土地爺爺眼中，這是一只怎樣的小豬呢？（板書：憨厚可愛）。是呀，正是因?yàn)樾∝i的憨厚可愛，土地爺爺才會(huì)忍不住哈哈大笑。
2、原先，老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗粌H憨厚可愛，還會(huì)把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品，真是太能干了。
3、指導(dǎo)朗讀：用你喜歡的語氣讀出你眼中的這只小豬。
4、小結(jié)：剛才，老師通過這樣一個(gè)方法幫助大家了解了小豬能干、憨厚可愛的性格，我想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)方法讀給大家聽一聽，出示（讀一讀，找出描寫小豬的句子；找一找關(guān)鍵詞，說一說，你讀懂了什么；演一演，體會(huì)到了土地爺爺怎樣的態(tài)度；想一想，在你眼中，這還是一只怎樣的小豬？）
過渡：那小牛和小猴又是怎么做的呢？
5、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由選擇描寫小牛或小猴的自然段來自學(xué)。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考：你覺得這是一只怎樣的的小牛或小猴，你又從哪些地方看出來的？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語畫下來。
四、生自學(xué)，精讀第3、7節(jié)。
1、自學(xué)課文，邊讀邊想邊畫。小組交流。
2、師：先來說說小牛吧！
�、耪l來讀一讀你找到的描寫小牛的'句子？（指名讀）
�、泼鎸�(duì)這一袋麥子，小牛是怎么想的？（板書：保存）
�、切∨Ｓ质窃趺醋龅哪�？出示（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽），那你覺得這又是一只怎樣的小牛呢？
�、纫荒暌院螅恋貭敔斠餐瑯尤グ菰L了小牛，土地爺爺對(duì)小牛又是怎樣的態(tài)度呢？我們一起看看下面兩位小朋友的表演，你們就能找到答案了。（學(xué)生表演）看了剛剛的表演，誰來說一說土地爺爺對(duì)小牛的做法是什么態(tài)度呢？土地爺爺不光點(diǎn)頭，他還想說，小牛，你真（）�。ò鍟汗�(jié)儉）
⑸現(xiàn)在誰想當(dāng)一當(dāng)這頭勤勞，節(jié)儉的小牛。（指名朗讀）
過渡：那小猴面對(duì)這一袋麥子又是怎樣想的呢？（指名讀）
五、學(xué)習(xí)第4、8、9小節(jié)。
1、指名讀
�。�1）小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”，說明他有經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)。
你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？
是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。
1、所以它怎么做了？（把一口袋麥子全種下了地）（板書：種下地）
2、結(jié)果呢？
3、同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫啊?/p>
4、表演時(shí)要注意什么？
相機(jī)提問：
�。�1）小猴說這話的時(shí)候是什么樣的表情？為什么它不馬上告訴土地爺爺有這么大的收獲？
（2）小猴此時(shí)的心情怎么樣？小猴為什么感到這么自豪？
5、想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會(huì)做些什么才有了今天的收獲？
6、只有勞動(dòng)才有收獲，只有勞動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富！讓我們?cè)賮碜院赖刈x一讀小猴說的話。
7、而土地爺爺也情不自禁地夸獎(jiǎng)道——（引讀）
8、你們注意到土地爺爺說話時(shí)的表情、動(dòng)作和語氣了嗎？從中你體會(huì)到了什么？
9、把你的這些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺?shù)脑�。（生朗讀）
過渡：三個(gè)小動(dòng)物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結(jié)果不同，當(dāng)然也得到了土地爺爺不同的評(píng)價(jià)。
想一想，那在三個(gè)小動(dòng)物中，誰吃到的麥子多？誰來說說看，這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰？為什么？
6、大家在剛剛的討論中，盡管想法不一樣，但都說出了自己的道理，學(xué)會(huì)了如何看待不同的事物，這也是每位同學(xué)今天的收獲。
五、拓展。
1、、土地爺爺剛剛看見同學(xué)們討論的這么激烈，他想請(qǐng)大家?guī)退粋�(gè)忙，現(xiàn)在天宮正在招聘人才，這三只小動(dòng)物也去面試了，土地爺爺想讓我們當(dāng)當(dāng)評(píng)判員，看看這三個(gè)職業(yè)分別都適合誰？并要說出你們的理由。
2、、學(xué)了這個(gè)故事，我們變得更聰明了，如果把麥子當(dāng)錢的話，小豬是個(gè)有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個(gè)有錢慢慢花，善于計(jì)劃的人；小猴是個(gè)用錢去投資做生意，敢于冒險(xiǎn)的人。你過年得到了壓歲錢，會(huì)怎么處理？（小組討論）
六、作業(yè)。
（1）和爸爸、媽媽分角色演一演本課，或者把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
（2）讀新補(bǔ)充閱讀《布谷鳥叫了》，邊讀邊思考：你最喜歡誰？為什么？并把重要的詞句圈畫出來。從中你明白了什么？
�。�3）寫話：你會(huì)怎樣合理地安排你的壓歲錢？
《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)人物特點(diǎn)分角色朗讀。
2、理解課文內(nèi)涵，根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。
過程與方法
結(jié)合文中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，各抒己見。
教學(xué)方法
朗讀法、感悟法、合作、探究
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
還記得上節(jié)課聽過的童話故事《三袋麥子》嗎？誰能用一句話來概括一下故事的主要內(nèi)容？
過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？我們一起走進(jìn)課文去一探究竟。
三、精講課文（1——4）自然段
1、請(qǐng)小朋友自由朗讀1——4自然段，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。�1）找出文中每個(gè)小動(dòng)物對(duì)一袋麥子的看法，用“——”劃出。
我會(huì)這樣說：（ ）看到的是（ ）。
�。�2）用“~~~~”劃出每個(gè)小動(dòng)物對(duì)一袋麥子的處理方法。
我會(huì)這樣說：（ ）計(jì)劃（ ）。
2、采訪交流，檢查學(xué)習(xí)成果。
3、齊讀2——4自然段，回顧前半部分內(nèi)容。
四、小組合作學(xué)習(xí)（5——9）自然段
過渡：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年過去了，現(xiàn)在我們隨著土地爺爺再去看看小豬、小牛和小猴吧！
1、請(qǐng)大家?guī)е旅娴膯栴}默讀課文（5——9）自然段，然后小組交流自學(xué)成果。
（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？用“——”劃出。對(duì)于這三種結(jié)果土地爺爺分別是什么反應(yīng)？請(qǐng)用“~~~~”劃出。為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？（請(qǐng)?jiān)跁虾唵闻ⅲ?/p>
�。�2）你覺得土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？你從哪里看出來的？（做簡單批注）
�。�3）你最喜歡誰的做法？為什么？（做簡單批注）
2、小組匯報(bào)展示合作成果。
五、總結(jié)全文：
孩子們，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？（有遠(yuǎn)見）誰吃得最痛快？（會(huì)享受）誰每天都能吃到？（有計(jì)劃）
六、拓展延伸
瞧！老師這里也有三袋麥子，如果送給你一袋，你計(jì)劃怎樣處理呢？
（學(xué)生根據(jù)自己的感悟、體驗(yàn)，各抒己見。）
七、閱讀鏈接：
1、學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兩篇童話故事：《魚鷹、鱷魚和獵人的故事》、《勤奮與懶惰》。
2、集體交流閱讀體會(huì)和收獲。
七、布置作業(yè)
1、把《三袋麥子》的故事講給家人聽。
2、續(xù)寫故事。
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